认识生物的多样性

认识生物的多样性[]第1页，课件共32页，创作于2023年2月教材分析：生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。学情分析：学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。第2页，课件共32页，创作于2023年2月教学目标:知识与技能:1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系.

2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.

3.说明保护生物多样性的重要意义.过程与方法:

进一步培养学生分析问题的能力.情感态度和价值观:

培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识.

第3页，课件共32页，创作于2023年2月教学重点:1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系.2.说明保护生物多样性的重要意义.

教学难点:1.理解生物多样性三个层次之间的关系.2.理解基因多样性

教学策略：创设情景----观察思考----表达交流----归纳总结

----得出结论第4页，课件共32页，创作于2023年2月第5页，课件共32页，创作于2023年2月教学过程：创设情景，导入新课。生物的多样性１、生物种类的多样性２、基因的多样性３、生态系统的多样性第6页，课件共32页，创作于2023年2月意义：人类赖以生存和发展的基础我国生物多样性的特点：1、物种丰富2、特有的、古老的物种多3、经济的物种丰富4、生态系统多样第7页，课件共32页，创作于2023年2月生物多样性三个层次之间的关系：1、基因的多样性决定生物物种的多样性2、物种的多样性影响生态系统的多样性第8页，课件共32页，创作于2023年2月资料分析类群我国已获有种类世界上已知种类百分比%哺乳动物581434213.39鸟类1244873014.25爬行类37663005.97两栖类28440107.08鱼类3838381905620.3蕨类植物2200-260010000-1200022裸子植物约240850-94026.7被子植物3000026000010第9页，课件共32页，创作于2023年2月1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？讨论：无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。第10页，课件共32页，创作于2023年2月2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界超人的平均百分比。我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少：我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%.第11页，课件共32页，创作于2023年2月3、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。第12页，课件共32页，创作于2023年2月小结：我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，，居世界第三位：我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种类都位于世界的前列。第13页，课件共32页，创作于2023年2月中国动物部分门类特有种（或属）统计表门类名称已知种数特有种数特有种数占总种数/%哺乳类581种110种18.93鸟类1244种98种7.88爬行类376种25种6.65两栖类284种30种10鱼类3862种404种10.56总计6347种667种10.46第14页，课件共32页，创作于2023年2月中国植物部分门类特有种（或属）统计表门类名称已知属数特有属数特有属数占总属数/%被子植物3123属246属7.88裸子植物34属10属29.41蕨类植物224属6属2.68苔藓植物494属13属2.63总计3875属275属7.1第15页，课件共32页，创作于2023年2月

题组练习（一）1、我国占世界首位的生物资源是（）

A、裸子植物B、被子植物

C、鸟类D、爬行类2、我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（）

A、第一B、第二

C、第三D、第四第16页，课件共32页，创作于2023年2月每种生物都是一个丰富的基因库，种类的多样性实质上是基因的多样性。我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。基因的多样性第17页，课件共32页，创作于2023年2月（一）、原理：1、生物的各种特征是由基因控制的。2、生物的细胞内有成千上万个基因。3、每种生物都是一个丰富的基因库。（二）、实质：种类的多样性来源于基因的多样性。第18页，课件共32页，创作于2023年2月第19页，课件共32页，创作于2023年2月野生大豆6事例一：70年代美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。第20页，课件共32页，创作于2023年2月事例二：

我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃1年。

第21页，课件共32页，创作于2023年2月事例三：

我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华罗庚生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？第22页，课件共32页，创作于2023年2月题组练习（二）1、杂交水稻之父袁隆平利用（）培育出高产的杂交稻新品种

A、染色体的多样性B、基因的多样性

C、DNA的多样性D、细胞的多样性2、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（）

A、一个营养级B、一个基因库

C、一个生态系统D、一个有益生物第23页，课件共32页，创作于2023年2月想一想：生态系统包括哪些类型？不知道你所在的地区有不同类型的生态系统吗？第24页，课件共32页，创作于2023年2月

地球上部分生态系统示意图第25页，课件共32页，创作于2023年2月我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样气候，从而形成了森林，草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。生态系统的多样性第26页，课件共32页，创作于2023年2月资料一：

呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地的农民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动，结果，野兔以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。资料二：

位于我国大别山区的某县，曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方。后来，人们在山坡上毁林开荒，该种农作物，破坏了当地动物的生活环境，使得林中的鸟类和哺乳动物大量减少，有的甚至消失。第27页，课件共32页，创作于2023年2月生态系统中的生物有联系吗？生态系统有一定的自动调节能力，它会受到破坏而发生剧烈变化吗？当生态系统遭受破坏后会出现什么后果？思考题：第28页，课件共32页，创作于2023年2月小结每种生物都是由一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变身时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。第29页，课件共32页，创作于2023年2月保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。第30页，课件共32页，创作于2023年2月题组练习（三）1、生物的多样性包括（）①基因的多样性②生物种类的多样性③生态系统的多样性④动物行为的多样性⑤形态的多样性

A、123B、124C、234D、1352、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（）

A、生物的多样性就是指生物种类的多样性

B、生物的多样性一成不变

C、生物的多样性是人类赖以生存的资源

D、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性。第31页，课件共32页，创作于2023年2月综合练习题1、下列叙述中错误的是（）

A、每种生物的不同个体的基因组成是相同的

B、每种生物都是一个丰富的基因库

C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性

D、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。2、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（）

A、生物的多样性