关于活动计划范文五篇

关于活动计划范文合集五篇

活动规划篇1

一、指导思想：

本学年度，我校将连续以素养教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实国务院《关于根底教育改革与进展的打算》和教育部《根底教育课程改革纲要（实行）的有关要求》，从我校的实际动身，进一步强化综合实践课意识，重视综合实践活动课程研讨，积极开展综合实践课程内容、活动形式、评价方案的探讨，努力探究“综合实践”与“校本课程”的关系、与课外活动的关系、与“信息技术”的关系。通过有效的方式将全部教师的学问、才智集中起来，对综合实践活动进展协同指导；结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践力量为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。

二、目标要求

1、通过开展综合实践活动，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。

2、使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及学问的综合运用力量和创新力量。

3、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法。亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、工作措施

讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动技术教育三大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的根本要求。因此我校依据学校的课程资源，以综合主题和综合工程的形式将讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动技术教育融合在一起实施，使三大领域的内容彼此渗透，到达抱负的整合状态。

1、以学生为本，依据学生的实际要求，扎实抓好校本的课题试验，努力提高学生综合素养。

（1）充实“周三新课程研讨日”的活动内容与形式,每周指定好研讨的内容和中心发言人。

（2）预备参与新课程试验（校本课程）研讨会及丰泽区新课题试验专题（综合实践）研讨会。

2、在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，为学生供应活动的舞台。

校本资源如：

（1）充分利用学校的图书室，进一步增加藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；

（2）重视信息技术教育，教会学生围绕主题，在网上搜寻资料，并进行“网上小能手”竞赛；

（3）充分利用“自然试验室”、“科技活动室”、“美术室”、“红领巾播送室”等各室，为学生的科技制作和共性进展供应展现成果的舞台；同时，进行学生科技“制作展评”、“自然学科教学观摩评比活动”、“自然学科优质课和优秀课件制作评比活动”、“指导看科普书，写一篇科技小论文”等各项活动。

社区资源如：

（1）与增城电视台、社区居委会、工厂、科学技术协会、污水处理厂等联系，定期组织学生进展采访、调查；

与青少年校外实践基地挂钩，比方青少年活动中心、泉州青少年试验基地等，定期带着学生参与学习、活动；

（2）各年段、各班级依据学生的学问水平，充分利用家乡资源，以“刺桐古今”的名人、名胜古迹、历史大事，教育培育学生的爱国爱乡之情。聘请关怀学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

3、在活动目标和内容上，讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育各有特点和侧重点，但也不是肯定割裂的，而是相互联系的。在实施详细的活动主题和活动工程的过程中，不能仅仅局限在完成某一领域的详细任务上，而应注意各领域任务和内容的相互渗透和延长。

4、学习的方式：综合实践活动的实施要提倡学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进展活动设计资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、效劳制作、社会宣传、演示、表演、总结、沟通、辩论、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

活动规划篇2

区角活动它是面对全体的活动，孩子们在这里可以进展多种形式的学习活动，获得多种阅历。主题活动依据幼儿的生活阅历和兴趣，由于区角活动本身是幼儿个别的学习活动，它包含了幼儿的个别学习、探究、表达和制造等丰富的内涵。主题活动包括集体教学活动、区角活动、日常活动、环境创设、家园互动等。

主题背景下的区角活动“顾名思义”它必定是与主题亲密相关，它同样担当了幼儿个别的学习、探究、制造，但并不是说每个区角所创设的活动内容都要与主题契合，区角活动的设置除了与主题相关的内容和材料，也应当有相当一局部是符合幼儿年龄特点的，涉及面更丰富的内容。对于不同年龄的幼儿以及在不同的主题中，与主题相关的区角活动也可以有不同的侧重点。

下面以《春天》主题活动为例，谈一下活动区创设的主题化。

音乐区：音乐区的独特价值是为幼儿供应体验节奏、观赏乐曲、尽情唱歌、创编舞蹈的时机，主要进展幼儿对音乐的感受力、表现力和制造力。

音乐区的创设应与静区分开，可设置在走廊里；应供应小型录音机，便于幼儿随时操作；为了让幼儿充分表演，感受动作的美和表演的乐趣，可在音乐区的墙壁上安装一面大镜子；教师还要供应表演用的服装、头饰、彩带等各种道具和铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤、三角铁等打击乐器。在春天的主题中，教师可提前选择“春天”的歌曲磁带，如《春天在哪里》《篱笆下》《柳树姑娘》等投放在音乐区中，供幼儿观赏、演唱、演奏和表演。音乐教学活动后，可将学习过的与春天有关的歌曲、舞蹈磁带、节奏乐图谱、打击乐器等放入区中供幼儿练习、观赏和自主制造性地表演。这样音乐区成为了《春天》主题活动的预备和延长。幼儿在美工区中用废旧报纸、塑料袋等材料设计制作的“春装”可放置在音乐区中，让幼儿穿着自己设计的服装，随着美丽的乐曲制造性地进展“春季服装表演”。

语言区：语言区的独特价值是让幼儿宠爱看图书、听故事，进展幼儿对文学作品的感受、理解、观赏和表达的力量，同时激发幼儿能清晰连贯地将所见、所闻、所做、所想的事用自己的语言表达出来的愿望，体验语言沟通的乐趣。

语言区可设置“图书区”和“表演区”两个小区域。在《春天》的主题活动中，教师可将教授过的有关春天的故事、散文、诗歌等图书投放到图书区中。如故事《春天的电话》、散文诗《春天来了》、诗歌《春雨》等，让幼儿制造性地叙述。还可收集与春天有关的科学学问类的书籍投放到区中，如涉及到春天的天气特点、植物种植等学问以及《十万个为什么》等书籍，供幼儿查阅和学习，以激发幼儿探究科学神秘的欲望和奇怪心。表演区中可放置供幼儿进展文学作品表演的布景道具、头饰、指偶等，让幼儿运用语言、动作等制造性地进展表演。

搭建区：本区的独特价值是通过幼儿运用积木、插塑和拼图等材料进展构造活动，促进幼儿动作及制造性思维的进展，丰富幼儿的有关学问阅历，培育幼儿细心、急躁、合作和克

服困难等共性品质。

搭建区应为幼儿创设宽阔的场地，以供幼儿有足够的空间进展合作搭建。搭建区的材料分类摆放便于幼儿取放和学习归类。背景墙要充分利用，可供应教师搭建的范例、幼儿自己搭建作品的照片以及搜集的实景照片、图片等，让幼儿仿照、观赏，并丰富幼儿的感性阅历，更好地鼓励幼儿树立信念进展搭建。在《春天》的主题中，可围绕“春天的花”和“春天的景观”等绽开，用雪花片、积塑拼插种类不同、形态各异、色泽艳丽的“花”；还可用积木、纸盒、易拉罐、小棒、瓶盖等丰富多彩的帮助材料搭建春游的景观，如青岛的栈桥、小青岛、五四广场———“五月的风”、小鱼山等建筑景观，让幼儿将所获得的对春天四周事物的阅历用搭建的形式表现出来。幼儿搭建完后，要为幼儿供应搭建展现台，将幼儿作品进展展现，以便沟通与共享。

美工区：本区价值是通过幼儿自由的剪、贴、画、缝等多种技能的熬炼，进展幼儿动手操作力量和制造性，同时丰富幼儿对美的事物的熟悉，培育其审美情趣和力量。

美工区要为幼儿预备绘画、泥工、纸工等范例或步骤图，让幼儿观赏，并教给幼儿详细使用的方法。要依据幼儿不同年龄特点，有目的地投放材料。在《春天》的主题中，小班可供应印章、棉签、皱纹纸、油画棒等材料，让幼儿用印章作画，用棉签画迎春花，用皱纹纸粘贴发芽的树等；大班可供应橡皮泥、线笔、毛笔、宣纸、电光纸、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人们的活动”，以线化形式画“我眼中的春天”，用水墨画描绘“动物”和“花草”，用剪刀和胶水做剪贴粘贴画“春天”，折纸“漂亮的花”等；教师还可供应报纸、塑料袋、各种包装袋等废旧物品设计制作“春装”。随着幼儿对春天熟悉的不断深入和阅历的丰富，教师可不断增加制造性的成分。如可运用粘、贴、剪、画、撕、缝等多种美术形式与技法综合表达对春天的感受，还可运用多种感官，听音乐后绘画“春天的音乐”，听故事后绘画“春天的故事”等，引导幼儿制造性地进展绘画表达。

角色区：本区是通过仿照和想象，扮演各种角色，制造性地反映现实生活的区域，它对幼儿社会性和健全的人格培育以及幼儿想象力、制造力的培育都有很大的促进作用。

依据《春天》主题的需要，可增设“鲜花店”“春季服装店”，并丰富“娃娃家”的情节与内容。如：“鲜花店”的墙饰可张贴各种花卉的图片，将搜集的花的标本放在区中，把幼儿在美工区和搭建区中用纸类、泥类和插塑类做成的种类各异的鲜花标上花名和价格标签，幼儿在扮演花店售货员、顾客的过程中，对鲜花品种、插花艺术等有了进一步的了解。为了丰富幼儿阅历，让鲜花店的嬉戏更进一步地开展下去，教师可组织幼儿参观鲜花店，采访卖花和买花的人，了解什么时候送花、送什么花等常识。幼儿将了解的内容用绘画的形式进展表征并张贴在鲜花店中。幼儿可表征观看演出、到医院探望病人、过节、结婚、祭祀亡故的亲人等状况下需要送的花的阅历。还可设置“春装店”，将幼儿从家里搜集的春装挂在衣架上“出售”，还可让店员将美工区用报纸、塑料袋、各种包装袋等废旧物品设计制作的“春装”在店里出售。随着主题的深入进展，当幼儿了解了春天里人们的活动后，可丰富区中“娃娃家”的内容，可创设“娃娃家”的生活区、游玩区和野餐区。生活区主要表达“家”的温馨，可将“妈妈”带“孩子”一起用表征符号制订的“春游规划”（去哪里玩、乘何交通工具、带什么东西、详细玩什么内容等）和春游照片张贴在活动区中。“游玩区”可供应玩沙、放风筝等玩具供“孩子”玩，“野餐区”可供应铺在地上的塑料布，野餐时的食物和器皿。要使娃娃家的情节更为丰富，就应加强与其他区域间的联系，如“妈妈”带“孩子”到“超市”为春游、放风筝、野餐等购置食品和携带的物品；在“春游”中可能“娃娃”生病了，

妈妈会打120电话或带孩子到医院看病等。

科学区：通过本区的活动培育幼儿的探究意识、求知欲、科学兴趣，培育幼儿观看、探究、表达、克制困难解决问题等科学力量及精神。

在《春天》的主题中，科学区可设置“小问号区”“种植区”和“气象观看记录区”等小区域。“小问号区”可让幼儿将平日里对四周事物探究的问题用图画、符号表征出来，张贴在区中，引导幼儿多方搜集资料解答。“种植区”让幼儿将植物的种子种在土里、棉花里、水里和石子里等，观看其发芽过程，了解种子发芽的条件，并进展记录；还可让幼儿观看种植玉米的稀疏和拥挤的不同对玉米生长的影响。“气象观看记录区”可为幼儿供应一张大的挂历纸，请幼儿自行设计（如画出纵、横两轴分别代表温度和时间），幼儿把从电视、报纸、手机等途径搜集的天气信息进展整理，在纸上画出每天的最高温度和最低温度，将其连起来就成为一个月气温的变化走势图。还可让幼儿以表格的形式记录天气的阴晴变化等。

活动规划篇3

一、指导思想

为积极开展素养教育，丰富的课余文化生活，更好地贯彻学校的教育方针、培育学生对体育运动的兴趣，进展学生体育特长，增加学生体质，促进学生身心安康，并提高我校足球运动成绩和队员的技战术水平。特制定校足球兴趣小组训练规划。

二、教学目标

1、培育队员良好的心理品质及思想品德，在学习技术技能之前先学习做人道理，从思想上重视教育。

2、依据队员年龄段特点，提高队员身体安康水平，依据足球专项运动的特点，改善队员的身体形态，提高机体的运动力量，进展综合的运动素养。

3、培育队员的团队精神，足球运动是一项集体工程，需要每个队员努力，才能取得好的成绩。

4、教会队员进展专项运动训练组织、指导工作的根本学问和技能培育队员独立进展自我训练的力量。

三、教学措施

（一）训练时间：每周一下午第四节课，训练时间为45分钟。

（二）训练原则

1.队员应准时参与训练，不得无故缺席。

2.坚持在不影响学习的状况下进展训练，努力做到训练学习两不误。

3.队员们在训练中发扬吃苦耐劳和团结合作的精神。

4.有目的，有规划的针对队员身体状况提高他们的技，战术力量。

5.在训练中注意个人技术的训练，以及队员协作的意识训练。

6.在身体，技战术训练的同时更要注意队员心理和智力的训练。

四、详细规划及内容

第一阶段

一、身体训练

（一）身体训练的目的

1．使学生喜爱足球。

2．培育学生灵敏反响。并提高身体素养，为技术学习打根底。

（二）身体训练的主要内容

1．做徒手操

振臂，扩胸，压腿，关节绕环

2．以跑为主的身体训练。

（l）慢跑：15米X2组，指导学生跑的动作。

（2）快跑：10米X2组、15米X2组，要求跑的动作正确。

（3）曲线跑：培育学生的灵敏性和变向力量。

（4）自由跳：学生学习后蹬的方法。

二、足球技术训练

（一）技术训练的目的

1．训练学生熟识球性。

2．让学生精确把握技术动作要领，为战术协作打根底。

（二）技术训练的主要内容

1．以运球为主，在带球中学习根本技术动作和带球方法。

2．让学生初步承受和学习传球、接球方法。

3，单一的射门训练和接球后的射门训练。

（三）守门员的训练

1．手型训练。

2．自由训练。

3．下手球和上手球接法练习。

4、踢手抛球训练。

三、足球战术训练

（一）战术训练的目的

l．培育接球和进攻意识。

2．培育阻击和防守方法。

（二）战术训练的主要内容

1．学习二人一组的传接球和接球后即快速推动，接球后带球过人。

2．学习根本的护球和盯人战术。

3．在小型对抗中体会什么叫“二过一”，在训练中练习“二过一”的战术。

四、嬉戏和竞赛

（一）目的

1．通过嬉戏，提高学生参与足球训练的兴趣。

2．通过小型竞赛，领悟足球竞赛方法，培育学生的对抗意识。

（二）竞赛方法

1．一对一、二对二的传接球竞赛。

2．三对三、五对五的有门踢球竞赛。

3．开展“五人制”训练竞赛。

其次阶段

一、身体训练

（－）身体训练的目的

1．培育学生的灵敏、速度和跑的力量。

2．让学生学习正确的快跑动作。

（二）身体训练的主要内容

1．学做简洁的专项预备活动。

2．以跑为主的身体灵敏、速度训练，学习快速跑和正确的动作。

（1）慢跑：20米X2、30米X2，要求学生跑的动作精确。

（2）快跑：60米、200米。

（3）曲线跑：用曲线跑绕过障碍，培育学生侧向快速运动，到达灵敏和快速的目的。

（4）变速跑：要求时快时慢跑。

3．跳：学习蛙跳和单足跳。

4．进展嬉戏竞赛。

二、足球技术训练

（一）技术训练的目的

1．连续培育学生对足球运动的兴趣。

2．提高带球力量和运球的技术。

3．用各种手段学习传接球技术。

（二）技术训练的主要内容

1．以带球为主，学习带球的变向动作和过人技术。

2．让学生初步学会二人一组的传接球方法和学习有障碍的传接方法，体会“二过一”传接技术。

3．学习单一射门、接球射门和有阻挡、过障碍的射门技术。

4．学习移动时的传接球。

（三）守门员的”训练

1．连续训练接球手型和倒地接球的护球方法。

2．进展接射门练习。

3．稳固上手球和下手球的接球方法。

4．学习踢手抛球和定位球，要求踢手抛球有指定的落点。

三、足球战术训练

（－）战术训练的目的

1．培育接球、传球的集体进攻意识。

2．培育防守和站位，增加集体防守意识。

3．通过练习和竞赛，提高竞赛的实战力量，为参与校间教学竞赛做预备。

4．接自抛球练习：脚内侧身侧、底部和头部四个部位接传球。

（二）战术训练的主要内容

1．学习二人一球传接球和移动传接球的方法。

2．学习有障碍的接球后带球过人及射门技术。

3．练习盯人、堵截和补位。

4、在训练中学习三人一组的“二过一”战术。

5．学掷界外球。

四、嬉戏和竞赛

（一）目的

1．通过嬉戏和小型竞赛，让学生初步理解足球竞赛的规章。

2．通过嬉戏和小型竞赛，让学生学习掷界外球的技巧。

3．提高和加强对抗意识，让学生进一步喜爱小足球c

（二）嬉戏竞赛方法

1，一对一、二对二、四对二传抢球嬉戏竞赛。

2．有门的“五人制”竞赛。

3．本校“七人制”竞赛和校间友情竞赛。

第三阶段

一、身体训练

（－）身体训练的目的

l、通过节奏操训练，促进学生的四肢灵敏、协调力量，提高作的精确性和节奏感。

2、在跑动中提高跑动作的正确性。

（二）身体训练的主要内容

1、练习节奏操。可依据学生实际自编节奏操内容。

2、加强短跑叨米训练。

3、折回跑，15米X2、15米X4直线跑训练和曲线跑训

4、耐力跑练习：每周一次，每次跑200米——400米。

5、下肢韧带练习和训练完毕后恢复身体的放松练习。

二、足球技术训练

（一）技术训练的目的

1．通过带球和带球变化，提高带球和运球的节奏。

2．在传接球训练中加强一脚出球、二脚出球的精确性和重量，同时培育学生在运球时开阔视野。

3．通过对墙踢球和射门训练，让学生进一步把握正确的脚法，尤其是摇摆脚的方法。

（二）技术训练的主要内容

1．有节奏地快速带球。

2．练习快速带球时的球向变化和连续带球。

3．开展人一球传接球活动。

4．对墙踢球和射门训练。重点练习摇摆脚的摆腿和触球的脚型及出球的力气。

5．把握一人一球的自控球动作。

6．学习接自抛球的七个动作，即：脚的内侧踢球、外侧踢球、底部踢球和背球、头球、胸球、腿球。、

三、足球战术训练

（－）技术训练的目的

使学生树立战术意识，初步把握传接球和各项战术训练

的根本技能。

（二）战术训练的主要内容

1．学习二人一组和三人一组在跑动中穿插传接球战术。

2．学习个人突破战术。

3．学习二人一组传切射门战术。

4．练习沉底传中和包抄战术。

5．练习掷界外球战术。

6．学习竞赛中常用的盯人防守和后插上的战术。

四、嬉戏和竞赛

（一）目的

1．通过小型对抗性嬉戏，增加学生参与竞赛的欲望。

2．通过自行练习竞赛，熟悉位置职责和加强协作的重要性，提高战斗力。

3．通过校间教学竞赛，让学生熟悉到，只有全面地把握和运用好技术战术才能使竞赛取胜。

（二）嬉戏内容和竞赛方法

1、一对一射门嬉戏。

2、四对二传。

3、三对一十传球（二脚出球）。

4、五对五足球竞赛（小门）。

五、训练留意事项及备注：

1、此次训练均为学生自愿参加，自愿报名参与训练。

2、每堂训练课都必需奉着“安全第一、安康第一、全面进展”的原则进展，严格球队作风，纪律严明，仔细刻苦训练。

3、训练本着“以人为本”，以适合同龄队员心理，生理承受力量为提前，积极推行“欢乐体育”和“安康体育”让学生积极主动的投到训练中。

活动规划篇4

总体目标：

（1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

详细内容与要求：

指导的方法和要求

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的根本功之一。在记叙文中，人和事是不行分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事效劳；要求写人的题目，文中的事必需为人效劳。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的连续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

（二）通过几件事写人

可以分成两种状况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

（三）学会刻画人物

1.外貌描写

2.语言描写

3.动作描写

4直接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事要求清晰、详细。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清晰了，才能让读者明白毕竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”局部又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”局部写得不详细是带有普遍性的问题。小学生的连续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要缘由。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”局部分成几个阶段，然后根据先后挨次一层一层地写得清晰。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就详细了。

二是留意材料的详略，有所侧重。

三是对大事中的人物，特殊是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，肯定要写详细。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清晰。写活动也要求写清晰“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开头、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必需有活动的根本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经受的主要局部记叙下来，采纳点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大局部：一是活动的经过，二是自己的感受。假如写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后挨次，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

（一）要写出有特色的景物

（二）要学会观看

（三）要写出景物的变化

（四）要借助想象和联想

（五）写景要抒情

四、怎样写游记

在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和教师的带着下，到公园和巡游区观赏景物、陶冶性情。假如将巡游时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，根据肯定的挨次，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

（一）写游记必需写清游踪

（二）要留心观看

（三）要做记录

五、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要工程。所谓状物，就是详细、形象地描写物体的特征、形态、颜色、质地等。这个物还应当包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

1.抓住特征

2.根据肯定的挨次写

（1）按总一分一总的挨次写。

（2）按物品各局部的空间挨次写。

（3）有的物品，须按先外后内的挨次写，即先写外表，后写内里的挨次。

3.状物需要想象和联想

（二）怎样写动物

大多数小学生都宠爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。究竟用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1.写形状

2.写习性

（三）怎样写植物

1.可以从整体到局部

2.根据植物的生长过程进展观看

3.写观看日记

4.以四时变化为序

5.托物抒怀，借物咏志

详细安排：

第三周：清点人数，整顿组员，进展《我的妈妈》题目的开头训练。

第四周：连续进展《我的妈妈》题目开头训练。

第五、六周：对《我的妈妈》这篇作文进展整篇训练及讲评。

第七、八、九周：对人物、动物进展细节描写训练。

第十周：庆祝“五一劳动节”。

第十一周：进展写人记事习作训练。题目《得意的…》。

第十二