华为重量级项目拓扑图集锦教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。华为重量级项目拓扑图集锦华为重量级项目拓扑图集锦61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。华为重量级项目拓扑图集锦华为网络工程经典案例全国各名牌大学校的网络拓扑图的解析清华大学组网图校骨干节点图示10GE入侵检测100ME050堆1200叠dE050堆叠4E050堆叠E050堆叠S3026C-PWR清华大学美术学院是集有线、无线、万兆、IPV6与一体的前瞻性的核心网络,中心2台S8505采用双归属的方式分别与接入层相连,同时采用万兆线路与核心校园网骨干节点相连,满足清华大学的高带宽、多业务的需求人在刚刚说话时，妈妈就教我们“1，2，3……”。数学贯穿于我们的一生。数，自古以来有之。从祖先们结绳记事，到后来的我国许多的数学家和数学名著，都离不开我们初学的数学“l，2，3……”在社会的进步发展，特别是在科学技术的前进道路中起着至关重要的作用。在我们的日常生活中，更是离不开数学，因此，学好数学就显得尤其重要。但是，数学是一门抽象的科学，单调而枯燥，需要培养人的想象思维和逻辑思考的能力，也成为学生学习和升学过程中的瓶颈。在初中阶段，学生还没有形成完全的自学能力，还需要教师的细心引导。如果缺少引导或者引导不当，会造成不佳的课堂教学效果。因此，在初中的数学教学中，教师要善于利用各种有效的手段和方法来激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。下面谈我在数学教学中的一些体会：一、建立和谐的师生关系，可以培养学生对教师的兴趣初中学生学习的依赖性较强，还不具备完全的学习能力，很大程度上需要老师的细心辅导。教师的感情倾注在数学的教学当中，表现出来对学生的重视及其学习的关心，会让学生从情感上认同“数学”这门课目，从而对这门课慢慢地产生兴趣，学生也会相应地倾注精力和感情到数学学习中，形成一种良性循环，达到事半功倍的效果。二、善于捕捉学生的好奇心，可以培养学生对数学科目的兴趣数学中的一些问题是非常奇妙和有独特魅力的，教师要积极利用数学的这一特点。当教师提到某一个问题，学生首先表现出来极大的好奇的时候，教师要有敏感的捕捉能力。捕捉好学生表现出来好奇的瞬间，吸引他们的注意力，激发对这个问题的兴趣，并进行积极的引导，让学生进行更为深入的思考，引出问题的实质。这样学生一方面在深刻记忆知识点的同时，也能够正确的进行运用。更重要的是培养了学生继续学习的兴趣。三、善于捕捉学生的闪光点，可以培养学生对自己的兴趣学生对于某一数学问题，有自己的见解和思考，有可能是错误的或者是正确的。如果是错误的，教师应当不要首先进行“打压”，而应当让学生再次进行思考，并且积极地进行引导，采用正确的思考方法，而不是教师马上告诉正确的方法。这样做一方面会挫伤学生学习的积极性，另一方面也达不到良好的知识传授的效果。如果是正确的，但是还不够深入和把握实质，教师也应该进行引导。让学生自己得出答案，既提高了学生学习的成就感，培养了学习的兴趣，也提高了课程的教学效果。四、初中学生自主学习意识的培养首先应凸显初中学生的主体地位，现代教学论认为：在教学过程中，教为主导，学为主体；教师的主导作用，归根到底就体现在发展学生学习的主体意识，培养学生主动探索，获取知识的能力。课堂上让学生自主学习、自主探索、自主交流。让学生有个体的独立思考，有生生之间的交流，在这样的课堂中，学生就成了真正学习的主人。学习自主性是初中学生独立自主支配自己学习的一种能力，如何激发初中学生自主学习意识，我认为通过改变教学方法，让学生在兴趣中学会自主；创设问题情境，让学生在争议中体现自主；联系生活实际，让学生在实践中加强自主。现代教育论强调教学以学生为主体，把获取知识的主动权还给学生，从根本上改变学生在教学过程中消极、被动的地位。而学生主体性的确立若离开了兴趣，就难以形成自主的学习意识。课堂教学的形式多样化，可以活跃课堂气氛.增强学生的学习兴趣，学生动手、动口、动脑，调动各种感官参与学习活动，促进智力开发，使初中学生学得有滋有味，轻松愉快，收到较好的教学效果。另外，进行必要的课堂提问设计。有意识的问题设计，使初中学生学习有挑战性，特别是在初中学生为说明自己的观点而相互辩论的时候，更能充分发挥初中学生的自主意识，从而激起了初中学生的求知欲望。五、正确运用各种课堂游戏，可以培养学生动手学数学的兴趣现在的教学不再是简单地教与学两方面的活动，而要将这两者积极融合起来，达到寓教于乐的目的。教师要明白学习的中心始终是学生，知识不能生搬硬套地灌输给学生，而要让学生主动地吸收，采用课程游戏就不失为一种良好的方法。初中教材中有很多可以设计的动手活动课，教师都可以去就地取材，每学期安排几次活动课，培养学生动手学数学的兴趣。六、引导学生举一反三，可以培养培养学生自学的的兴趣教学的关键在于学生学会了多少，是否具有举一反三的能力。在课堂教学中，教师要扮演一个引路人的作用，学习的主动性掌握在学生的手中，注意培养学生的主观能动性，培养他们的自学能力。如，告知学生要课前进行预习，积极思考书本中的问题，努力弄懂为什么。如果还是不懂，等到教师正式教学的时候，带着问题来听，有针对性，也能把知识能够无缝地衔接起来，保证知识的完整性。在课中，遇到问题的时候，尽量让学生起来分析，教师在一旁进行引导，提高学生的语言表达能力和逻辑的分析能力。教师也容易发现学生存在的问题，学生也能够更为积极的思考，更为主动地学习。总之，学生是课堂教学的中心，一切教学工作都要围绕如何提高课程效果，培养学生的学习兴趣展开。要善于把握学生的心理特征和变化，采用学生感兴趣的教学手段和方法，培养学生主动学习的能力，使学习成为学生“自己的事”。“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”在当今经济全球化的社会，我们要提高国家在国际上的地位，就必须依赖大批具有创新能力的人才，而人才的培养是通过教育实现的。因此，作为一名教师，在教育、教学实践中，必须着眼于培养学生的创新能力，提高他们的创新素质。特别在我们的政治教学中，创新有着很大的空间。一、引导创新21世纪，提高人才的培养质量，将有利于科技和社会生产的发展，而人才是否具有创造性思维尤为重要。政治课教学中的创造性思维，就是以辩证唯物主义、系统科学理论和教学建模理论指导，创造性地解决教学矛盾，创造性地去实现教学目标。教育要实现发展学生的目标，关键在教师,新世纪教师角色的定位,唯有如此的角色定位，才能真正成为促进学生的健康、自由、和谐发展的现代教育者。毋庸置疑，加强学习，教师的认知结构、情感结构与行为模式就胜人一筹，所以教师应强化终身学习观念，培养自我学习能力，只有切实提高教师的整体素质，才能真正提高教育教学水平,促进可持续发展。当代的学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，社会给他们提供了更广阔的舞台，同时，社会也给他们带来更多的压力和挑战。他们希望政治老师能真正从理论和实践相结合的高度，就他们所关心的一些诸如经济体制改革、民主政治建设、国际形势的变化等重大理论问题和现实问题，给他们以信服的解答，希望通过学习，提高分析问题和解决问题的创新能力。这就要求我们政治课的课堂教学改革，要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样，政治教学才能充满生机和活力。教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员，还应该是“求实、求真、求新”的教学研究人员，是创造充满创新精神的带头人和引路人。二、激发兴趣兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素，思维是能力的核心，启发思维是政治教学中培养能力，发展智力，进而提高学生素质关键的一步。因此在政治课中创设问题情境，能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生全身心地参与与投入，只有学生自主学习，才能产生碰撞，开拓思路。教师是教学活动的指挥者和引导者，教师的创新精神和创新意识，不仅体现在教师能够调动学生的学习热情，更主要是能激发学生自主学习的意识和潜能。提高思想政治课的效率，利用45分钟时间激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，应该以研究性学习为指导思想，建构学生自主学习的教学模式，真正提高学生的自学能力，适应当前教育发展的潮流。研究性学习模式强调学生的能动参与意识，对老师提出了更高的学习指导要求。叶圣陶认为，教学“无非是教师帮着学生学习的一串过程”。这个过程，实质就是学生逐步摆脱老师的过程。政治理论课是对学生进行系统的科学的世界观、人生观、价值观教育的课程。其内容带有很强的专业性和理论性，如果教师的教学的目的只是为了学生考试能考一个好的分数，那么所有的理论都失去了创设更高层次的平台。而政治课最大的特点在于理论与实际的高度统一，在于科学性和思想性的高度统一。这一特点要求政治教师在教学中要密切联系实际，使学生从理论与实际的结合上理解和运用理论知识去认识和改造世界。更重要的是，要使学生通过对知识的学习，达到对学生进行思想政治教育的目的。因此，只有培养学生自主学习意识、锻炼学生自主学习能力，让学生主动接纳教师的知识，主动吸收、消化，才能内化成自己的。三、重视互动政治课教学质量要提高，教师必须改革教育、教学方法。在当今世界上，教育方法几乎都是受到指责和批评的。教学方法要改革，就是要研究教学过程的复杂性。“占据你的注意中心的将不是关于教材内容的思考，而是对你的学生的（思维）情况的关心，这是每一个教师的教育技巧的高峰……”教师关心学生的思维状况，必然就会根据其具体的、复杂的情况来实施教学计划，并根据实践的需要，去建构体现教学方法基本特征的教学模式，实现师生互动。最好的方法是政治教师应该始终坚持以时事报道为先导的教学法。具体做法是在每一堂课学习教材内容之前，利用3―5分钟的时间，由学生报道最新的国内、国际的重大时事，然后再进入课堂的正规学习，让时事报道成为每一节课的先行者。这样的教学方法看似平凡、实则意义深刻，它已与正规课堂教学融为一体，不可或缺。这种方法能在更大程度上体现政治课的特征。对学生而言，政治课中所学的经济学、哲学、政治学的知识，主要是运用观察、分析的方法来说明现实社会的问题。这说明政治课充分体现了时事性、政治性的特点。但是政治课不仅自然地体现出时事性、政治性的特点，它还必然涉及人类发展前景和文明进步及科学发现的重大现实问题，因此，它的视野是很宽泛的。学生在具体运用知识分析、说明现实问题时，我们不仅要求他们能说明事实本身，而且还要求有一定的价值评价。这种价值评价要“体现经济繁荣、社会公正、生态安全等可持续发展的价值取向”。对政治、经济、军事等事件的评价，要求学生作出合理的而不是人云亦云的判断，而学生如果能对一些事件作出客观公正的评价，迸发出思想的火花，即使经不起推敲，但在日积月累的培养中，在教与学的互动中，能够形成良好的互动机制，每一次学生的发言、作业，都是检测学生的创新能力的绝好机会，也是对学生学习能力的一种高层次的要求，更是政治课教学中的一种本质要求。华为网络工程经典案例全国各名牌大学校的网络拓扑图的解析清华大学组网图校骨干节点图示10GE入侵检测100ME050堆1200叠dE050堆叠4E050堆叠E050堆叠S3026C-PWR清华大学美术学院是集有线、无线、万兆、IPV6与一体的前瞻性的核心网络,中心2台S8505采用双归属的方式分别与接入层相连,同时采用万兆线路与核心校园网骨干节点相连,满足清华大学的高带宽、多业务的需求北京大学组网图人55516CAMSMA5200Fs6506s80162.5GPOSMA5200FNE40s5516s3526s3526ENE16NEO5华为3Com公司高中低端数通产品构建了全国最大的网络实验室,为网络知识的普及和高校网络技术的教学提供了坚实的基础。北京大学学生公寓组网图CernetInternet网络中心FTP网管s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