环境监测-水和废水监测教学课件

环境监测——水和废水监测环境监测——水和废水监测环境监测——水和废水监测环境监测第二章水和废水监测刘璇化学工程与现代材料学院水资源全球水资源常见的水污染有哪些水是人类社会的宝贵资源可利用的淡水资源只有江河、淡水湖和地下水的一部分,然而,仅有的淡水资源正遭受着污染的问题物理化学实验作为化学专业学生的一门重要的必修基础课，是物理化学理论课程的深化、理解及拓展的基础，是构成学生基础知识链的重要组成部分。物理化学实验室拥有较多的仪器设备，综合了化学领域中各分支所需要的基本实验工具和实验方法。培养具有创新能力的人才，是物理化学实验教学的根本目的[1]-[3]。目前一般高校沿用的陈旧落后的、死板的教学模式很难适应当今创新人才的培养，以我校为例，存在的问题有：（1）综合性、自主设计性实验项目数少；（2）实验教学内容相对性较差；（3）实验教学手段、方法单一；（4）师生互动探讨性较少；（5）实验结果探讨和拓展效果不理想。因此，本文针对出现的问题，谈谈物理化学实验实践教学体系改革的思路，期望多角度、全方位地为学生创新能力培养的物理化学实验教学的实施搭建平台，大力推进学生创新能力的培养，以期达到挖掘学生的创新潜能，强化学生的创新意识，锻炼创新思维，全面培养创新能力的目的。1.加大综合性实验的比例，鼓励自主设计实验以往的一些物理化学实验存在一定的局限性，未将实验与所学习的理论知识相结合，没有达到学以致用的教学效果。对于某些实验，多数学生只是按照实验教材的操作步骤按部就班，没有对实验进行深入细致的思索，只是机械地进行操作，更不能体现创新性。为此，我们通过删减教学内容中简单的验证性实验，或修改原来的实验内容，将原来的验证性实验变为探索性实验，相对增加综合性实验的比例，例如对于物理化学实验中经典的“燃烧热的测定”[4]实验，安排部分组的学生测萘的燃烧热，其他组的学生测萘同系物及衍生物的燃烧热。通过对比分析，不仅掌握燃烧热测定的基本方法，而且进一步理解结构与性质的关系。对于另一个经典的实验“分子偶极矩的测定”[5]，通常分别测定待测物质的介电常数，折光率及密度的物理量。我们鼓励学生自主革新实验操作，这样做能简化实验操作步骤，更能深刻理解实验的原理，培养学生提出问题并解决问题的能力，发挥学生在物理化学实验中的能动性。2.革新实验教学内容，适应当前物理化学的发展近年来，物理化学学科的发展很快，以传统教材的物理化学实验为基础而设置的实验项目和内容，明显不适应新形势下物理化学学科发展的步伐。多数验证性质的实验，教学内容陈旧落后，很难激发学生兴趣，不利于学生的思维能力和创新能力培养。比如，恒温槽的装配和性能测试的实验，真正的实验操作很少，而且耗时，致使学生被动消极地做这个实验。最近，我们学院新开了一些实验，如，光催化降解实验，表面吸附污染物的实验等。实验更贴近生活，更适应物理化学研究热点的潮流。3.开展多手段，多探讨的物理化学实验的教学传统的物理化学教学，局限于单个实验室，老师讲解，学生照做，学生在实验过程中很难有自己的创造性想法。目前，多媒体手段可以融入物理化学实验教学课堂，使学生直观清楚地看到实验过程的具体步骤。同时，重视与学生交流对实验内容和操作步骤的看法，更多的师生交流能够让教师充分了解学生对实验理解水平的高低，认识到学生实验的不足之处，做到有的放矢，提高实验效率。4.重视实验结果探讨和拓展对实验结果的理解和反思十分重要，是加深对理论知识的理解的重要过程。尽管如此，长久以来学生处理实验报告这一环节仍是过于形式化，浅肤，只是简单的数据处理，不能够看到问题的本质。老师对这一环节也重视不够。现在，我们学院物理化学课程组规定学生在处理实验报告的过程中阐明个人对实验的理解和感悟，怎样运用理论知识解释实验过程与结果，以及如何把理论知识拓展到其他物理现象的解释。改进物理化学实验教学是一项提高化学专业学生创新思维和能力的重要教学内容，也是长期而艰巨的任务。合理的物理化学实验教学可以有效地培养学生创新能力，要把学生作为实验教学过程中的主体，充分发挥学生创新能力，在实验内容和教学手段方面深化改革，重视实验结果探讨和拓展，提高学生分析和解决问题的能力，着眼于学生创新能力的培养。在高中生物的教学过程中，对学生实际操作能力的要求越来越严格，因此在理论教学与实践教学相融合的背景下，学生创新能力的培养意义重大。本文主要从创新能力培养的重要性为切入点，进而为高中生物教学中学生创新能力培养的对策提供建设性意见。一、我国高中生物教学中学生创新能力培养的重要意义（一）创新能力的培养是社会高度发展的要求在传统的教学过程中，教师在授课过程中更加注重理论知识的传授，从而忽略了学生学习的主体地位和主观能动性。学生的分数有所提高，但实际应用能力却无法充分发挥出来。因此在这种大背景下，在高中生物教学中突破传统教学模式的桎梏，充分重视?W生学习的自主性，将创新理念融合到教学过程中，对培养真正的实用性人才意义重大，同时学生创新能力的培养也符合社会高度发展的要求。（二）创新能力的培养符合课程改革的宗旨在我国课程改革不断发展的大背景下，对注重学生的学习积极性并使每个学生的特点充分得到展示是目前高中生物教学中重要的环节。创新意识的融合弥补了传统教学模式中存在的缺陷和不足，将学生在教学中的主体地位充分展现出来。同时在教学中将实践和理论相结合的教学理念可以激发学生们学习的热情，养成动脑与动手相结合的良好习惯。同时能够将所学知识结合生活实际，在丰富学习生活的同时也能够有效降低学习的难度，切实达到学以致用的功效。（三）创新能力的是发现人才、培养人才的基础在教学过程中，注重学生创新能力的培养，可以有效拓展学生的视野，对其创造性思维的培养有十分重要的作用。创新能力的提升能够为学生提供展现自我的平台，使更多有能力、有特长的学生能够充分发挥其优势，使学生能够顺应时代发展的步伐和要求从而为培养全面发展型人才奠定基础。二、分析高中生物教学存在的问题（一）教学观念过于落后新课程改革的深入发展，使创新教育成为高中教学工作重要指导思想。教师的教学思想正在随着时代教育理念的创新不断变化，高中生能够在创新教育的引领下，启发创新思维与想象力。然而现阶段的高中生物教学，部分教师依然受到传统教学模式的影响，教学手段和教学方式存在着单一落后的问题，无法对学生开展创新教学工作，严重制约了学生创新思维的发展。学生长期处于枯燥乏味的课堂环境中，学习兴趣和积极性有所下降，教师在落后教学观念的影响下，无法为学生提供实践锻炼的机会，学生综合素质与能力的发展受到了影响。（二）教学手段过于单一高中生物教师在进行课堂教学时，教学方法和教学手段十分落后，教师讲、学生听的现象依然存在，教师一味地进行知识灌输式传授，没有及时了解学生的认知情况，学生没有机会在课堂中表达自己的想法和需求，使课堂教学效果不尽人意。这种传统教学方式存在着很大的弊端，教师在对生物知识点理解不够透彻的情况下对学生进行指导，很容易使学生的思维步入错误轨道，学生在错误观念的影响下，成绩必然会有所降低，从而丧失知识探究兴趣。（三）实验教学存在弊端生物学是一门注重实验操作的学科，学生学习基础知识点，需要在实验活动中进行验证，才能够深入理解知识点内涵，从而达到深化记忆的效果。生物实验教学有利于激发学生思维创新力和想象力。生物实验教学过程中，教师指导学生掌握到正确的操作方法，鼓励学生独立自主进行知识点探索，培养学生的实践能力和操作能力。目前，高中生物实验教学受到很多制约因素的影响，教学质量和教学效果无法得到有效提升。实验教学制约因素包括：教学设备不够齐全，实验活动无法顺利开展；学校领导对于实验教学不够重视，没有专门开设实验室供学生进行实验操作；教师无法了解学生的阶段性需求，没有为学生提供实验操作机会。三、高中生物教学中创新能力培养的优化策略（一）提高学生课堂参与度高中生物知识中涵盖众多奇妙的现象和需要挖掘和探索的内容，因此如何将这一优势充分发挥和展现出来，是提高学生学习兴趣和学生课堂参与度的有利保障。教师要善于引导学生将感兴趣的内容转变为促进学生学习的动力。比如在对细胞核功能进行探讨的过程中，教师可利用PPT或动画制作的方式将克隆羊培育的过程生动展示在学生的面前，在观看过程中让学生们仔细观查克隆羊的培育过程，并思考从中得出的结论。这种直观展示和问题思考相结合的模式，可以提升学生的课堂参与度，同时对学生创造性思维能力的培养也有重要的作用。（二）对理论知识进行有效的渗透和强化在开展理论教学的过程中，仅仅依靠教师单方面的讲解是远远不够的。教师应根据学生的实际情况和其进行有效的交流和沟通。对学习能力较强的学生，教师要善于发现其长处，并引导学生将优势最大限度的发挥出来。对学习能力相对较弱的学生，教师应努力发现其学习中存在的问题和不足，并有针对性的进行辅导。同时教师要善于倾听学生的想法，将学生对理论知识学习的看法和意见汇总，并经过不断的探索优化教学结构，从而有效的保障教学质量的提升。比如在讲解生物基本特征这一问题时，教师可引导学生们自主发现和生活相关联的生物学特征，让学生们将自身感觉疑惑的问题和大家进行分享，并对同学提出的问题进行分组讨论，使学生们在课堂中创所欲言，将自己的想法充分表达出来。这种教学方式可以加深学生们对相关知识的理解，并通过自身的思考对知识进行强化。（三）激发学生学习兴趣生物知识体系系统而完整，无论是细胞还是生物体都是生物学重点研究对象。生物学知识和人们的日常生活有着不可分割的关系，生活中存在着很多的生物学原理，值得学生进行深入探究。教师教学计划需要根据学生的需求进行合理制定，通过理论联系实际的方法，激发学生探究兴趣，鼓励学生深入挖掘生物学知识点内涵，从而实现综合能力的全面发展。学生学习生物学知识，能够对生活中的存在的问题进行解决，贴合学生的生活进行生物教学，以生活中存在的生物学原理吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，有利于学生掌握到基础知识，从而实现创新思维的发展。环境监测第二章水和废水监测刘璇化学工程与现代材料学院水资源全球水资源常见的水污染有哪些水是人类社会的宝贵资源可利用的淡水资源只有江河、淡水湖和地下水的一部分,然而,仅有的淡水资源正遭受着污染的问题案例教学要求1.熟悉水质监测和废水污染的技术种类2.了解水污染的类型,掌握不同类型水污染对应的处理措施3.掌握水质污染监测方案的制定4.掌握水样采集和保存、预处理及检测分析方法第一节水质污染与监测第二节水质监测方案制订第三节水样的采集和保存第四节水样的预处理第五节物理指标检验第六节金属化合物的测定第七节非金属无机物的测定第八节有机污染物的测定第九节活性污泥性质的测定二、我国水环境污染状况209年重点大型淡水湖泊水质状况状态中度言营劣vpH.高锰酸盐指数,总白淀麼盲营氟、总氯、已破8,0轻度富营经度富营总磷,总氮4.6中营养石油洮、总碰、总氮中营养总碰、总氨中宮养中宮养两斯腾减中营葬1.赤潮又称红潮,国际上也称其为“有害藻华”或“红色幽灵”。是在特定的环境条件下,海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象赤潮发生时的红色波涛船行过赤潮海域时的红色浪花2.溢油在石油勘探、开发、炼制及运储过程中,由于意外事故海上溢油事故发生的海域广东贵屿20世纪80年代以前,该镇以回收废铜铁、旧塑胶鞋为主,90年代开始回收拆解废旧五金电器,规模逐年扩大。面品到到2000年底,贵屿的污染令人触目惊心!镇内街道到处是一家挨一家的私人作坊,道路两旁、房前屋后堆满了废电脑、废电器和拆解下来的金属壳、线路板。简陋工棚搭建在河堤