初中语文-【课堂实录】冬日看海人教学设计学情分析教材分析课后反思

《冬日看海人》教学设计【教学设计】冬日看海人_语文_初中_教学目标：1、整体把握文章内容，解析人物，学习写法。2、理解“敬业”的内涵，学习看海人执着和积极进取的精神。教学重难点：重点：整体把握文章内容，解析人物，学习写法。难点：理解“敬业”的内涵，培养执着和积极进取的精神。教学方法：研讨探究法教学手段：多媒体课前准备：ppt教学课时：1课时教学过程：创设情境导入新课：同学们，请看大屏幕！春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花——龚自珍《己亥杂诗》请同学们齐读一下这两句诗！哪位同学来告诉老师这两句诗展现的是一种什么精神？？老师啊就知道这么一个人,他让我景仰。同学们，你们想知道他是谁吗？他呀，就是——冬日看海人。下面让我们跟随刘心武先生一起去了解冬日看海人的故事吧。（板书课题）二、初读课文整体感知：1、题目解析;题目，揭示了文章哪些信息？（时间人物事件：看海）看了这一题目，你会想到什么？问题预设：1）看海人是谁？2）为什么冬日去看海？2、读课文（要求：a给课文标上序号b划出不认识的或读不准的字词c解决提出的疑问）尽[jǐn]1）极，最：～底下。2）力求达到最大限度：～量（liàng）。～管。3、师生共同解疑4、除了看海之外，还写了看海人什么故事？（看灯）三、研读课文品味提升：刘心武与看海人仅有一面之缘，可是刘心武却“长久”的记住了他，这是为什么呢？仅仅是因为他去看过电灯、看过大海吗？下面我们一起来探究一下这个问题。请看大屏幕上的这两段文字：我偶然遇到一位来自大西北小镇里的小学教师，猛看上去他似乎已然年过半百，因为他脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了。可是，跟他交谈时，他那双眼睛却闪烁出很有劲的光芒，使我又觉得他实在还很年轻。

我只是偶然见了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了。唯有他那闪亮的眸子，还有那一身大海的气息，长久地萦绕在我的心头指名读这两段文字同时写到了什么？（眼睛）这是一双什么样的眼睛？（闪烁出很有劲光芒的眼睛）“有劲”一般用来形容什么？（力气大）那你能用一个成语来形容一下这双“有劲”的眼睛吗？（成语：炯炯有神）我们常说眼睛是心灵的窗户，眼有劲就表明哪有劲？（心）下面我们再来读一读文章找出体现心劲的句子。（生读书，师巡回指导）小组交流、教师点拨有一天，是放假的前一天，当又有学生问道“电灯究竟什么样”时，他便下定决心。第二天天还没亮，他便揣上干粮往100多里外的县城走去，他足足走到那天深夜才抵达县里。从哪个地方感受到了他的心劲？（下定决心足足）这是怎样的一股劲？（执着）再读文章，感受他的这股执着的心劲这两年常有学生问他：“老师，大海究竟什么样啊？”他总是耐心地向学生们形容。然而，他的经验并不超过学生……于是他决心亲自来看看大海。他是怎样看海的？（从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看……）看完后他得出怎样的结论？（冬日的大海，别有一番雄奇的景象）凭着这股执着的心劲，这位小学教师看到了电灯，看到了大海，无论是看海，还是看灯，他都是为了谁？由此可以看出他是怎样的一位老师？（对工作负责、对学生负责）哦，现在我们终于明白了刘心武之所以能“长久”的记住看海人，是因为他这股执着进取的心劲啊。（板书：劲看海看灯）从他的身上，作者憬悟到了什么？（每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神，点燃执着追求的火把，都能使自己的人生，闪烁出童话般美丽的灵光。）生齐读并思考这句话的内涵教师点拨：这句话中的小人物在文中指谁？“每一个最平凡的小人物”什么意思？什么是敬业精神？（敬业就是做好自己的本职工作）“灵光”指什么？这句话的含义：平凡不等于平庸，不论在怎样艰苦贫困的环境中，只要我们始终拥有一颗追求光明、追求美好生活的心，我们的生活就是有意义和有价值的，我们的生活就会充满色彩和灵光。看海人这类小人物带给你怎样的人生启示？师小结：同学们，我们可以平凡，但绝不可以平庸，希望同学们执着追求，使自己的人生的有意义、有价值。再读“每一个最平凡的小人物……”四、聚焦写法学以致用：作者由赞美看海人这一小人物到赞美所有具有敬业精神的小人物，这是一种什么写法？（以小见大）以小见大：文章通过叙写生活中的小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题。师生小结：文本的“小”事，阐述的“大”主题。（板书：以小见大）写法拓展：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。——杨绛《老王》文段写了一件什么小事？表现了一个什么大主题？（提示：幸运的人、不幸的人、愧怍）“大”：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。——莫怀戚《散步》文段写了一件什么小事？表现了一个什么大主题？“大”：（1）尊老爱幼（2）是亲情和责任撑起了整个家庭，也撑起了整个世界。只有责任感代代相传，世界才会被扛起来。片段练习：生活中总有一些事情让你深受感触，请选取生活中的一件小事，运用“以小见大”的写作方法写一篇200字左右的片段作文。结束语：我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是当爱的阳光照射我身上的时候，我愿意毫不保留的反射给别人。——徐本禹五、走出文本升华体验：以自己或身边人为主人公写一写有关执着追求的故事要求：用上本文学到的写法（围绕文章的中心选材做到以小见大）板书设计：冬日看海人刘心武散文劲以看海看灯小见敬业大《冬日看海人》课后反思【课后反思】冬日看海人_语文_初中_刘心武的《冬日看海人》主要讲述了作者刘心武偶然遇到一位冬日去看海的乡镇小学教师并且久久难忘的故事，作者向我们讲述了这位小学教师看灯和看海两件事情，赞美了他对事业的执着追求和无限敬业的精神。文章的结尾，作者是这样写的：“每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神，点燃执着追求的火把，都能使自己的人生，闪烁出童话般美丽的灵光。”这就起到了升华主题的作用，由赞美看海人进而赞美具有他这种精神的人，这就是以小见大的写法。为了让学生既有精神层面的收获，又有能力层面的收获，我设计了两个教学目标：1、整体把握文章内容，解析人物，学习写法。2、理解“敬业”的内涵，学习看海人执着和积极进取的精神。《冬日看海人》内容通俗易懂，语言朴实无华，学生对老师的工作又是熟知的，所以引导学生感悟文中老师和身边老师对工作所作出的努力，是没有多大难度的。因而在把握文章主要内容这一教学环节上不需花费太多的精力，关键是如何把这种“努力”的精神移植到“敬业”的认知上，并将对“敬业”的理解从教师身上延伸到其他角色，进而对“敬业”有更深、更广的认知。在讲授过程中，我采取了由浅入深的结构，尽量多的锻炼学生的口语表达能力，从课堂目标达成度来看，还算是较为成功。学习贵在学以致用。在学习本文写法的基础上，我设置了“聚焦写法学以致用”“走出文本升华体验”两个环节，旨在让学生在实践中运用“以小见大”的写作方法来凸显文章的主题。在此环节上，我设置了两个写作题目：一、片段练习（生活中总有一些事情让你深受感触，请选取生活中的一件小事，运用“以小见大”的写作方法写一篇200字左右的片段作文。）二、以自己或身边人为主人公写一写有关执着追求的故事。要求：用上本文学到的写法（围绕文章的中心选材做到以小见大）。从课堂“片段练习”的完成度来看，大部分学生掌握了“以小见大”的写作方法并会运用于实践。虽然完成了教学目标，但在授课的过程还存在一些不足，比如说对课堂上对可能发生的突发情况预计不足，对多媒体教学设备的应用还不是很熟练，在提问的过程中对坐在两边的同学关注较少，最重要的一点，也是我个人最不满意的一点，就是我自己在课堂上的语调还不够抑扬顿挫，不能够很好地起到感染学生的作用。在以后的教学中，我会继续保持自己的可取之处，同时也会积极弥补自己的不足，虚心向他人学习，使自己尽快成长为一名优秀的人民教师。《冬日看海人》课标分析【课标分析】冬日看海人_语文_初中_《语文课程标准》在“课程目标”中指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启迪。”基于课程标准的目标要求，本节课我从导入新课入手，激发学生的情感，在文本的品读中，我充分把握和利用教材特点，帮助学生理解“敬业”的内涵，引导他们学习看海人执着和积极进取的精神。课堂上，以学生的合作探究为主要学习方式，在教学过程中，教师适时指导、补充和评价，充分发挥教师的主导作用，以求在各个维度上实现新课程中提出的课程目标。

在本节课的教学实践中，我深深地体会到，语言文字训练和思想教育是相辅相成、相得益彰的。教学中要注意有机的结合，巧妙地渗透。《冬日看海人》教材分析【教材分析】冬日看海人_语文_初中_《冬日看海人》是九年义务教育教材鲁教版七年级下册第二单元第六篇。本单元以“爱”为主题，另外包括《阿长与山海经》《背影》《台阶》《老王》《信客》五篇文章，均属于叙事性作品，写的都是普通人。文章主要讲述了作者刘心武偶然遇到一位冬日去看海的乡镇小学教师并且久久难忘的故事，作者向我们讲述了这位小学教师看灯和看海两件事情，赞美了他对事业的执着追求和无限敬业的精神。本节课我设计了两个教学目标：1、整体把握文章内容，解析人物，学习写法。2、理解“敬业”的内涵，学习看海人执着和积极进取的精神。根据新课标要求，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启迪。在教学过程中我采用自主、合作、探究的方式让学生注重品读过程，在师生互动中让学生理解了“敬业”的内涵，并让他们结合自己的实际谈启示，这样学生就会在精神层面上有所收获。本课的教学重点是整体把握文章内容，解析人物，学习写法。课前我从本文众多的写法中选取了“以小见大”这一写法作为重点讲述内容。在授课的过程中，我在注重课文引领的基础上，设计了“写法拓展”“小试牛刀”这两个环节。在“写法拓展”这一环节我选取了本单元杨绛的《老王》中的结尾部分和六年级上册莫怀戚的《散步》的结尾部分作为范例，这样就让学生对这一写法有了深刻的认知。“小试牛刀”这一环节就是让学生在认知的基础上进行实践，我设计了一片段练习，这样学生就会在能力层面上有所收获。《冬日看海人》学情分析【学情分析】冬日看海人_语文_初中_冬日看海，对大部分孩子来讲比较新奇，在一定程度上能引起孩子的兴趣。学生对老师的工作是熟知的，所以引导学生感悟文中老师和身边老师对工作所作出的努力，是没有多大难度的。关键是如何把这种“执着”的精神移植到“敬业”的认知上，并将对“敬业”的理解从教师身上延伸到其他角色，进而对“敬业”有更深、更广的认知。学习“以小见大”的写法是本课教学的重点。以小见大的写法以前学生接触过了，例如《走一步，再走一步》《生命生命》《散步》《老王》……基于此，我在教学本课时没有止步于写法的讲授，而是注重了实践，让学生在实践中运用这一写法来凸显文章的主题。《冬日看海人》评测练习【评测练习】冬日看海人_语文_初中_【练基础】正确朗读下列词语：狭隘癖好尽量祈盼眸子憬悟尽[jǐn]1）极，最：～底下。2）力求达到最大限度：～量（liàng）【练能力】片段练习：生活中总有一些事情让你深受感触，请选取生活中的一件小事，运用“以小见大”的写作方法写一篇200字左右的片段作文。《冬日看海人》效果分析【效果分析】冬日看海人_语文_初中_一、测评结果测评内容测评结果优良中差学生积极性98%1%1%学生的写作能力90%5%3%2%