民法第七编教学课件

晋通有等教育十一国家级规划教材教有部全国普通高等学校优秀教材(等奖世纪法学系列教材民法(第四版)主编王利明中国人民大学出版社民法第七编晋通有等教育十一国家级规划教材教有部全国普通高等学校优秀教材(等奖世纪法学系列教材民法(第四版)主编王利明中国人民大学出版社第七编民事责任第三十八章·民事责任概述第民事责任的概念和特征第二节民事责任与其他法律责任的区别民事责任的分类《高中英语新课程标准》明确指出:高中英语课程应关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养，而众所周知，高中生正处在身体快速发展，而心理发育尚不成熟和不稳定时期，思想意识还不够成熟，审美意识偏差，因此在学习和生活的各方面，都很容易受到社会各种不良思想的影响，但这一时期又是他们人生观、世界观、价值观形成的重要时期，德育在整个中学教育工作中的地位就显而易见，五育并举德育为首。它作为中学教育工作的重要组成部分，并不是仅靠一门政治课所能解决的，也不再是班主任一个人的事，还要在其他课程教学中进行德育渗透。英语作为一门语言课程，在特定的语境里有着很强的说服力。作为一名从教十几年的教师，我力求从英语教学的实际内容出发，结合当前的社会实际以及青少年身心发展与健康，努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在英语教学中渗透思想品质、爱国主义等方面的教育。以下是我在实际教学中的一些做法和体会。一、教师要以自身的高尚道德影响学生教师是课堂德育的实施者，教师的世界观、情感、品行及一言一行都潜移默化地影响着学生的行为，甚至直接影响学生人格的形成，尤其是作为英语教师，更要有正确的世界观，高尚的价值观，强烈的责任感，较高的人品修养，用言传身教引导学生正确认识我国传统文化和西方文化交流的真正内涵，引导学生学习英语文化中优秀的品格。记得华中师范大学外国语学院舒白梅教授曾说过“教师这一职业就是传播和传递真善美的过程，我希望大家做老师首先要做个真善美的人”。“学高为师，身正为范。”作为教师，只有先做个真善美的人才能真正传递真善美，说教也才更有说服力，并以自身高尚的道德情操耳濡目染、潜移默化地影响和引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，那会比生硬的说教更能入木三分，从而促进学生的全面发展，真正做到育人润物无声。二、立足高中英语课本教学进行德育渗透课堂是文化传播的大雅之堂，而英语教材是进行思想品德教育的有效载体。走进英语课本，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。我们现在新课程英语教材内容丰富多彩，课文充满人文情怀，主题涉及人文、社会、环境、体育等生活的方方面面，这些内容都是符合现在学生的学习需求的，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。英语教材里自然渗透着丰富的思想教育内容，也是我们教师进行德育的“原料”。因此，教师在教学过程中应认真钻研教材，充分挖掘教材的思想内涵，把德育教育贯穿于对知识的分析中，使学生在不知不觉中受到启发、教育和熏陶，用作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，熏陶学生，打开他们心灵的大门，达到思想性和艺术性、工具性和人文性的高度统一。如高中英语必修1Unit1的主题是“Friendship”，探讨的是朋友和友谊的话题，目的是让学生了解友谊的丰富内涵(Togetthestudentstorealizetheimportanceoffriendsandfriendship,andtotelltruefriendsfromfalsefriends),懂得如何交朋友，如何与朋友相处，懂得什么才是真正的朋友与友谊（Learntoevaluatefriendsandfriendship）。这一单元的内容应该是非常适合我们教师去充分发挥的。现在我们许多年轻学生盲目讲“哥们义气”，对什么是真朋友，什么是真友谊这些问题是存在较大的认识误区的。我们教师可以让学生在课堂上讨论他们心中的朋友是怎样的，他们心中的友谊是怎样的，讨论之后再总结真正的友谊。通过实例让学生明白一些基本的道理，塑造学生正确的交友观。再如高中英语必修1Unit4Earthquake，记叙了1976年唐山大地震震前震中和震后的情景（Thearticledescribesthecause,thecourseandtheresultofTangShanearthquakein1976）。教师利用这个时机可以补充相关的背景知识，要求学生“谈论和分享”，“想象和分享”，“挖掘和呈现”自己的对地震的了解，以及如何在地震中学会逃生。老师还可以补充在地震救援中和灾后重建中无数的感人故事，让学生明白灾难无情，人间有爱，“一方有难，八方支援”，学生既学到相关的地震知识，又受到精神上的洗礼，学会积极健康地生活，珍惜生命，关爱他人。还有必修1Unit5NelsonMandela—amodernhero.本单元以NelsonMandela—amodernhero为话题，目的在于使学生了解NelsonMandela的生平事迹，认识伟人所应具备的优秀品质，并向他们学习，学习他们在艰苦的环境下为人类做贡献，不追求享乐的高尚精神。老师在上这篇课文的同时可以要求学生描述自己心目中的英雄，帮助他们确立正确的英雄概念，避免盲目个人崇拜，从而帮助学生树立正确的情感态度和价值观。总之，高中英语新教材给教师和学生提供了大量的好的德育素材，从人生观、价值观、道德观的教育到团队精神教育到理想教育到环保教育以及感恩教育等等不胜枚举，这些素材紧跟时代,具有时代气息，这些话题贴近学生的生活实际，通过教师的精心引导，结合学生的认真思考，有效地把社会道德准则内化为学生自身的心理需求和价值观念。三、利用各种形式的练习进行德育渗透英语的练习形式是多种多样的，我们主要可以通过阅读理解、完形填空及书面表达等形式来渗透思想品德教育。这些练习提供给我们一些很好的关于亲情、友情、环保、保护文化遗产等等话题，尤其是完型填空，每一篇完型填空就是一个动人的故事，或讲述父母对子女的无限爱恋或讲述身残志坚，不屈不挠的故事或讲述人生的顿悟……故事之后的议论就是感情的升华，是人世间的真善美；书面表达中的漫画写作则深刻反映了种种社会现象如环保问题、空巢现象、留守儿童问题或不合理的教育现象等等，我们的日常生活进入我们的课堂中。2011年湖北高考书面表达就涉及到当今热门话题“团队精神”。只要我们教师做个有心人，平时注意积累这样的素材，找准一个合适的契机和切入点，就能达到理想的效果，对学生的身心发展的方方面面会产生较强的感染作用。只有将社会道德准则内化为学生的心理需求，在学科教学中引导学生主动领悟，才是德育教育内在而长久的动力。四、引导学生领略英语魅力，增强爱国主义意识爱国是一个永恒的主题，是每个作为中国人应有的高尚的情感，特别是对于处在当今和平时代的中学生来说，更需要灌输这样的爱国情感教育。作为教师的我们更有这样的责任和义务来培养青少年的这种情感。英语课程，它是一个走向世界的窗口，英语学科作为学生接触国际文化最为直接的窗口，更是肩负了培养学生适应时代性、国际性中外文化要求的重任。通过英语教学，我们的学生接触到西方的文明和文化，在部分人盲目西化，崇尚西化的今天，更有利于我们的青少年以平和的心态去审视、吸收另一个民族文化的精华，比较客观地以无歧视、无偏见的态度来对待异族文化。中外文化交织在一起，让学生不仅了解西方文化，更能了解和熟悉我们自己祖国的文化，更有利于加深对我国文化的理解与认识。教师要充分发掘分散在课文中的祖国人文资源和自然资源中深厚的爱国因素，唤醒受教育者深沉的爱国思想和浓烈的爱国情愫，对学生进行民族的优越感、忧患感和使命感等多层次的爱国主义教育，在孩子的心田播下爱国主义的种子。将爱国主义教育与教材内容溶为一体，在英语教学中有着广阔的天地。总而言之，英语课程是思想品德教育的广阔天地，作为人民教师就应自觉掌握和提高德育知识，积极探索，在教学过程中适时恰当地植入，用正确的思想、观点、品行育人，有计划地对学生进行教育和引导。教书育人，寓思想品德教育于英语教学之中，并持之以恒，为社会培养出具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。【?P键词】初中语文；阅读教学；有效性；对策一、初中语文阅读教学有效性的内涵阅读教学是学生在教师的引导下，通过阅读文章，主动参与到文章的阅读理解中，在已有知识及经验基础上，形成对文章的理解、感悟、欣赏等一系列的阅读思维活动的过程。初中生在这一时期具备了一定的阅读能力，学习能力及创造思维能力得到一定程度的发展，能够通过阅读获得知识的积累及进步，从阅读教材中获得阅读能力的提升、知识储备及相关其他能力的发展。但是，在具体的实践教学中，还是有很多学生认为阅读是一件较为困难的事情，有些学生不爱阅读，教学有效性受到影响，因此有必要探索有效的教学方法，从而更好地引导和促进学生阅读，养成良好的阅读能力及习惯，提高自身的综合素质。二、提高初中语文阅读教学有效性策略分析（一）引导学生进行阅读教材的有效预习课堂的学习时间是有限的，因此在阅读教学开展之前教师应该引导学生进行事先的课前预习。教师可以提前给学生布置预习的任务，比如让学生通过预习来找出所列出问题的答案，或者是对某个问题说出自己的读后感，或者是针对某个问题找出文章中是如何进行描述的。通过这种问题式的引导，引导学生进行课前的预习，从而能够很好地掌握文章的梗概，有利于学生在课堂教学中更加深刻地理解课文，更加深刻地进行课文的理解及阅读，同时能够促进学生学习积极性、主动性及创造能力的培养及发挥，更好地实现自主阅读的能力，养成良好的阅读习惯。（二）创建良好的课堂教学氛围在课堂教学中，教师要重视课堂学习氛围的营造。要创建平等、自由、和谐、开放的课堂学习环境，改变传统教学模式中一言堂的习惯，抛弃填鸭式的学习模式，形成教师与学生之间的良好的沟通和交流，充分重视和调动学生的学习主动性，使其成为学习的主人。能够在课堂上积极大胆地回答教师的问题，自由、大胆地表达自己的想法，教师要加强引导，在开放、活泼、活跃的课堂氛围中，调动每个学生参与的积极性，将学习的主动权交给学生，让其主动发现问题、分析问题、解决问题，学好自我学习，学会沟通和交流，学会质疑。通过阅读教学培养学生良好的阅读习惯、阅读自信、阅读能力。通过环境营造实现教学进步及学生学习效果的提升。（三）精心设计问题在初中阅读教学中，为了使学生能够更好、更快、更准地理解阅读内容，教师的引导有着很强的作用，能够给阅读指明阅读的方向及重点，教师需要进行精心设计问题，来引领学生进行阅读，较快地掌握文章的中心思想，把握文章的主旨。教师在进行主导性问题设计时，要站在整体高度对学生进行步步深入的引导，由浅入深、由点到面逐步使得学生通过对这些问题的有效回答实现对整个文章的理解，引导学生和课文进行对话，与作者通过文章进行沟通和交流，实现学生与文本之间的默契交流。（四）用多媒体丰富教学内容随着科学技术及信息技术的发展快速发展，在教学领域所使用的教学方法和手段也呈现出越来越丰富及先进化、科技化、信息化的特点。不断有新兴的教学方式走入学生的学习课堂，带给学生全新的学习体验及新鲜感，使得学生更加积极地开展学习，激发了其学习的热情及积极性。如现在的多媒体技术就被广泛应用到各个学科的日常教学中，初中语文阅读教学也应该积极加以利用，探索恰当合理的教学方法及设计科学合理的课件来促进课堂教学有效性的提高。阅读主要是通过“读”能让学生借助文章来了解文章所表达的思想及观点，形成对文章的了解，培养良好的阅读能力。通过多媒体手段可以将文章所描述的场景进行再现，通过视频及音频，能够立体、生动形象地看到文章所要表述的内容，更加深刻地理解文章的中心思想，通过课文相关的图片、视频等观看及收听，从视觉和听觉更好地去理解课文内容，快速地掌握文章大意及主旨，更好地理解作家的思想，实现教学的有效性。（五）指导课外阅读，培养语感，注重积累在进行课前预习及课堂教学之外，为了更好地培养学生的阅读能力，还需要加强课外阅读。新课标指出“丰富语言的积累，培养语感”。这一教学目标是一个长期积累的过程，要重视积累的作用。因此，首先要确保一定的阅读量及阅读范围。因此，有必要引导学生进行课外阅读，并指导学生在课外阅读中做好必要的摘抄，将看到的优美的词语、精彩句段及自己喜欢的格言警句等摘抄下来，并经常进行朗读和背诵，从而积累丰富的语言材料，提高阅读能力，这对于提高语文素养及综合能力有着重要作用。总之，阅读教学要注重有效性的实现，不断探索和丰富教学方法和教学手段，加强对学生的引导，通过设计问题、多媒体手段等来促进学生更好地理解阅读教学的内容，指导学生进行必要的课前预习来提高阅读的深度，通过课外阅读确保学生学习的广度及深度，积累更好的语言素材，不断实现阅读能力的提高，更好地锻炼学生的阅读能力。第七编民事责任第三十八章·民事责任概述第民事责任的概念和特征第二节民事责任与其他法律责任的区别民事责任的分类第一节民事责任的概念和特征民事责任的概念寡麦,是指民事主体因违反合同或者不履行其他民事义务所应承担的民事法律后果。、民事责任的特征强制性。法律责任的强制性是其区别于道德责任和其他社会责任的根本标志。财产性。民事责任以财产责任为主,非财一产责任为辅)补偿性。所谓补偿性,是指民事责任以补一足民事主体所受损失为限。第二芾民事责任与其他法律责任的区别性律责任通常分为民事责任、刑事责任和行政责任民事责任与另两种法律责任的区别主要在强制程度不同责任性质不同承担方式不同第民事责任的分类依据不同的标准,可以对民事责任进行不同的分,常见者有如下五合