苏教版小学三年级语文上册第五六单元教案

苏教版小学三年级语文上册第五单元教材分析主备人：吕春会一、单元教材分析:本单元支配了《东方之珠》《小露珠》《石榴》三篇课文。《东方之珠》让学生理解香港的美丽及繁华，激发热爱香港祖国的思想感情；《小露珠》通过描写小露珠由形成到消逝的过程，赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美，同时告知我们，只有尽自已的力气为人们做好事，才会受到人们的欢送和赞扬；《石榴》从季节改变为线索，依据抽枝、长叶、开花，结果的依次来写石榴成熟的过程，通过有感情地朗读来体会作者对石榴的宠爱之情，学习本文按肯定依次介绍一种水果的写作方法。二、单元教学目的：学问及技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本单元29个生字，两条绿线内的19个生字只识不写。理解由生字组成的词语。过程及方法：通过对课文的诵读品尝，理解课文描写事物的写法。2、仿照课文的写法描写某一事物。情感及价值观：1.感受香港的繁华及美丽从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。2.感受大自然的和谐融洽和美丽激发学生热爱自然热爱生活的感情，陶冶审美情趣。三、单元教学重难点：1.扶植学生领悟课文围绕中心句进展叙述的特点。2.理解课文内容，学习小露珠的无私奉献精神。3.理解作者是如何写石榴的，并能仿照课文依据肯定依次写一种果实成熟的过程及其特点。四、单元教学策略:1.通过多种形式的朗读感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情。2.充分利用插图及各种文字材料，理解文中内容，并相机进展说话写话的训练。3.加强识字教学，坚持在语言环境识字，联络生活实际理解词语的实力。4.留意阅读教学及作文教学的有机结合，正确处理读及写的关系，为学生的作文起步打好根底。五、单元课时支配：东方之珠………………………3课时小露珠…………2课时石榴……………2课时习作5…………2课时练习5…………3课时东川区第四小学集体备课教案第（五）单元课题14、东方之珠主备人吕春会执教者课型新授课课时3课时时间教学目的1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、驾驭课文内容，理解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学重难点1、理解"浪平沙细"、"阳光温暖"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"绚烂"。2、有感情地朗读课文、背诵课文。教法、学法以读代讲读中感悟教学打算生字卡片教学挂图课件教学过程个人修改第一课时一、导入新课同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占据，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）二、提醒课题，解题1、板书课题：19、"东方之珠"2、说明课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的宠爱。3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。三、教师范读课文（配乐）、学生理解课文大意1、学生一边听一边思索：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生答复刚刚教师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求（1）画诞生字新词，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。2、按要求自读课文3、检查自读状况（1）抽读词语卡片，检查字音驾驭状况重点指导（舒适、欣赏、倾听、店、焰火）指读生词，指引学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同订正读错的地方）五、自读课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告知我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人闻名繁华）3、指导读第一段。（强调"迷人闻名繁华"）六、教学生字字形1、开火车认读2、同座位探讨自己用什么奇妙的方法记忆生字，学生答复。3、重点指导浅舒浴精4、指导书写，师范写七、作业1、能流利、有感情的朗读课文2、在《习字册》上描红、写字第二课时一、教学过程：（一）复习1、导入：今日这节课，我们接着到美丽的香港去巡游一番（假想旅行，进展情境）2、复习生字词。扶植正音、解词。3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、闻名的公园、繁华的街市）4、生齐读第一自然段。（二）教学第二至第四自然段1、导入：你知道香港的历史吗？（搜集到的资料在小小组中沟通）派代表介绍香港的过去。你们想知道香港的如今是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片）课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小组读完后探讨）生说，并上台板书：沙滩公园街市你们小组最宠爱香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市）3、第二自然段⑴指读。⑵看课件图片理解"浪平沙细"、"阳光温暖"。⑶联络实际说说感受：闲逛在金色的沙滩上（想象），沐浴着温顺的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒适极了的感觉。⑷女生齐读。4、第三自然段⑴探讨并划出有几句话。⑵指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）⑶拓展：联络实际，想象动物的表演和游客的反响，感受当时喧闹的气氛。⑷看课件中录像深化。⑸齐读。5、第四自然段⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？）⑵香港是世界的经济中心之一，高楼特别的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层？⑶课件看图片。⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比（读）⑸闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目）⑹还有什么多？（人多，理解人流如潮）⑺指读第四自然段。⑻练习：南京的（）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽敞的街道上人流如潮。6、齐读第二至第四自然段（三）教学第五自然段1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景）2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐）3、生自读。4、出示图片。（理解车灯像长河）5、你觉得那句美就读哪句。6、再指读第五自然段。（配乐）二、小结第三课时一、复习稳固1、你宠爱香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港巡游过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？（让学生选择一个方面，带着自己的打算的图片、资料为小伙伴们进展介绍。留意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。）二、理论练习1、（课件出示）香港这样的美丽，吸引了很多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？2、全班齐读第六自然段。三、课堂作业1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。2、背诵课文板书设计课后反思14东方之珠迷人的沙滩闻名的公园无比绚烂繁华的街市"东方之珠"美丽的夜景东川区第四小学集体备课教案第（五）单元课题15、小露珠主备人吕春会执教者课型新授课课时2课时时间教学目的1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课18个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品行。教学重难点使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品行。教法、学法以读为主读中品尝教学打算生字卡片教学挂图课件教学过程个人修改第一课时一、导入新课：小挚友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消逝？你留意视察过它吗？你有没有发觉过它美丽的外貌和美妙的品行？今日我们就要来学习15课板书课题15《小露珠》（齐读课题）二、自读课文1、请大家带着问题来读课文，留意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。2、学生自读课文3、指名读三、范读课文1、沟通在读书中遇到的问题2、读课文3、谈谈你觉得教师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿教师再来读读课文2、指名读课文，思索：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。3、四人小组沟通，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝聚成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透亮的晶体矿物。珍宝：贝壳动物体在肯定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有光明、明丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕驾临 ：夜间，风光迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊美：相貌美妙、美丽。4、对不理解的地方全班探讨五、指导书写：1、“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。2、重点强调戴袭俊等笔顺六、作业：抄写词语第二课时一、导入新课：1、今日我们将接着学习15《小露珠》。（齐读课题）2、小挚友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你宠爱它吗？为什么？（学生自由发言）3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚刚有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要细致读读第一自然段，答案就会出如今你的小脑袋里。2、读第一自然段a)你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶、花朵、禾苗上）b)课件演示小露珠的形成过程c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）d)练读指名读齐读三、读第二~五自然段1、（过渡）晶莹透亮的小露珠爬呀、滚呀，它是多么兴奋啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它宠爱无比，请小挚友们自由朗读第二~第五自然段，思索：小露珠来到了那些地方？小动物为什么宠爱它？2、由朗读3、沟通；小露珠来到了哪些地方？4.在这些地方小露珠遇到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样答复呢？请同桌选择最宠爱的一段读读、演演。5.自由读6.教师把小露珠的经验拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小挚友情愿当小配音演员的？等会教师还要请你们说说为什么这么读、这么演？7.学生依据刚刚沟通的进展表演8.沟通为什么这么读、这么演（1）、体会小露珠的美：像钻石则闪亮、像水晶则透亮、像珍宝则圆润（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在9.那我们应当怎样把它读好呢？10.指导朗读（“则……则……则……”“蹦到”“爬到”“落到”）11.练读、指名读12、（拓展）小露珠又来到那些地方？遇到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？13.为什么小动物们都宠爱小露珠？（自由发言）四、讲解并描述第六自然段1、纯净得意、美丽大方的小露珠赢得了大家的宠爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？2、指名读第六自然段，思索：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？3、出示课件（填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。）理解“苍老”是什么意思？为什么小露珠会使苍老的花草树木显诞朝气？4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”沟通你体会到了什么？（体会比方的好处）5、你认为我们应当怎样读才能把它读好？6、练读指名读、评价齐读7、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品行来读）五、讲解并描述第七当然段1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？2、自读第七自然段，思索：你有什么不理解的地方吗？3、沟通：紧扣“笑着”两字绽开第七自然段的教学4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消逝在太阳公公温顺地抚摩下，它为什么还笑着呢？5、指名读第七自然段，其他同学思索6、沟通：引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最欢乐得来讲。7、因为这样，大家多么盼望把欢乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。8、能用一个词语来形容当时的场面吗？（恋恋不舍）9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠辞行的呢？用“____________，好象在说：__________。”的句式说说。10、你打算怎样读呢11、练读齐读六、总结全文学习了这篇课文后，大家肯定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。写完后沟通。板书设计课后反思15、小露珠外表（美）品行（更美）闪亮无私奉献透亮圆润东川区第四小学集体备课教案第（五）单元课题16石榴主备人吕春会执教者课型新授课课时2课时时间教学目的1、学习生字，理解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2能体会文中美丽的语句，逐步进步学生的语感。3、激发学生对石榴的宠爱，对大自然的宠爱。教学重难点体会文中美丽语句，知道作者介绍石榴的依次。教法、学法创设情景，以读为主线，让学生看看、读读、议议、练练从而不断感悟。教学打算生字卡片教学课件教学过程个人修改第一课时一、激趣导入：小挚友们，今日教师和大家一起到一个新的王国去作客，情愿去吗？（教师指大屏幕）看什么王国？（学生自由说：石榴王国。出示课题）石榴王国的小主人来欢送大家了，大家兴奋吗？（学生自由答复）到了石榴王国你们想知道些什么？（学生质疑，个别答复，教师归纳）你们有什么方法解决同学提出来的问题吗？（学生自由答复，教师归纳：通过阅读课文去解决它们）是啊！同学门在课文中能得到你们想要的答案。（出示生字）过渡：要读通课文，先得看看这些新挚友你相识了多少？你怎么相识的？二、学习生字、词。1、边读边打拼音，会的学生教读，不会的干脆出示拼音让学生读。相机出示生字：2、请学生一齐读一读两会生字、词。（齐读）出示字词你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再看看课后拼音。小结：我们语文是个大课堂，只要你像刚刚那些小挚友那样，在和亲朋好友交谈中、在出门逛街时，在读课外书报时……到处留心，不断积累，肯定会学到许很多多生字词、还能学到很多课本中学学不到的语文学问。三、初读课文，读准生字词，读通句子。过渡：这些生字词、回到课文中去，你还相识吗？（学生自由说）别说大话，想自己先练读练读吗？请小挚友读准生字词，读通句子。你觉得难读的地方多读几遍。一会儿我们来比一比！看那位小挚友读得最好！1、学生自由练读，教师巡回观察。2、检查。（1）课文一共几小节？（2）请四位小挚友来读课文的四个小节，其余小挚友细致听，看看他读得怎么样？（如有读不准的字、词、句，教师相机订正）（学生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可以说说理由。（教师相机把难读句子让学生读一读）例如：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。…四、再读课文，学生探讨。小节过渡：同学们的确读准了生字词，读通了句子，看来这次来石榴王国作客已经有了收获。则，课文原委是怎样介绍石榴娃娃成长的呢？有没有小挚友知道？（有可能局部同学知道，有可能都不知道）你们是自己读懂解决，还是就教师告知大家。（引导学生自己阅读解决问题，教师巡回查看）1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的？①小组探讨。（小小组学习）②指名答复。（边答复边送石榴标签）③请拿到标签的小挚友上台，那位小挚友依据石榴生长过程给他们排排队。（请小挚友上来排序，在不断调整中排正确）2、请小挚友把石榴标签贴在黑板上。3、那位小挚友连接的说一说石榴生长的过程。（学生进展说话训练）五、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么得意的石榴娃娃啊！我们一起在把课文来读一读吧。六、指导写字。1、同学们你们看看那些生字难写的？（依据学生实际状况指导，教师重点指导两个字"讯"、"甜"，教师范写）2、指导学生开场描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的学生进展指导）七、布置作业。1、有感情的朗读课文。2、抄写词语。（依据各学生实际状况确定抄写遍数）第二课时一、复习导入：二、朗读感悟：小挚友们情愿把课文中你觉得最得意的地方读给其他小挚友听听吗！先请小挚友在下面练练。熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。1、学生练读，抓住重点词语理解、体会石榴的得意。2、指导有感情地朗读。三、学习课文第一小节和最终一小节。相机进展句式训练（因为---------所以--------；之所以--------是因为------）四、读写结合。1、总结写法（按植物生长依次，抓住植物的特点进展描写），指导学生任写一种植物。2、学生练习写作。（依据学到的方法写一种植物的成熟过程）板书设计课后反思16石榴颜色石榴形态特点（得意）味道东川区第四小学集体备课教案第（五）单元课题习作5主备人吕春会执教者课型新授课课时2课时时间教学目的1．选取一种自己宠爱的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。2．介绍他的外形特征和生活习性，表达要正确，清晰。3．把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。教学重难点重点：向大家介绍动物时，要说清晰它的外形特征和生活习性，表述要精确。难点：把文字和图片结合起来，给动物设计一张名片。教法、学法指导学生自学例文设计名片时激励学生发挥创建性教学打算1．搜集一些动物的图片。2．把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来教学过程个人修改第一课时一、导入1．动物是我们的好挚友，很多同学都宠爱小动物，告知大家，你最宠爱的动物是什么？2．为什么宠爱它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁情愿向大家介绍？3．指名学生带上动物的图片，上台讲解自己宠爱的动物的一些学问。二、例文引路1．有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本事等）2．这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文《海龟》。3．小作者是怎么介绍的？（列出详细数字等）4．如今，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很兴奋地向大家介绍自己呢？想一想。小组探讨，指名沟通。5．教师适当点评：介绍语言是否清晰，表达是否精确。可点拨说明方法：列数字，举例子。第二课时一、学生习作1．明确要求：向大家介绍动物时，要把你所理解的关于这些动物的学问讲清晰，如“我”的样子，“我”宠爱干什么等，可以列出一些详细的数字，也可以举一两个小例子。2．习作指导。（1）习作依次：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本事。（2）习作方法：列数字，作比拟，举例子等。3．练习写稿。4．修改评议。二、设计名片1．（出示薛爱华同学设计的名片）评议：这两张名片设计的怎么样？．2．为你宠爱的动物画张画，也可以用图片干脆代替。3．把图片和文字结合起来，为动物设计名片。板书设计课后反思东川区第四小学集体备课教案第（五）单元课题练习5主备人吕春会执教者课型练习课课时3课时时间教学目的1、理解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。2、练习写好钢笔字。3、读读背背。4、口语交际：说笑话。教学重难点口语交际和写字。教法、学法以练为主教学打算搜集笑话教学过程个人修改第一课时一、学用字词句1、指名读题，弄清题目要求。2、学生自己试读每个词语。遇到不相识的字解决方案：（1）查字典。（2）问同学或请教教师。（3）联络词语猜一猜。3、集体认读词语，正音。4、视察画面，说一说城市的特征。（1）小组内沟通（2）指名说。（3）连线。5、补充句子。（1）自己先说一说，在指名说，订正。（2）填写句子。（3）教师小结：因果句的三种表达方式。6、说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感爱好的写下来。三、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。2、指导a说说写字要求和描红要求b出示：效、诊、初，指名读一读，并说说这三个字是什么构造，有什么发觉？（三个字中都有撇，撇要留意和左边的笔画互相穿插）c在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。d出示“效”，指导书写,学生书空。e教师范写，留意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。f学生练习在田字格里描红“效”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。（教师巡察指导）h反响写字状况。第二课时一、读读背背（一）成语1、指导学生看插图，说说图上画了什么。2、师生一起回忆《东方之珠》。3、认读成语。（1）生自读成语（2）指名领读，正音4、小组合作，看图理解词语大意5、指名说说词语意思并说说用词说句子。6、练习背诵（1）自由练读，同座互背（2）展示背诵。（二）学习孟子的话1、学生看图，说说图意2、师范读名言。3、生自读名言，读准字音。4、小组内互读，指名读。5、说说名言的意思。6、指导有感情朗读。7、练习背诵。第三课时（口语交际）课前打算：打算几个小笑话。一、谈话导入：1、师生谈话：同学们，我们来看一小段节目。（放一段笑话）这是什么节目？它有什么意思今日咱们也来开个“笑话会”，一块共享笑话带给人们的乐趣！”二、指导沟通1、分组里说一说自己打算的笑话.2、小组里举荐一个代表向全班同学讲笑话。3、全班同学评议:表达是否清晰,有没好玩,怎样更吸引人。4、每个人再打算.5竞赛讲笑话,评出笑话大王.板书设计课后反思苏教版小学三年级语文上册第六单元教材分析主备人：吕春会一、单元教材分析第六单元是由三篇课文、一篇习作和练习6构成。这三篇课文分别是《石头书》、《小稻秧脱险记》和《航天飞机》，这三篇课文都是介绍科技学问的课文。《石头书》介绍考古学学问，《小稻秧脱险记》介绍农业学问，《航天飞机》介绍现代科技学问。通过这些课文的学习，培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。习作6要求学生学会从不同的角度，抓住事物的特点做详细介绍的方法，能给别人介绍自己的一种学惯用品或小制作。练习六的支配旨在增加学生的运用和积累：到处留心让学生区分理解多音字；写好钢笔字训练学生写好左高右低的字；读读背背让学生积累“风雨”的成语，学习竹石坚毅不屈的品质；口语交际训练学生有次序地介绍小制作的过程。二、单元教学目的及重点难点分析：1、学会本单元29个生字，16个生字只读不写。熟记一些常用的多音字，能在详细的句子中精确读准读音。2、学会用联络上下文的方法理解词义，如“刨根问底”、“气概汹汹”、“无影无踪”等等，并能用相关词语造句。3、理解课文内容，懂得文章所介绍的科学科学学问，培育学生爱科学、学科学、用科学的思想。4、能学会有条理地从不同角度，抓住特点叙述一件物三、单元课时支配石头书………………3课时小稻秧脱险记……………………….2课时航天飞………………2课时习作6……………….-2课时练习6………………3课时东川区第四小学集体备课教案第（六）单元课题17石头书主备人吕春会执教者课型新授课课时3课时时间教学目的1、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。2、通过学习，理解"石头书"的含义，理解有关化石的学问，培育学生对四周感爱好的事物刨根究底，乐于探究，培育热爱大自然、热爱科学的志趣。3、能正确、流利有感情的朗读课文。教学重难点理解有关化石的学问，培育学生对四周感爱好的事物刨根究底，乐于探究的看法。教法、学法初读感知、精读感悟教学打算教学挂图教学过程个人修改第一课时一、导入新课，激发爱好：1、书是我们常见的学惯用品，从书中我们能吸取养分，获得丰富的学问。今日我们要学习的课文及书有关，齐读课题：石头书2、看了课文题目，你有什么想法？二、初读课文：1、学生自读课文。2、同桌互相读读，做做小教师。3、分自然段指名朗读课文，教师相机指引。三、弄清课文脉络，出示思索题：依据下面的意思，比照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。（1）、勘探队员告知川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。（2）、勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。（3）、川川和磊磊很兴奋，也想读这本书。四、学习生字：1、学生合作、沟通学习10个生字的读音和字形、意思。2、自学、领读二类字3、检查朗读有关的词语。五、布置作业：1、练写生字2、正确、流利有感情的朗读课文。第二课时一、复习检查：1、检查复习课后的词语。2、自由提问：我们今日一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题？二、学习课文：学习1~5自然段。1、朗读课文：过渡：第1、2自然段告知我们勘探叔叔趴在一块大石头上全神贯注看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的新奇。2、你读了课文明白了什么？3、石头像书吗？说说你的看法4、指导朗读这两个自然段。学习6～13自然段。1、朗读课文：思索：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）2、小组学习，沟通；（1）、你读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？（2）、川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？3、分角色朗读课文。学习课文12~14段：1、分角色读。2、理解：（1）、读第12自然段，联络第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是依据什么来推断这里曾经是海洋和密林？（2）、"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书原委有什么用？只是依据什么来推断的？（3）、川川和磊磊为什么兴奋？为什么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？3、分角色朗读课文。三、总结全文：1、说说"石头书"的含义。2、教师小结：今日我们随着作者阅读了"石头书"，理解了有关石头里隐藏了这么多学问。在大自然中，还有很多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去探讨。我们如今应努力学习，长大了去提醒哪些奇妙。四、作业：练习朗读课文。第三课时一、分角色朗读课文。1、感受全文的感情线索。读课文，思索：川川和磊磊的神态和语气在这件事的过程中是在不断改变，请在文中画出有关的词语。2、分角色朗读二、总结：1、学习了课文，你知道到了哪些学问？2、学习了课文，你有什么想法？三、理论活动：1、举荐一些你认为好的科普读物，并简洁介绍一些内容。2、沟通搜集的图片、资料或制作的小报。3、阅读相关的网站。板书设计课后反思17、石头————像————书一层一层一册雨痕波痕矿物字树叶贝壳小鱼画告知学问东川区第四小学集体备课教案第（六）单元课题18小稻秧脱险记主备人吕春会执教者课型新授课课时2课时时间教学目的1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。2．知道小稻秧遇到了什么危急，又是怎样脱离危急的。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。边读边体会“气概汹汹”“不由分说”等词语的意思。4、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草损害的作用，培育学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。5、能仿照课文的写法，自编一个童话故事。教学重难点1、通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危急，又是怎样脱离危急的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能依据小稻秧脱险的过程，理解除草剂、喷雾器的作用，继而培育学生对科学的热爱。教法、学法反复朗读表演读教学打算生字卡片挂图教学过程个人修改第一课时一、揭题、解题1．今日这节课，我们这些生活在城市里的人将要到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危急？（2）小稻秧是怎样脱离危急的？齐读问题。这节课，我们就重点来解决这两个问题。二、初读课文1．先带着这两个问题，听课文录音。2．读后答复：（1）是谁让小稻秧遇到了危急？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危急？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3．听录音，自读课文。哪几个自然段讲了小稻秧遇险，哪几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1．出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气概汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上舍命2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，边读边想。3．表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演完毕，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气概汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（养分不良症）5．指名读，评价，齐读。四、学习课文第3~5自然段过渡：正值小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？1．再表演（3、4自然段的内容）：一学生——喷雾器，教师——杂草（生齐读第一句、最终一句）（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？2．至此，小稻秧脱离了危急，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。3．分角色朗读3~5自然段。五、总结全文1．这两个问题，能解答了吗？（学生答复）2．齐读全文。六、写字指导1．出示生字，齐读。2．重点指导：杂、欺、喘七、作业：习字册第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、你还想通过这节课的学习，知道什么？二、精读课文1、自读课文1——2自然段。要求：用“——”线画出你认为重要的句子。（1）检查自读（出示课文1——2自然段）：a、指名读课文。b、说说你画了那些句子。c、你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？（结合答复理解词语“不由分说”和“蛮不讲理”）d、杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？（理解“气概汹汹”的意思）e、有感情地朗读第一自然段。（2）面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别答复）（3）自由练读第二自然段。（指名读——指名评议——指名读——再评议——齐读）（4）有感情地朗读第1——2自然段。2、过渡：假如没有人来扶植小稻秧，小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？3、学习第3——5自然段。（1）自读课文思索：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。（2）指名读第三自然段。（3）探讨：“毛毛雨”是指什么？（学生自由发表意见）（4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料，你对除草剂理解多少？说给大家听听。（指名分别说）（5）投影出示喷雾器大夫及杂草在一起的图片：（学生自由答）体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？想象一下，杂草此时会不会气概汹汹？引读：一个洪大的声音——（6）比拟这两个句子中的“整理”分别是什么意思？a、你把房间整理一下。b、这是特地用来整理你们的。（7）听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生自由发表意见）指名分角色朗读课文第三自然段。（8）想象一下，“纷纷倒下”是怎样一副画面？它须要具备哪些条件？能不能集体做一个“纷纷倒下”的动作？（学生做）（9）杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？（自由答复）杂草们倒下了，小稻秧们该是多么兴奋呀！它们会在田里怎样表示呢？（学生自由发表意见并想象出肯定的动作）（10）齐读课文第3—4自然段。三、总结全文：1、读到这儿，你已经学到了哪些学问？能说给大家听听吗？2、请你再结合生活中的实际状况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危急？你情愿怎样地扶植它们？3、你觉得课文题目适宜吗？能不能再给课文起个题目，并请你说明理由。四、作业：1、依据课文的内容和同学们上课时探讨的话题，想象一下小稻秧在以后的生长过程中发生怎样的改变或遇到了什么样状况？2、请仿照课文的写法，自编一个童话故事。板书设计课后反思18小稻秧脱险记遇险喷洒除草剂脱险东川区第四小学集体备课教案第（六）单元课题19航天飞机主备人吕春会执教者课型新授课课时2课时时间教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借详细的语言材料，理解航天飞机的一般学问和根本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。4、课内外结合，指导学生搜集资料，丰富学问，扩大视野，以“航天飞机简介”为题，自写板报稿，做到读写结合。教学重难点1、能正确理解课文内容，驾驭本课生字新词是本课的重点。2、难点是指导学生搜集材料，自办板报稿，进展读写训练教法、学法以读代讲，读中感悟教学打算挂图教学过程个人修改第一课时一、激趣导入1、谁知道我国的第一位航天英雄是谁？他乘坐的是哪一艘航天飞船？2、介绍“神州五号”2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。他和技术专家的创举使得中国成为第三个驾驭载人航天技术的国家。今日，我们学习19课。(板书：航天飞机)2、读了课题，你最想理解什么？我们就带着这些问题来学习课文。初读指导1、谈话导入：在国际上，只有美国，俄罗斯等少数几个国家可以放射航天飞机，则航天飞机是怎样的呢？2、请同学们翻开课本，自由朗读，想想课文是从哪些方面来介绍航天飞机的？画出有关词句。3、归纳总结：课文从三方面介绍了航天飞机。沟通三、指导书写1、出示生字。订正读音。2、

指导识记词语并加以说明。3、

指导书写。第二课时一、精读第一自然段。1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）二、精读第二自然段。1、再看屏幕。航天飞机在干什么？2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。3、反响。（1）、屏幕出示：突然一声咆哮，一个硕大无朋腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“硕大无朋”“腾空而起”“转瞬间”“无影无踪”。（板书：硕大无朋）指导朗读。4、小结：航天飞机是个硕大无朋，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？才智老人说些什么呢？三、精读第三自然段。1、请学生自读第三自然段，划出才智老人的话。2、小组学习：读一读才智老人的话，你理解了航天飞机的哪些特点？3、学生沟通，教师点拨。（1）、屏幕出示：“刚刚你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只须要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”（2）、哪些词语可以看出他飞得比一般飞机更高更快？才智老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）（3）、指导朗读。（4）、屏幕出示：“航天飞机本事可大了！他能围着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了缺点，他就伸出宏大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。”（5）、哪些词语可以看出他本事可大了？才智老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本事可大了）（6）、指导朗读。4、看图说话练习：因为（），所以（）5、小结。齐读课文第三自然段。四、拓展。1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）2、你们还想更深地理解航天飞机吗？关于航天飞机的学问还有很多，小挚友课后可以自己去查阅搜集资料，下节课好好沟通一下。真盼望小挚友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作奉献。大家有没有信念？那我们如今应当怎样做？五、作业。把你这节课理解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。板书设计课后反思19航天飞机产生疑问飞得更高解答疑问速度更快抖擞精神作用更大东川区第四小学集体备课教案第（六）单元课题习作6主备人吕春会执教者课型新授课课时2课时时间教学目的1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过探讨指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2、能按习作要求细致视察一种自己宠爱的学惯用品，弄清它的特点和用处，先说一说，再写下来。教学重难点⒈重点：把文具的特点和用处写清晰。

⒉难点：视察要有依次，叙述要有条理。教法、学法指导视察教学打算各种文具教学过程个人修改第一课时一、激趣，引入。师：同学们今日这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听教师渐渐说。我们每个人的学习都离不开教师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的扶植和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有则一些幕后英雄，它们静默地、毫无怨言地为我们的学习效劳着，是我们不行缺少的学习伙伴。如今请你们想一想，在你们的身边有哪些静默地扶植了你们的学习伙伴。（书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……）（学生答复的同时将他们的学习伙伴一一陈设在讲台上）师：今日我们的大会就是表彰这些毫无怨言的静默为我们效劳的学习伙伴。首先让我们用热情的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢送。下面请这些小英雄作自我介绍。一阵缄默。学生纷纷说：“他们不会说话。”师：则就请它们的小主人帮它们说，你们情愿帮助吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。二、读懂例文，明确写作要求。师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？——依据学生的答复，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。1、师：在介绍外形特点的时候，都详细写出了铅笔刨刀的什么？——颜色、样子师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个局部。这是依据“从整体到局部”的依次来介绍的。（2）有些学惯用品的外形不是很有特点，比方像字典、笔盒，在有必要的状况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。2、师：你还认为这篇文章好