五年级教学数学教学计划7篇

第第页五年级教学数学教学计划7篇

五班级教学数学教学计划篇1

一、同学状况分析

我班有同学21人，同学的学习立场、班级的学习风气是比较好的。我一贯对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习立场端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习立场不端正，导致学习成果不抱负，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容有：〔1〕分数乘法；〔2〕长方体〔一〕；〔3〕分数除法；〔4〕长方体〔二〕；〔5〕分数混合运算；〔6〕百分数；〔7〕统计；〔8〕总复习。

2、教学要求。

〔1〕结合详细情境，使同学理解分数乘法的意义，掌控它们的计算法那么，并能正确娴熟地计算。

〔2〕使同学掌控长方体和正方体的特征，认识它们开展图的外形，理解掌控长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

〔3〕使同学理解倒数的意义，掌控分数除法的计算法那么，并能娴熟地计算。

〔4〕使同学认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位〔立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升〕，能够掌控这些单位间的进率和换算，掌控长方体和正方体体积计算方法。

〔5〕使同学掌控分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简约的数学问题。

〔6〕使同学理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

〔7〕使同学认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择运用。

〔8〕通过实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作技能。

三、教学措施：

1、鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学。

2、鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通。

3、重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的技能。

4、制造性地运用教材。

五班级教学数学教学计划篇2

一、教材分析

〔一〕本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：

1、改进小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。

2、简易方程的教学编排，遵循同学的认知特点，渗透代数思维的培育。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

4、提供丰富的素材，促进同学不确定现象和可能性大小的体验。

5、渗透数学思想方法，让同学感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

〔二〕小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

1、使同学比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简约的方程，用方程表示简约情境中的等量关系并解决问题。

3、在详细情境中，能在方格纸上用数对〔正整数〕表示位置。

4、探究并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简约的实际问题。

5、在详细情境中，通过实例感受简约的随机现象，初步体验有些事项的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简约的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简约的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的技能。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点、难点：

教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.

教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意性格化学习需求，从而达到掌控基础知识基本技能，培育同学创新意识和实践技能的目的。

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。

④利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教改专题

1、教学讨论重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教

具和多媒体进行教学，激发同学对数学学习的深厚爱好，让同学真正把数学知识运用到生活实际中去。

2、教研专题：培育同学的创新意识和实践技能。

六、教学措施

1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正学习立场，培育同学对数学课的爱好。

2、教学过程中，留意直观教学，让同学多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、仔细上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划给低程生补课。

4、因材施教，做好优生优培工作。

5、实施合作教学，互教互学，共同提高。

6、充分利用好学具，培育同学会制学具。

7.新知的学习活动充分表达知识形成过程，更加关注同学的情感、立场、价值观

8.学新课之前同学预备：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②查找生活原型和应用实例。

③查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具

9.老师预备：

①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺次。

②猜测同学可能提出的疑问和同学未发觉的思维障碍处，制定启发措施。③组织同学喜爱和熟识的生活原型及应用实例。

④制定教学活动整体方案，达到宏观调控。把老师的备课变为学习活动参加者共同预备，不但培育同学迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设同学用自己的方法合作学习的课堂提供了保证。

10、建立促进老师不断提高的评价体系。

11、建立促进课程不断进展的评价体系。

12、为同学的学习和进展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

13、大力推广新课程。着重培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑，调查探究，在实践中学习促进同学在老师指导下主动地富有性格的学习。

14.表达高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础知识的教学。

15.积极参与暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。

七、教学进度：

附：

五班级教学数学教学计划篇3

一、学情分析：

五〔3〕班本学期共有同学47人，其中男生22人，女生25人。从去年的学习成果和平常实际观测看，大部分同学活泼、好动，自控技能较差。多数同学平常学习立场较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别同学数学基础较差，上课不仔细听讲，加上学习方法有待改进，导致不能自觉完成学习任务，需要老师督促和家长辅导，针对同学的学习现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采用以优带差、促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高同学的学习爱好和课堂效率，使同学养成自觉学习的好习惯。还应当着重培育同学的合作沟通技能和自主探讨技能。

二、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：观测物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。

教材的重点教学内容：因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图。

在数与代数方面，教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5和3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在图形与几何方面，教材安排了观测物体、长方体和正方体、图形的运动三个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富而现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，在前面学习辨别从不同方向看到的物体的外形图的基础上，让同学依据看到的外形图通过操作还原该物体，培育同学的推理技能和空间观念；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积、表面积公式及公式之间的关系，探究某些实物体积的测量方法；认识图形的旋转变换；促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材让同学学习折线统计图的知识。在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的改变而改变时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题，掌控解决问题的方法和策略。

在数学思想方法方面，教材除了结合因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图等知识，让同学体会、理解和掌控归纳法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、模型思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动体会优化、推理、模型和转化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性以及运用优化、转化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据同学所学习的数学知识和已有的生活阅历，安排了两个数学综合与实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

三、教学目标及要求：

〔一〕基础知识：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数、小数之间的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3和5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积、表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上将简约图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、认识折线统计图，体会折线统计图的特点，能依据需要选择合适的统计图描述数据。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

〔二〕基本技能：

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

四、教学措施：

〔1〕多利用多媒体小平台，创设有利于激发同学爱好和学习的教学情境。

〔2〕加强基础知识的教学，特别是计算技能的培育。

〔3〕着重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习。

〔4〕加强课堂练习时间，实时反馈同学的学习掌控状况。

〔5〕加强单元检测，实时让同学及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。

〔6〕培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

〔7〕踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作立场，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

〔8〕加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。

五、课时安排

教学内容课时

一、观测物体〔三〕3课时

二、因数与倍数

1、因数和倍数2课时

2、2、5、3的倍数的特3课时

3、质数和合数3课时

三、长方体和正方体

1、长方体和正方体的认识2课时

2、长方体和正方体的表面积2课时

3、长方体和正方体的体积8课时

整理和复习1课时

四、分数的意义和性质

1、分数的意义4课时

2、真分数和假分数3课时

3、分数的基本性质2课时

4、约分5课时

5、通分6课时

6、分数和小数的互化2课时

整理和复习1课时

五、图形的运动〔三〕5课时

六、分数的加法和减法

1、同分母分数加、减法2课时

2、异分母分数加、减法2课时

3、分数加减混合运算6课时

七、折线统计图6课时

八、数学广角4课时

五班级教学数学教学计划篇4

一、学情分析

这两个班大部分同学喜爱数学，学习立场端正，有着良好的学习习惯，课上都能积极思索，能够主动制造性地进行学习，上进心很强。同学能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在老师的引导下，基本上能评价自己的学习状况，有积极表现自我的欲望和努力提高数学成果的愿望。但也有少数同学学习立场不端正，不能按时完成作业，学习技能较差，基础知识比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面，估算方面的技能较弱。所以针对这些状况，本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。

二、本册教材分析

1、数与代数领域〔第1、3、4、5、7、9单元〕

本册教材在一至四班级主要教学整数的知识，使同学初步掌控整数的四那么计算，并能应用有关知识和方法解决一些简约的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及同学认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。

此外，安排探究和应用简约周期现象中的规律，对于培育同学探究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域〔第2、8单元〕

同学已经具备初步的面积概念，掌控了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为同学进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域〔第10单元〕

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，同学就能对一些稍繁复的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于同学统计技能的提高以及统计意识的加强是极有好处的。

4、实践与综合应用领域〔面积是多少??学校的绿化面积??了解四周的家庭〕

〔1〕更加重视数学思想方法的渗透和应用。

?面积是多少》里的“分一分?数一数”与“移一移?数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《学校的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍繁复的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

〔2〕更加重视实际应用。

?面积是多少》里估量树叶、手掌等物体表面的面积；《学校的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇同学和农村同学设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近同学的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中开展数学活动。

本册教材还结合教学内容安排了十几那么“你知道吗”和8道思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同同学的需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。

三、重点难点：

小数的初步认识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。

四、教学目标

1、知识与技能：

〔1〕使同学在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四那么计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的技能，加强运用所学知识解决现实生活中简约问题的意识。

〔2〕使同学通过对平面图形的观测和简约变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，掌控有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

〔3〕使同学通过观测和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌控收集、整理和描述数据的方法，加强统计观念。

2、数学思索：

〔1〕结合认数进一步进展数感。

〔2〕结合面积的测量和计算进展空间观念。

〔3〕结合面积公式和简约周期现象中规律的教学进一步进展符号感。

〔4〕结合统计表〔图〕的认识进展统计观念。

〔5〕结合有关教学内容进展推理技能。

3、解决问题：

〔1〕运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简约统计的问题、小数四那么运算的问题以及简约周期现象的问题。

〔2〕能在现实情境中主动发觉并提出简约的数学问题。

〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

〔4〕进一步学会与他人合作、有正确的合作立场。

〔5〕能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。

4、情感与立场：

〔1〕能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信心。

〔2〕经受探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

〔3〕在老师和同学的援助下，努力克服学习中遇到的困难。

〔4〕联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断加强学数学、用数学的自觉性。

〔5〕通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、加强创新意识。

五、教学措施

1、仔细钻研教材，仔细备课，依据同学的实际选择切实可行的教学方法。

2、仔细学习新课程标准，掌控教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。

3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避开书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别避开做一题讲一题低效率的做法。

4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩高校生的视野，训练同学的思维，提高同学思维的敏捷性和机敏性，拓展同学的解题策略，加强开放意识和创新意识。

5、要求每个同学都要预备好一本自主学习本，特地用于纪录自主学习的提纲，或可用于记录同学自己学习的状况，可以写我自己学会了什么，我有什么阅历，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。

6、自主学习提纲的设计遵循敏捷性原那么、靠近同学最近进展区原那么、分层性原那么、方法指导性原那么。

7、加强同学作业的批改，尤其留意同学好的学习习惯的训练和培育。

8、留意加强学困生的工作。采纳老师集中补差和同学互助等形式进行。留意将培育同学的自信心和严格要求相结合。

9、在教学中要结合相关内容培育同学发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的技能。

10、教学中要留意知识面的扩展，以拓宽同学的视野，培育同学的综合性思维技能。

11、留意和同学家长联系，亲密留意同学在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来。

12、实时发觉同学学习中的不足，加以弥补知识缺陷。

五班级教学数学教学计划篇5

一、全册教材简析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下：

在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

二、教学目标及要求

1、基础知识和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

2、解决问题和方法

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

3、情感立场和价值观

①积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。

③引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当堂、当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。

④制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对数学的新奇心和求知欲。

⑤养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点、难点

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

四、同学状况分析

五〔1〕班本学期共有85位同学，本学期插入3位男生。接任这个班级已有一个学期，本学期是第二学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与城区兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。同学方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多同学整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。同学的作业习惯不好，上学期开学初有10来位同学作业常常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。同学合作沟通技能和自主探讨技能不高，有待进一步提高。有相当一部分的同学基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的同学教学。同时辅导好优生，使本班更多同学争取考到90分以上。

五、提高教学质量的措施：

〔1〕加强基础知识的教学，特别是计算技能的培育，切实掌控好这些基础知识。。

〔2〕要求同学能预习教材，上课能更好接受新知。

〔3〕着重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十同学的学习。

〔4〕加强课堂练习时间，实时反馈同学的学习掌控状况。

〔5〕加强单元检测，实时让同学及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。

〔6〕培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

〔7〕踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作立场，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

〔8〕加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

〔19〕关注同学非智力因素，利用积分卡激励制度，激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。开展"优秀作业本评比"、"每周学习表现良好同学"评比等活动，让同学们在竞赛评比和表扬中获得进步。

六、教学课时安排

〔一〕图形的变换〔4课时〕

1、轴对称…………………1课时

2、旋转……………………1课时

3、观赏设计………………1课时

4、设计镶嵌图案…………1课时

〔二〕因数与倍数〔6课时〕

1、因数和倍数…………2课时

2、2、5、3的倍数的特征……………3课时

3、质数和合数…………1课时

〔三〕长方体和正方体〔12课时〕

1、长方体和正方体的认识………………2课时

2、长方体和正方体的表面积……………2课时

3、长方体和正方体的体积………………7课时

整理和复习……………1课时

粉刷围墙………………1课时

〔四〕分数的意义和性质〔20课时〕

1、分数的意义……………4课时

2、真分数和假分数………3课时

3、分数的基本性质………2课时

4、约分……………………4课时

5、通分……………………4课时

6、分数与小数的互化……………………2课时

整理和复习……………1课时

〔五〕分数的加法和减法〔7课时〕

1、同分母分数加、减法…………………2课时

2、异分母分数加、减法…………………3课时

3、分数加减混合运算……………………2课时

(六)统计〔3课时〕

打电话……………………1课时

(七)数学广角…………………2课时

(八)总复习……………………4课时

五班级教学数学教学计划篇6

一、学情分析：

依据上学年的状况，总体上看同学比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，擅长质疑问难，具备了肯定的自学技能。对一些基础的知识大部分同学能扎实的掌控，并且能敏捷地运用，规律思维技能、空间想象技能比较强，掌控了肯定的数学学习的方法。但是有个别同学接受知识的技能相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特别加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育同学的创新意识和实践技能渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并予以精神上的鼓舞与援助，促使其自觉学习。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法”、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、第四单元“多边形的面积”、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。

(一)数与代数

1、第一单元“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简约问题。

2、第三单元“倍数与因数”结合详细情境，经受探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数;经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数;能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理技能;在探究数的特征的过程中，体会观测、分析、归纳、猜想、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

3、第五单元“分数的意义”

初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简约的生活现象;认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较;能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分;初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简约的实际问题。

(二)空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。

3、第四单元“多边形的面积”

知道比较面积大小方法的多样性;经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简约的问题;在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。

第六单元“组合图形的面积”

在探究活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积;能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题;能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

(三)统计与概率

第七单元“可能性”通过游戏，使同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性，能设计公正、简约的游戏规章。

(四)数学好玩

本册教材安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律”“尝试与猜想”三个内容，通过活动，使同学树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简约实际问题的阅历和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。

三、教学目标：

1、体会“数”“分数”与现实生活的亲密联系;在探究活动中，体会观测、分析、比较、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育同学数感，提高运用数学知识解决实际问题的技能，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

2、通过观测、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高同学敏捷运用各种策略解决实际问题的技能。

3、在操作活动中体验事项发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。

4、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的技能，加强数学应用的意识。

5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括技能。

6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的技能。

四、教学措施：

1.切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一贯是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对学校数学基础知识的理解，教学时，在使同学掌控数学概念、法那么、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识，(2)努力处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是同学的“再制造”、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学知识。学校的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的，而“再制造”的前提是通过须要的基本训练使同学形成扎实的基本功。

2.重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

在数学活动中，同学是活动的主体。需要转变老师问、同学答的所谓“启发式”和老师精讲例题同学大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给同学提供自主探究的机会和比较充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学立场;让同学在观测、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的;让同学有机会在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的技能，体会数学的价值，激发同学学习数学的爱好;并关注同学的个体差异，尊敬同学的制造精神。

3.重视培育同学的应用意识和实践技能。

数学教学应努力表达“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据同学的认知特点和知识水平，通过这样的过程使同学认识到数学与现实世界的联系，在观测、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成基本的实践技能。在日常数学活动中，安排一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的应用意识和实践技能。

4.把握教学要求，促进同学进展。

老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到同学之间计算速度存在的差异，不要求全部的同学达到同样的计算速度;鼓舞同学尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

5.改进教学评估方法。教学评估有利于促进同学的进展，着重对同学学习过程的考察。

在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观测计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简约的实际问题的技能，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注同学已经掌控了什么，具备了什么技能，而不是首先关注他们知识和技能上的缺陷。评价表达激励的作用，承认同学学习的个体差异，积极鼓舞和确定每一个同学的进步。

五、课时安排：

略

注：以下内容本届同学原先已经学习：

1.小数除法(11课时)：四班级已学。

2.可能性相等(2课时)：四班级已学。

需要补充学习的内容

1.自然数和整数的概念(1课时)。老师需在开始讲授第三单元“倍数与因数”时补充。可参照旧版五上p2页。

五班级教学数学教学计划篇7

一、同学基本状况分析及解决措施

我所任教的五班级一班有同学62人。这个班的同学共同的特点是学习习惯不良，课堂常规较差，书写不规范，计算技能差。针对这些状况，因材施教，依据同学详细的特点对教学进行实时的微调。本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的学习技能。

这学期要加强同学学习习惯养成教育，让同学具备良好的学习习惯。良好习惯的培育是需师生长期努力的。要从微小入手，持之以恒。重点是培育同学良好的听课习惯。不但要求同学听老师讲，还要上心听同学的发言。应实时引导同学仔细听同学发言，并请其他同学作出评价，同学之间相互启发，可达到取长补短的目的。还要培育同学课后自觉完成学习任务的习惯。

二、教学目的及要求

1、使同学在理解掌控小数乘除法的意义和计算法那么的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。会用四舍五入法取积、商的近似值。会运用计算器。

2、使同学认识中括号，能够依据运算顺次正确地进行整数、小数四那么混合运算〔不超过四步〕。

3、使同学掌控应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简约的实际问题。

4、使同学掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

5、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

6、使同学在掌控用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。

7、通过实践活动，使同学体会数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作技能。

三、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四那么混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。

〔一〕小数的乘法和除法

本单元是在同学掌控了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的知识在本册乃至于整个学校阶段中起着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以继续培育和提高同学分析和推理技能，为下一单元学习新的应用题作预备。

〔二〕整数、小数四那么混合运算和应用题

本单元包括整数、小数四那么混合运算和应用题两节。整数、小数四那么混合运算是在同学已掌控整数混合运算和小数四那么运算的基础上，对整数、小数四那么混合运算进行概括、总结和提高。应用题这一节可分为两部分：前一部分是在已学知识的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围。后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。

〔三〕多边形面积的计算

本单元是在同学已经掌控平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。

〔四〕简易方程

本单元是在同学已学了肯定的算术知识〔如整数、小数的四那么运算和应用题〕，已初步接触了一些代数知识〔如用字母表示运算定律和计算公式，求未知数*，列出含有*的等式解简约应用题〕的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步知识。掌控好本单元的知识可为后面的分数应用题、几何初步知识、比和比例等内容的学习打下很好基础。

四、教学讨论

〔一〕小数的乘法和除法

教学重点：理解、掌控小数乘、除法的意义及计算法那么。

教学难点：小数乘除法的计算方法。

教学措施：突出小数点的处理。

〔二〕整数、小数四那么混合