教师个人师德小故事事迹材料7篇

第第页教师个人师德小故事事迹材料7篇老师个人师德小故事事迹材料（篇1）__X，男，生于1966年10月，1987年10月参与工作，中共党员，中学语文高级老师，__X省乡村特级老师，__X市20__最美老师，__X省教学楷模。[职业感悟]老师，是爱的播种者，是真的耕耘者，是美的塑造者。——__X[事迹简介]一名老师，保持几年的工作热忱，比较简洁；若要保持二三十年工作热忱如一日，可就不简单了。这必需要有淡静的心态和良好的职业素养。作为一名乡村老师，__X三十多年来孜孜以求的教育情怀就是如此。农村“留守”老师“淡静心态，长期坚守，多做而约取”。这是他的工作箴言。这箴言，他一守就是32年。1987年秋天，临沂师专毕业的他被安排到大坡中学。八十年月，老师地位惨淡，许多人不愿当老师，更没人同意在艰苦的山区教学。__X区大坡中学接近莒南，远离城镇，条件艰苦。很少有年轻男老师甘愿守在那里。当年那一批共有7名新老师。现如今，三十多年过去了，还站在讲台上的，就只剩他自己了。曾经曾经意气风发的青年，一年又一年，花白了双鬓，苍老了容颜。可是留守农村，干好工作，落后的地方是更需要老师的，他有自己不改的初衷。为了家乡的孩子，他愿甘愿成为农村学校的“留守”老师。有些事，总要有人去做；有些东西，总要有人去坚守。农村培育的他，只要他选择了教育，或教育选择了他，他甘愿守好这个“道”，守住淡静的心。这就意味着要多做事情，少追名利。这，或许就是常说的悄悄无闻的耕耘和奉献吧。基于淡静，他错过了许多调动和竞争的机会，二十多年来，凡是与其他老师竞争的名额，他大多主动退出或放弃了。其中镇优区优的荣誉，他全部主动退出了。就这次最美老师的评选，他也是先后3次提出退出，但学校经过综合考量，还是决定推举他报了名。即使援疆归来，也从没要求调动、优待、提干或嘉奖等，标准的原地踏步。并且，在新疆曾挂职的教务处副主任任命书，也被他静静放进抽屉，从未向领导提出来。这或许有点傻，但他觉得：多做点工作是应当的，要求提多了，心里反而不踏实。对于淡静的他来说，教书是他的拿手菜，而面对荣誉，他甘愿很菜！爱心其实很平常教育的灵魂，就是爱心。喜爱孩子，你会更喜爱教育，你会不仅仅把教学当成一种职业，更是当成一种事业。并为教孩子而乐此不疲。对于他来说，学生的一切就是他工作的主题。关注学生学习和生活的每一个细节，是他每天的必修课。成果落后了，给予鼓励；心理郁闷了，与其谈心；学生辍学了，抓紧家访。至于学生生病、意外情况等，那他就是家长。送医院、买药打针，或送回家，那是很平常、很应当的分内事。数不清有多少学生曾坐过他的自行车和摩托车，学生聚会时，总会第一时间聊聊他们的“专车”。爱心是细腻的，但其内涵的力气有时是神奇的巨大的。20xx年援疆时，他教七班级。初考时他班只有一个学生及格，10人个位数，3个零分。上课时喧闹混乱，没人爱学习。他们需要老师的爱心与急躁。他去之后，多次给贫困的学生买饭菜。有一次，一个维族男生毕拉力上课生病没带钱，他立刻拿出50元钱让其看病。课代表邱鑫早晨领读太累，他就把上课的小喇叭赠给了她。期间，为鼓励学生，他让家人给快递了4斤虾皮子和两个海螺壳，让全部的学生都品尝了他们__X的特产，把海螺奖给了成果最好，进步最快的两名学生。班里组建图书角，没钱买书，他带头捐了二百元钱。他回到__X后，又组织大坡学生给捐了三百多本书，自费托运给新疆的孩子。爱心唤起爱心。很明显，上课时，只要他一消失在门口，教室里立刻清静了下来，成果也由倒数变为中等、前茅。师生的友情也渐渐浓了起来。在将要离开新疆时，他都不敢把时间告诉学生，怕他们给他赠送纪念品。教改“土专家”老师的职责是教书育人。不但要奉献爱心育人，还要教好书，培养人才。农村学校，教法传统，学法单一。不甘平凡的他，决心做一回“土专家”——语文教改便应用而生了。20xx年秋他决定尝试教改：树立大语文概念，整体提高学生的语文核心素养。这个教改内容听起来很虚高，在农村学校更是很少听说，又没有资料可用，困难可想而知，教改序幕就在初一班级拉开了。同事们刚开始不太了解，看到他搞课改，都笑称他为“刘专家”。经历了倒数第一、失败、质疑，功夫不负有心人。他终获胜利。20xx年获得全镇20个班最高成果。20xx——20xx年（届）教改一如既往，并增加了作文。作文有凹地，这种现象在他校乃至更广地区都或多或少存在。鉴于此，他试水作文教改，探究作文教学的新思路，先后原创了“鱼中段”“中考模式”“炫彩式”等作文写法，其核心是致力于培养学生的制造性发散思维。经过课改，学生作文思路开阔，习作1000字那很平常。完全消退了学生作文的“头疼”的现象。当年中考统计，所教两班5人过百分，其中张敏106分，沈梦华107分，韩超109分。制造了大坡中学语文中考成果的新纪录。老组长新思路他今年五十四岁了，是__X中学最老的教研组长。年龄虽老了，但他思路还不能老。20xx年9月，__X镇三校合一。学校给他建立了工作室，大力支持他的教研。于是，他带领语文组领先开启了集体备课新模式，也给其他学科树立了集体备课的标杆。20xx年中考，__X中学获得全区语文平均最高成果。作文的集齐备课也同步进行，由此，__X中学的作文教学在__X区渐渐崭露头角，全区的大型考试，作文网上阅卷均安排__X中学，这在某种程度上是对他们作文教学的确定和信任。老师个人师德小故事事迹材料（篇2）__，男，汉族，本科学历，小教高级职称，中共党员。20__年9月至今，任__区__试验小学数学老师。李老师，20__年9月参与工作，他忠于党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，严于律己，始终以一名优秀老师的标准严格要求自己，时刻锤炼自己，树立了良好的师德形象和优秀的人格品质。工作年来，他从一名平凡老师成长为环节干部，以大局为重，创新工作思路，提高服务能力。以专心踏实的工作态度，叙写着秀丽的教育人生。一、潜心研究、修身治学他是幸福的，从上班开始就参与数学团队开展的“主题式”教研活动，收获的更多，成长的更快。他乐观参与研发校本课程“乌鸦喝水”：“主题研讨结构图”、“三元素观课表”、“32教学法”。他都是想在先，做在前，在教学中乐观实践，专心反思，为课程建设供应思路和方法，为学校课程建设做出自己的贡献。随着数学课程建设的不断深化，他每学期制作一本“乌鸦喝水”精品题卡集，见证着他的成长。在数学课程改革中，他的课堂教学也发生了翻天覆地的变化，孩子们的学习热忱和优异的成果就是最好的见证，他始终走在新课改的幸福道路上……在教学实践中，他专心领悟新课标理念，钻研教材，乐观开拓教学思路，努力培养学生的各项能力。同时，虚心向专家领导和同事们请教，在教学方面博采众长，不断改进教学方法，取得了优异成果。通过他的努力登上了20__年，在__区举办的全国新教育年会的舞台，叙述了一次“连环跟进”的故事。同时，他和数学团队在__试验小学分会场一起进行了数学“主题式”教研活动现场展示。在区域的教研活动中，他乐观承担重要任务，曾在__区教研中心主办，我校承办的“__论坛”活动上，分别执教了“三角形的特性”和“平行四边形的面积”两节公开课，并承担了讲座任务。也曾在鄂尔多斯市中小学教育教学质量现场会担当讲课任务。在20__年1月吴正宪首届鄂尔多斯骨干老师数学培训班执教示范课《乘法交换律》，受到专家和领导们的一致好评。在20__年全国创意课堂交流观摩会上与全国特级老师孙贵合老师同课异构。每次活动他都专心预备，乐观请教，高质量的完成各项任务，这样的区域活动对他来说更多的是享受，享受这成长中收获的乐趣。一系列高规格的大赛做课阅历，对他的教育教学理念和教学实践的提升有巨大的帮忙，也让他从一名优秀的青年老师飞快成长为成熟型老师。通过自己的努力进取，他荣获了20__年鄂尔多斯市第六届“小学数学学科带头人”，荣誉的获得既是对他工作的确定，也给了他连续努力工作的动力。二、勤奋工作、乐于奉献他作为教科室主任兼党支部宣传委员，承担一个班级的数学教学工作，还负责学校的教科室工作，学籍管理工作和党建宣传工作。为了更好的完成组织交给的任务，他乐观思考，大胆创新，不断探究工作的新方法和新思路，以高度的热忱、真挚的爱心和义不容辞的责任感做好各项工作。为了按时高质量的完成任务，常常加班加点，但从没有半句怨言。他始终认为每项工作都是给自己干的，学校的每项工作都给自己供应了提高自身能力的平台，面对每天琐碎的工作，无丝毫懈怠，总能专心、严谨、高效的完成各项任务。在勤恳的工作中，感受着工作和成长带来的欢乐，靠着对学生的爱和教育事业的责任心和使命感，他每天都在悄悄的工作着。为此，在他的努力工作下，20__年被评为第二届“感动__人物”和20__年__区“优秀教育工”。三、勤于耕耘、收获欢乐桃李不言，下自成蹊。在这平凡的岗位上，他悄悄耕耘，无私奉献。在组织的关怀，同事的帮忙和自己的不断努力下，九年来他在教育教学上也取得了一些成果，主要荣誉有：20__年校级“师德标兵”；20__年__区青年老师基本功竞赛一等奖；20__年幸福街道区域党委“优秀党务工”；20__年__区“教学能手”称号；20__年__区教育系统春联现场书写比赛三等奖；他参与研究的课题《基于课程标准的课堂教学研究》于20__年6月在内蒙古自治区教学研究室立项，20__年12月结题，是鄂尔多斯市唯一顺利结题的课题；20__年__区第四届骨干老师；20__年全国数学邀请赛优秀辅导员；20__年__区教育系统春联现场书写比赛三等奖；20__年__区“学科带头人”；20__年__区教育系统首届党员老师技能大赛二等奖；20__年荣获第二届“感动__人物”；20__年荣获__区“优秀教育工者”称号；20__年荣获鄂尔多斯市第六届“小学数学学科带头人”。《浅谈“32”教学法在课堂教学中的有效性》等数十篇论文在全国、省、市级评比中获奖。每一项荣誉更加坚决了他努力提升自我，不断学习进取的信念。教育是一首爱心赞歌，他幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获欢乐和期望。他也是一名优秀的共产党员，用实际行动践行一名优秀老师的光荣职责，连续在自己的教育生涯中谱写绚丽的篇章！老师个人师德小故事事迹材料（篇3）__，男，苗族，中共党员。1962年11月出生，1982年7月参与教育工作，现在花垣县民乐镇中心小学任教，担当校党支部副书记、副校长，思政课老师。爱党爱国立场坚决石老师拥护党的路线、方针、政策，具有老师的“五种精神”和良好的职业道德。该同志1991年7月入党，20__年9月至今，十年来在民乐镇中心小学主抓党建工作，该支部20__年、20__年、20__年、20__年、20__年、20__年共6次获得县教体局授予的“先进基层党支部”荣誉称号。该同志个人20__、20__年荣获县教育局授予的“优秀党支部书记”称号；20__、20__年荣获县教育局授予“优秀党务工”称号；20__年荣获花垣县委授予“优秀党支部书记”称号；20__年荣获湖南省国培计划办公室授予的“乡村学校党支部书记国培优秀学员”称号；20__年荣获县教体局授予“优秀共产党员”称号。20__年由于石老师主抓的党建工作精彩，花垣县教体系统党支部“五化建设”工作推动现场会在民乐小学召开，他的制作的先进典型事迹在全县教体系统中推介。20__年，在花垣县教体系统“星级党支部”建设中，民乐镇小学党支部名列第一。20__年6月，民乐镇小学党支部被县教体局党委列为“党建工作示范点”。__老师每期都要举办“师德师风讲座”，以促进老师提高师德修养，提升建设职业道德素养。十年来，在本支部培养了15名优秀青年老师入党，为党组织增添了新奇血液。淡泊名利甘于奉献__老师专心完成教育教学任务，有丰富的教育教学阅历和较好的教育教学技艺，教育教学成果突出。石老师老师所带班级，班风正、学风好、成果优。学生德智体美劳“五育”全面发展。该同志乐观参与教学大比武活动，所执教的《白雪歌送武判官归京》在县级赛课中获得“二等奖”。石老师撰写的论文《与时俱进做好基层工会工作》20__年3月获州级二等奖；论文《未雨绸缪统筹安排》20__年12月获省级一等奖；论文《数字激趣引领阅读》20__年11月获省级三等奖；论文《中国传统美德故事引导学生健康成长》20__年3月获国家级二等奖。20__年6月，__老师在“我是90后读书征文”活动中，指导民乐中学学生石丽春同学获得“国家级二等奖”，石老师获得花垣县教育局授予“优秀指导老师”；同年6月获得教育部关工委颁发的“优秀指导奖”。__老师曾指导中小学生获得县级演讲比赛一等奖2人次，二等奖2人次。中学生县级辩论赛一等奖1次。指导青年老师获县级演讲比赛一等奖1次，获州级演讲比赛二等奖1次。近十年来，他在年度考核中，7次定格为“合格”，3次定格为“优秀”，其中20__年度考核记“三等功”。终身从教扎根乡村__老师在乡村学校教育教学一线工作39年，现仍在乡村学校工作。有在村小、乡镇中心校、乡镇初级中学任教的经历。担当过小学语文、小学思政、小学专职体育、初中语文科等学科老师。担当过中小学班主任、民乐镇中心小学教务主任、民乐镇中心小学校长、民乐镇初级中学班级组长、民乐镇初级中学工会主席、民乐镇中心小学党支部书记、民乐镇中心小学党支部副书记、副校长等职务。__老师曾在民乐镇初级中学担当工会主席，任职15年期间，在党组织与人民群众之间很好地起到了“桥梁和纽带”的作用。学校工会组织5次获得县教育工会授予“先进基层工会”称号；__同志个人20__年、20__年荣获县教体局授予“先进工会干部”称号；20__、20__、20__年荣获县教体局授予“工会工作先进个人”称号；20__年荣获湘西州教育工会授予“优秀工会工”称号。__老师20__年荣获中华人民共和国教育部颁发的“乡村教育突出贡献奖”；20__年荣获花垣县教体局授予“扎根农村优秀人才”称号。__老师爱岗敬业，爱生如子，爱校如家。该同志一心扑在学校工作上，心无旁骛，抵御各种物质利诱，潜心参与学校管理与教育教学。与学生建立了亲热的师生关系，做学生的良师益友。不仅传授文化学问，还加强了思想道德教育、前途抱负教育、生理健康和心理健康教育。乐观为学校的发展献计献策，工作阅历毫无保留的指导年轻一代，满满的正能量。近十年来，__老师在民乐镇中心小学分管德育工作，德育活动丰富多彩、有声有色，特色成果很突出，曾获县级“优秀德育工”称号。分管的教育宣传工作，在各种媒体发表稿件众多，起到了“内鼓干劲，外树形象”的作用。单位曾获得县教育局授予的“教育宣传工作先进单位”称号，个人也曾获得“教育宣传先进个人”的荣誉。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。扎根农村39年来，__老师把青春年华和聪慧才智奉献给了党的教育事业，无怨无悔。落红不是无情物，化作春泥更护花，__老师在为年青一代老师的成长铺路搭桥。老牛明知夕阳晚，不扬鞭自奋蹄。__老师决心站好最终一班岗。老师个人师德小故事事迹材料（篇4）我喜爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务学问，不断提高自身素质和业务水平，喜爱学校，关心集体，虚心谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整齐大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。同许多平凡老师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都悄悄实践着心中不变的誓言——以老师为职业、教育为事业，没有一天虚度；每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地劳碌和充实。特殊     是领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄予和感谢，和恒大校区一起成长的经历都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地悄悄奉献。在教学和德育方面均表现优秀，详细事迹概括如下：一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我，始终对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依旧如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次，我风里来雨里去的，从不随便请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了老师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习乐观性，使每一个学生都尝到胜利的喜悦。激发学生的学习乐观性，教给学生学习方法。开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，运用了富有特色的“生态化多元评价”模式，形成了自己的教学风格。二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为老师要把教育变成一种民主的生活方式，公平地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关学问，留意汲取最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生乐观参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热忱参与到德育活动之中去，总是专心设计班会活动，结合班级消失的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在乐观热情的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不卑视差生，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和苦恼，我常常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批判。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，肯定会收到良好的效果，所以我所带班级学生分散力强，师生关系融洽，学习气氛深厚。三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在老师对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去观赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出救济之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到欢乐，在阳光下健康的成长。我班的洋洋，因为父母离异，被寄送到小饭桌，消失了偷拿别人东西的坏习惯，发展到拿小饭桌负责老师的东西并被发觉，从那以后他的学习下降了，情绪也非常低落。我立刻与他的父亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的一位女孩观察他的行动，经过多方面的努力，洋洋终于改掉了这一坏习惯，重新欢乐地生活，摆脱了心里的阴影，他的妈妈为此也非常感谢。四、绽放人格魅力。高尚的职业道德还表现在老师的人格。老师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，我非常注重自己的言行，坚持学生做到的，我肯定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱惜着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我班的学生，都受到全部任课老师的好评。总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热忱和力气投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了肯定成效。在成果荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好班主任，以更加辉煌的成果向党和人民交一份合格的答卷。老师个人师德小故事事迹材料（篇5）“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香充满，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可挥，不觉得悲凉！”。蓦然想起冰心这首记忆中久违的一段话，心中不觉有股香香甜甜的暖意涌动。今天，我愿把这种幸福的暖意共享给大家。我曾经在农村从教十六年，农忙时节，家长忙于农活，根本顾不上孩子，像不梳头不洗脸的、穿反衣服的、没吃饭的、带着弟弟妹妹上学的学生随处可见。我的娘家离学校很近，中午总回娘家吃饭。刚开始我总带着大包小包地来上班，同事们开玩笑地问我：“樊老师，你又往娘家带什么好东西呀？”，我只是莞尔一笑。后来，同事们发觉没到下班，我带来的那些包就空如也，于是他们感到很纳闷：没见我离开过学校，东西咋没了？后来他们才知道，我是把带来的东西都分给了学生。有吃的、有穿的，这些东西都是她自己买的。有人不解地对我说：“没见过你这样的老师，还往外倒贴。谁给你补助呀？”面对这些不理解的疑问，我总是笑着说：“孩子们小，正长身体呢！”。之后，我调到了五条路小学。虽然上班不再带那些大包小包了，可在我的办公室抽屉里常年放有梳子、针线，柜子里有多余的衣服，这些都是给学生预备的。谁的头发散了或是没梳，我给她梳；谁的衣服破了，能缝的我就给他缝；谁衣服穿得少冷了，我就拿来衣服让他穿上。有一次，一个女生拉了一裤子在厕所里哭，不敢回教室。我知道后就去厕所把她带到办公室，帮她脱掉脏衣服，打来热水，给她冲洗洁净，用自己的衣服把她包好，并把她的脏衣服洗净装进袋子里。快放学时，我给她妈妈打电话送衣服来。当时办公室的小高老师问我：“樊老师，你不嫌臭吗？您让学生站在外面，让家长来清理不就行了吗？”樊老师说：“你还年轻，等你有了孩子就不嫌臭了”。对小学生来说，年龄小，自制力差，奇怪   爱仿照，不管对错都想试试。这个时候就需要老师以身示范，用行动告诉学生该怎么做。所以，平常不管是在校园里，还是在教室，只要发觉地面上有纸屑或塑料袋，我都默不作声地弯腰捡起放进垃圾箱里；遇到生病的学生多次关心询问，呕吐了就动手清理；遇到受伤的孩子我会亲自抱着他去包扎。就这样久而久之，学生们在我的影响下，都养成了讲卫生、懂礼仪、有爱心的良好习惯。每逢接到一班级新生时，我都会面带微笑地站在校门口迎接他们，亲自带他们进班，安置好了这些学生后，再去校门口带那些哭着不进校的孩子，安慰鼓励他们进校上学。记得有一年春天，班里有个学生消失交通意外，我在家接到电话后就赶忙赶到现场，一起到医院，始终守候在孩子身旁，直到家长赶到。由于孩子伤得很严峻，家长失魂落魄，只知道痛哭。而我却始终握着孩子的手半蹲在病床前，不断鼓励，跟孩子说话，一起背诗。时间久了，腿和胳膊都麻了。因为孩子总是昏迷，我怕一不说话，孩子就醒不过来。当时的我忘了饿，忘了累，忘了麻，甚至忘了流泪。只知道呼喊、说话，说话、呼喊，一次次把昏迷的孩子唤醒，毕竟反复多少次，我也不知道。等孩子送进了手术室，我才想活动活动，可双脚竞迈不开步。别人把我扶到座椅上，递给我一瓶水，我又把水递给了孩子的妈妈，尽力去安慰。孩子妈妈说：“樊老师，不是您，我们连孩子最终一面也见不到。孩子要是没事，我就让孩子认您做妈妈。孩子早上上学去，还说你表扬她了，还得了九朵小红花，再有一朵就够十朵了，就可以找你换本了……”听到这里，我二话没说，便要过孩子的语文书，打的回了学校，给孩子盖上了最终一朵小花章，折身又赶回了医院。我把书和本子放在孩子的手边，说：“孩子，这是朵坚强的小花章！你已经够十朵花了，老师奖给你一个本子。你肯定要醒过来！老师和同学们都等着你呢！”最终孩子由于伤重，没能抢救过来。我和孩子的妈妈忍着哀思，一起给孩子穿好衣服，送孩子最终一程。做完这一切，我再也忍不住了，泪水夺眶而出，放声大哭。学校郭书记和家长都劝我：“别难过了，孩子已经走了，你也尽心了”。事后，家长到学校去感谢我，难过之余还说以后的孩子还让我教。这件事对我有太多的触动，于是，我更加注重对学生的平安教育，不失时机地给他们灌输珍惜生命和平安学问，教他们自我防范、自护自救。因为生命太脆弱了，失去就再也回不来了！近年来，我所带过的班级，班风正、学风浓，同学之间和谐融洽，多次被评为区级文明班级，我也被评为区、市级优秀班主任。“樊老师好！”“樊老师，辛苦了！孩子交给您，我们放心！孩子能遇见您这么好的老师，真是他的福气！”听着学生一声声清脆的问候和家长一句句的赞许，看着一张张节日贺卡，品读着那些祝愿的话语，着实让我感动。爱总是不太经意，却不留缝隙，无论是生疏或熟悉，爱总是点点滴滴，凝集了春意，爱总是无声无息，却唱诵着神奇，只要小小的我，在平凡中努力，总会制造奇迹，温暖着天与地。老师个人师德小故事事迹材料（篇6）时间的车轮飞速的旋转，蓦然回首，我在教育的沃土上已经辛勤地耕耘了30个春夏秋冬。30年的教学生涯，我觉得我是一棵枝繁叶茂的大树。师德是我绿色的血液，是我闪光的灵魂。学生是我枝头的小鸟，我要使之羽翼丰满，离开我飞向更高更远的蓝天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的爱的溪水。我爱宽阔的蓝天，爱我枝头的小鸟，爱使我枝繁叶茂的脚下的这片沃土。一，爱岗敬业，工作第一我喜爱我的岗位，就像轮船喜爱海洋。海洋给轮船塑造了乘风破浪勇往直前的灵魂；教育事业提高了我生命的高度，发挥了我人生的最大价值。我总把工作放在第一位。作为一个老老师，我从没有倚老卖老的行为。始终乐观，主动，勤奋的工作。工作几十年了，我上班从来都是提前一个小时到校。都是先改完前一天布置的作业才上当天的课。我的家离学校很远，我骑车风雨无阻。妻子总是半埋怨半心疼地说：“你把自己卖给了学校，都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛？”而我认为工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任我都同意去做。我的工作态度，工作表现屡屡被同行赞扬。二，业务精湛，水平第一为了让自己有精湛的业务能力，我无时无刻不在学习。首先，我要丰富我的学问，对所传授的学问负责。老师所传授的内容必需准确科学，教书育人是一项职责重大的严厉 工作。来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念消失。要保证学生把握真正的学问。作为老师不能用照本宣科满堂灌的方法来教学生。这样就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解。如此才能在教学过程中才能做到游刃有余。学问才能被学生所接受理解，内化为学生的学问结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成学问传授的过程。其次，我虚心学习先进的教学方法，不断反思改进自己的教学方法，使之更有益于学生的学习。课堂上，我会随时依据学生的情况用不同的教学方法，语言风趣而又严谨，学生可以随时提问，我会急躁解答。我注重陪养他们乐观主动的学习态度，和擅长思考，擅长解决问题的能力，使之成为学习的主人。我让每一个学生制定学习目标，学习计划并贴在墙上，实现目标的同学就撕下来并给予表扬和鼓励。学生学习的劲头很足，并且学生很喜爱是我的课，气氛活跃，方式敏捷，内容丰富，课堂教学质量很好。三，一腔热忱，学生第一我爱我的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。我曾经在村小学干过几年。路很远，条件很艰苦。但是我骑车从没有迟到过。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，我都风雨兼程。因为我知道那里有一群孩子在等着我盼着我。我不能让他们失望。冬天我曾经把孩子们冻得通红的手放在我温暖的手里，每天都给他们生炉子弄的一身灰；夏天中午我把自己的饭给没带饭的孩子吃。平常常常和他们做嬉戏谈天讲故事，孩子们都喜爱我。记得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我们村小学南面地势低洼，积了许多的水。许多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。我看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背孩子们。孩子们看见我眼睛里闪耀着兴奋的光线，后来又来了几个老师和我一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级我发觉有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟颤抖。我抓紧让他换上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他快乐的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了艳羡的目光。我的所作所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。在学习上我对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。从我一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负责。必需关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。我绝不让每一个学生掉队，绝不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参与讨论研究提问回答问题。特殊     是那些学习有困难的学生，我更是给予了高度的重视。我把他们平均安排到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关心帮忙他的学习，假如该生有了进步给小组加分给他一颗红星做为鼓励。不仅如此，我常常牺牲自己的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到我的温暖，知道我没有嫌弃他们，知道我是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正缘由，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮忙解决，尽自己的最大努力帮忙学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫白振川的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平常也不说话。经过我他的谈心交朋友，他喜爱我了，爱跟我说话了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他，晓之以理动之以情。使之明白学习的目的，上课时我常常表扬他鼓励他，慢慢的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末时考试打了84分的好成果。他天真的问我：“老师我不是差等生了，是吗？”我告诉他：“我从来没有认为你是差等生，我对你始终都有信念，努力吧，我相信你肯定还会取得更好的成果。你肯定是父母的傲慢。”他听了眼睛里闪耀着自信的光线。我不仅仅是他们的老师，我还是他们最知心的朋友，他们有事都同意和我共享，我也同意倾听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的情况，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个朋友，彼此公平，诚实信任。我对学生的将来负责。对于教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程。每一个环节消失缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足