初中道德与法治- 《善用法律》教学设计学情分析教材分析课后反思

第五课第三框《善用法律》教学设计教材分析：本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第三框。本课承接前两课“法不可违”“预防犯罪”，教材已经帮学生初步认识到犯罪行为的危害、帮助学生反省自身行为，积极预防犯罪，第三框就主要是帮助学生了解维权的方法、应对违法犯罪的方法，增强维权意识和能力。教材设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性，从而引导学生懂得遇到侵害时，要及时寻求法律援助，并在应对违法犯罪时善于斗争。对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。课标要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。学情分析：经过第五课前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但由于八年级的学生仍涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。，因此学生亟需了解如何有勇有谋的应对违法犯罪、了解运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证他们的人格尊严等各种权利，使其健康快乐成长。另外，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。因此在本课的学习中，考虑到学生的法治观念发展有一个观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂过程，所以在教学过程中必须要坚持以学为中心，通过小组合作讨论、小组交流展示等活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量，形成正确的方向。教学目标：1.情感、态度和价值观目标：增强依法维权意识、树立勇于并善于同违法犯罪作斗争的观念。

2.能力目标：学会通过法律服务机构来维权；能够在面对违法犯罪时，见义智为。3.知识目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年在面对违法犯罪时，要善于斗争。教学重点：树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。设计理念：1、坚持以学生为主体，引导学生自主学习，合作探究，通过师生合作，生生合作，在合作中发现和解决问题，获得积极的情感体验，实现全体共同提高，不让任何一个学生把自己置身于课堂之外。2、注意知识的生成性，努力做到预设与生成的相得益彰。本框内容理论性较强，通过引导学生设身处地，想办法出主意，推理归纳，让他们自己得出结论，不把知识生硬地灌输给学生。3、加强针对性教学，结合八年级学生的特点，注意找出知识间的内在联系，构建整体知识框架，使学生能够从更宏观的视角审视本节课的所学内容。教学方法：直观教学法、理论推演法、情景教学法、探究共享教学法学习方法：自主学习法、小组合作探究法教学准备：多媒体课件课前准备：时政播报员搜集整理时政信息，制作PPT.。导学过程：（一）激趣导课明确目标本节课的时政播报员播报本期时政要闻，结合所学知识对本期时政进行点评分析，其他同学根据个人的感悟发表看法。师总结：从本期时政第三、四则新闻可知，近些年来，我国高度重视立法工作，我国社会主义法律体系日趋完善。那么，请同学们思考一下，是不是只要有了完善的法律体系，我们的合法权益就不会再被侵犯了？（生答）其实，完善的法律体系只是为维护我们的合法权益提供了一个前提，法律如果不能被善加运用，也终将是一纸空文，法律只有被善加使用，才具有鲜活的生命力。今天我们就一起来学习一下第五课第三框的内容——《善用法律》。用幻灯片展示本节课的学习目标。（设计意图：该环节既提升培养了学生对资料的搜集和整理能力，同时有锻炼提高了分析问题和解决问题的能力。）（二）自主学习合作解疑请同学们带着上述PPT提示的三个问题速读教材p57——62页，自主完成导学案中的自主学习环节。（圈出你认为重要的词语，标出疑难问题，勾画出问题答案。）（温馨提示：相信你最棒！）1.遇到侵害，我们怎样依法求助？2.诉讼（打官司）的含义、地位、种类。3.青少年同违法犯罪行为做斗争要有勇有谋的原因。（5分钟后，同学们组内展示学习成果，1、2、3、4较为简单，教师巡视找基础比较薄弱的同学即C类同学展示，然后给予鼓励，使他们有积极的情感体验，继续参与课堂学习。（三）合作探究学以致用【探究一】：观看视频《扬言跳楼“讨薪”，涉嫌寻衅滋事被拘》探究以下问题，找出视频内容与教材知识的结合点。思考：你是如何评价该这几名农民工的行为的？请为他们顺利讨薪出谋划策。学生首先带着问题观看视频，自主思考，然后进行组内交流，进行思维碰撞，形成统一观点，最后在班级展示学习成果。师总结：欠债还钱，天经地义。“讨薪”是为了维护自身的财产权，但必须采用合法的方式。他们可以采用协商、请求有关机关调节、提请劳动仲裁等非诉方式维护自身合法权益。在穷尽非诉手段仍不能维护自身权益时，还可以向人民法院提起诉讼。当然在必要时也可直接向人民法院提起诉讼。协商调解协商调解仲裁诉讼诉讼(含义、地位、种类）诉讼(含义、地位、种类）教师追问：现在这几名农民工想要通过诉讼的方式“讨薪”，但不知怎么打官司，也没钱打官司，你还能给他们什么建议？学生讨论并体会真实情境中可能面对的问题，知道公民在维权之路上会遇到很多困难和问题，需要了解不同法律服务机构职能，能在面对需要法律服务的时候，正确选对相对应的法律服务机构。师总结：我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心。出示PPT：小试牛刀——连连看教师进一步引导学生思考：这几名农民工接受了法律服务是不是就可以顺利维权，讨回所拖欠的工资了呢？给学生以充足的时间进行思辨并得出结论：此时可以寻求国家法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。（设计意图：立足教材，延伸到实践，学以致用。使学生在评价这几名农民工行为的基础上自然树立遇事找法、解决问题靠法的法治意识，理解依法维权的重要性。在真实的情境中，体会维权不仅要“用法”，更要“善用”法律。了解国家对公民法律救济的设计，体会国家对公民权利保障制度设计的合理性和真实性。）【探究二】：观看视频《广州：女生智勇双全巧助民警擒贼》。思考：1.视频中的女生哪些方面值得我们学习？2.青少年同违法犯罪行为做斗争时为什么要“有勇有谋”？学生观看视频，在独立思考的基础上，小组间根据提出的问题思考讨论并引导学生认识到青少年同违法犯罪行为做斗争时要“有勇有谋”。（设计意图：引导学生树立“法不能向不法低头”的观念。教育学生面对违法犯罪行为要敢于斗争，捍卫正义和法治，更要善于斗争。掌握同违法犯罪作斗争的方法，将“有勇”和“有谋”有机）案例展示——《昆山砍人案》，简单向使学生介绍“正当防卫”和“紧急避险”两个法律概念，引导学生进行课下探究并在下一节课展示探究成果。（四）知识梳理构建网络（五）达标训练巩固提高请同学们独立完成训练案中的问题。(采取小组长批阅、老师抽批的形式检测学习效果）选择题1.面对日常生活中出现的纠纷,下列叙述正确的是 ()①可以采用诉讼途径解决②也可以采用非诉讼途径解决③“私了”是一种简单易行的好办法④生活处处有矛盾,为了让自己顺心,如果遇到了麻烦和纠纷,装作没发生就行了①③ B.①④C.①②③ D.①②2.法律援助这项民生工程为弱势群体撑起一片蓝天，使越来越多的弱势群体得到帮助。一位70多岁的老人金某带着孙子来到司法所咨询请求给付抚养费一事，希望得到法律援助。能够给金某提供法律服务和帮助的机构有（）①法律服务所②律师事务所③法律援助中心④居民委员会①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④3．下图漫画给我们的警示有()①没有规矩，不成方圆②规则具有不确定性③为人处事要换位思考④关爱弱者彰显文明①②④B．①②③C．①③④D．②③④4.八年级学生梅琳的父母双双下岗，家庭生活困难，其父亲因与他人发生债务纠纷，被他人打伤，梅琳的父亲想通过打官司获得赔偿，但没有钱诉讼。你认为梅琳的父亲应该（）A.放弃打官司B.到法院申请免费打官司C.到当地法律援助中心求助D.到律师事务所请求律师免费为其打官司5.16岁少年小彬在老乡的介绍下，来到一家纺织企业做机修工，月薪2500元，企业没有跟他签订劳动合同，也没办理劳动保险手续。一个月后，小彬在务工时左手受了伤，老板支付其一万多元和两个月工资后，便不管了。打不起官司的小彬可以向下列哪个法律机构求助()法律服务所B．法律援助中心C．公证处D．律师事务所6.吴女士骑车带着读八年级的女儿在回家的路上遭遇歹徒持刀抢劫,母女通过唇语暗号成功脱险。这一案例告诉我们青少年()A.要远离违法犯罪B.要善于同违法犯罪行为作斗争C.法律是维护权益的最有力武器D.要避免同违法犯罪行为作斗争7.当我们的合法权益受到侵害后，采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益，那么，我们就要敢打官司。下列关于诉讼的说法不正确的是（）A.诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段B.诉讼又称“打官司”，是维护合法权益的最后屏障C.诉讼分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种D.通过诉讼能够大事化小、小事化了8．自2017年1月1日起，被称为南昌“史上最严”的禁燃烟花爆竹新规正式实施。2018年元旦以来的一个多月里，全市共查处非法燃放烟花爆竹案件96起，罚款84起，拘留15人。在禁燃区燃放烟花爆竹的行为属于()A．刑事违法行为B．民事违法行为C．行政违法行为D．严重违法行为9.维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的手段是（）A.非诉讼手段B.调解C.诉讼手段D.仲裁10．李某因非法大肆复制、登载某知名网站独家授权的文学作品，被网站控告。法院审理了该案件,判处他有期徒刑四年。该网站维护自身合法权益的方式是()A．民事诉讼B．刑事诉讼C．调解仲裁D．行政诉讼（设计意图：以选择题的形式检测学生基础知识的掌握情况，通过老师抽批的形式掌握测试情况，当堂评价及时查漏补缺。）二、非选择题11、材料一针对青少年安全事故频发、青少年权益受到侵害的情况,公安部宣传局强调,青少年应学会自我保护的方法和技巧。材料二从某市法律援助中心获悉,市、县两级法律援助机构一年共办理未成年人法律援助案件593起,占法律援助案件总数的55%,其中刑事案件545件,民事案件48件。这些案件中,有相当一部分发生在每年的假期,因为父母无暇顾及,孩子结交社会上的不良少年,最终辍学甚至无法抵制各种不良诱惑而走上违法犯罪的道路。(1)结合材料一谈谈,如果受到了不法侵害,你会如何做?(2)我们要避免材料二中的悲剧重演,应如何做?12.【事件频发】辱骂殴打、嘲笑谩骂、抢夺财物……近年来，校园欺凌事件频发，引发社会广泛关注。中国青少年研究中心一项针对10个省市5864名中小学生的调查显示，32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。【专项治理】在国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》之后，国务院总理李克强又对校园暴力频发作出重要批示，要求教育部会同相关方面多措并举，坚决遏制漠视人的尊严和生命的行为。某校准备组织关于“拒绝校园欺凌”的系列活动，请你参与并完成下列任务：请你为学校开展此次活动设计主题和活动形式。多措并举，坚决遏制校园欺凌事件有何现实意义？（3）如果遭遇校园欺凌，你会怎样应对？（4）请你从多角度为遏制校园欺凌、构建平安校园献计献策。（设计意图：选取与中考相关联的时政热点问题既加深了学生对本节课所学内容的深刻理解，又达到学以致用的目的，突出了思想品德课的实效性。）答案1-5DACCB6-10BDCCB11、(1)①当自己的合法权益受到来自家庭、学校或社会的侵害,但侵害的程度又较轻时,可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法来解决,还可以借助法律的威力来维护自己的合法权益。②在面对违法犯罪时,不仅要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争。(2)当自己的合法权益受到侵害时,我们可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报,必要时可以直接向人民法院起诉,这是我们维护合法权益最正规、最权威的途径。12、（1）主题：“治理校园欺凌，建设平安校园”。形式：开班会、办黑板报等。（2）①有利于加强对校园欺凌事件的预防和处理。②有利于促进青少年增强法治观念，自觉守法和学会用法维权。③有利于青少年明辨是非，增强防范意识，提高自我保护的意识和能力。④有利于保障青少年学生身心健康发展。⑤有利于维护良好的校园环境和社会秩序，维护社会稳定。⑥有利于维护社会公平正义，弘扬社会正气，形成良好的社会风气，促进社会和谐，践行社会主义核心价值观等。（3）①沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。②将人身安全放在第一位，不要激怒对方，必要时向路人、同学、老师呼救求助。③一旦发生冲突，遇到非法侵害，及时运用法律手段维权。（4）国家、社会：加强社会主义精神文明建设，弘扬社会主义核心价值观；加强对广播、电视、网络等媒体的监管，净化文化环境，严禁渲染、传播暴力文化；加强对校园及其周边环境治理，依法打击侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为。学校：加强法治教育，增强学生的法治观念；重视学生的品德养成和人格发展，加强学生的心理健康教育。家庭：家长要肩负起对青少年的教育和监护职责，注意自己的言行对青少年的影响，用正确的方法引导青少年。青少年：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者；善于调控不良情绪，学会换位思考、宽以待人、与人为善；明辨是非，拒绝不良诱惑；面对校园暴力，要机智地与其斗争，运用法律武器维护自己的合法权益。学情分析经过第五课前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但由于八年级的学生仍涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。，因此学生亟需了解如何有勇有谋的应对违法犯罪、了解运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证他们的人格尊严等各种权利，使其健康快乐成长。另外，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。因此在本课的学习中，考虑到学生的法治观念发展有一个观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂过程，所以在教学过程中必须要坚持以学为中心，通过小组合作讨论、小组交流展示等活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量，形成正确的方向。效果分析本堂课较为准确的把握了课程标准和教学内容，能结合学生实际合理设计教学过程，资料丰富，内容详实，操作性强。教学从每日《时政播报》环节入手，使学生收集筛选信息和分析问题的能力培养常态化，并借此导入新课，过渡自然。通过精选民工违法讨薪被拘留的视频资料，以小见大，在学生充分讨论的基础上，自然得出“要依法维权”的结论。然后通过提供丰富的资料，创设情境，进一步启发学生思考青少年同违法犯罪作斗争要有勇有谋的原因，最后归结到青少年要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。启思、明理、导行，层次分明，结构清楚，设计比较合理可行。教学过程注意把培养学生关心社会主义法治建设的情感态度与增强提高同违法犯罪作斗争的能力有机结合起来，较为全面的实现了教学任务。从学生状态上，学生展示了较好的学习状态。主要表现在：学生能够积极地投入学习，有较好的小组讨论习惯，学生参与小组讨论时参与面较广，发言积极，大胆，对于教师提出的问题，学生能够积极思考，主动交流，积极回答，可以说学生在课堂上表现的积极主动。从另一方面来看，教学设计还缺乏新意，学生没有波澜起伏的学习状态。这节课有一个好的导入，如再有竞赛或辩论（当然辩题要科学，设在学生的最近发展区）等学习形式，在教师的精心组织下，学生会呈现出更好的学习状态。部分学生没有注意培养自己课堂倾听和课堂记录的良好习惯。个别学生学习缺乏主动性，看上去既不认真考虑问题，更不主动回答问题，教师对这类学生关注少。教材分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第三框。本课承接前两课“法不可违”“预防犯罪”，教材已经帮学生初步认识到犯罪行为的危害、帮助学生反省自身行为，积极预防犯罪，第三框就主要是帮助学生了解维权的方法、应对违法犯罪的方法，增强维权意识和能力。教材设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性，从而引导学生懂得遇到侵害时，要及时寻求法律援助，并在应对违法犯罪时善于斗争。对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。《善用法律》评测练习选择题1.面对日常生活中出现的纠纷,下列叙述正确的是 ()①可以采用诉讼途径解决②也可以采用非诉讼途径解决③“私了”是一种简单易行的好办法④生活处处有矛盾,为了让自己顺心,如果遇到了麻烦和纠纷,装作没发生就行了①③ B.①④C.①②③ D.①②2.法律援助这项民生工程为弱势群体撑起一片蓝天，使越来越多的弱势群体得到帮助。一位70多岁的老人金某带着孙子来到司法所咨询请求给付抚养费一事，希望得到法律援助。能够给金某提供法律服务和帮助的机构有（）①法律服务所②律师事务所③法律援助中心④居民委员会①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④3．下图漫画给我们的警示有()①没有规矩，不成方圆②规则具有不确定性③为人处事要换位思考④关爱弱者彰显文明①②④B．①②③C．①③④D．②③④4.八年级学生梅琳的父母双双下岗，家庭生活困难，其父亲因与他人发生债务纠纷，被他人打伤，梅琳的父亲想通过打官司获得赔偿，但没有钱诉讼。你认为梅琳的父亲应该（）A.放弃打官司B.到法院申请免费打官司C.到当地法律援助中心求助D.到律师事务所请求律师免费为其打官司5.16岁少年小彬在老乡的介绍下，来到一家纺织企业做机修工，月薪2500元，企业没有跟他签订劳动合同，也没办理劳动保险手续。一个月后，小彬在务工时左手受了伤，老板支付其一万多元和两个月工资后，便不管了。打不起官司的小彬可以向下列哪个法律机构求助()法律服务所B．法律援助中心C．公证处D．律师事务所6.吴女士骑车带着读八年级的女儿在回家的路上遭遇歹徒持刀抢劫,母女通过唇语暗号成功脱险。这一案例告诉我们青少年()A.要远离违法犯罪B.要善于同违法犯罪行为作斗争C.法律是维护权益的最有力武器D.要避免同违法犯罪行为作斗争7.当我们的合法权益受到侵害后，采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益，那么，我们就要敢打官司。下列关于诉讼的说法不正确的是（）A.诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段B.诉讼又称“打官司”，是维护合法权益的最后屏障C.诉讼分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种D.通过诉讼能够大事化小、小事化了8．自2017年1月1日起，被称为南昌“史上最严”的禁燃烟花爆竹新规正式实施。2018年元旦以来的一个多月里，全市共查处非法燃放烟花爆竹案件96起，罚款84起，拘留15人。在禁燃区燃放烟花爆竹的行为属于()A．刑事违法行为B．民事违法行为C．行政违法行为D．严重违法行为9.维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的手段是（）A.非诉讼手段B.调解C.诉讼手段D.仲裁10．李某因非法大肆复制、登载某知名网站独家授权的文学作品，被网站控告。法院审理了该案件,判处他有期徒刑四年。该网站维护自身合法权益的方式是()A．民事诉讼B．刑事诉讼C．调解仲裁D．行政诉讼（设计意图：以选择题的形式检测学生基础知识的掌握情况，通过老师抽批的形式掌握测试情况，当堂评价及时查漏补缺。）二、非选择题11、材料一针对青少年安全事故频发、青少年权益受到侵害的情况,公安部宣传局强调,青少年应学会自我保护的方法和技巧。材料二从某市法律援助中心获悉,市、县两级法律援助机构一年共办理未成年人法律援助案件593起,占法律援助案件总数的55%,其中刑事案件545件,民事案件48件。这些案件中,有相当一部分发生在每年的假期,因为父母无暇顾及,孩子结交社会上的不良少年,最终辍学甚至无法抵制各种不良诱惑而走上违法犯罪的道路。(1)结合材料一谈谈,如果受到了不法侵害,你会如何做?(2)我们要避免材料二中的悲剧重演,应如何做?12.【事件频发】辱骂殴打、嘲笑谩骂、抢夺财物……近年来，校园欺凌事件频发，引发社会广泛关注。中国青少年研究中心一项针对10个省市5864名中小学生的调查显示，32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。【专项治理】在国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》之后，国务院总理李克强又对校园暴力频发作出重要批示，要求教育部会同相关方面多措并举，坚决遏制漠视人的尊严和生命的行为。某校准备组织关于“拒绝校园欺凌”的系列活动，请你参与并完成下列任务：请你为学校开展此次活动设计主题和活动形式。多措并举，坚决遏制校园欺凌事件有何现实意义？（3）如果遭遇校园欺凌，你会怎样应对？（4）请你从多角度为遏制校园欺凌、构建平安校园献计献策。（设计意图：选取与中考相关联的时政热点问题既加深了学生对本节课所学内容的深刻理解，又达到学以致用的目的，突出了思想品德课的实效性。）答案1-5DACCB6-10BDCCB11、(1)①当自己的合法权益受到来自家庭、学校或社会的侵害,但侵害的程度又较轻时,可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法来解决,还可以借助法律的威力来维护自己的合法权益。②在面对违法犯罪时,不仅要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争。(2)当自己的合法权益受到侵害时,我们可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报,必要时可以直接向人民法院起诉,这是我们维护合法权益最正规、最权威的途径。12、（1）主题：“治理校园欺凌，建设平安校园”。形式：开班会、办黑板报等。（2）①有利于加强对校园欺凌事件的预防和处理。②有利于促进青少年增强法治观念，自觉守法和学会用法维权。③有利于青少年明辨是非，增强防范意识，提高自我保护的意识和能力。④有利于保障青少年学生身心健康发展。⑤有利于维护良好的校园环境和社会秩序，维护社会稳定。⑥有利于维护社会公平正义，弘扬社会正气，形成良好的社会风气，促进社会和谐，践行社会主义核心价值观等。（3）①沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。②将人身安全放在第一位，不要激怒对方，必要时向路人、同学、老师呼救求助。③一旦发生冲突，遇到非法侵害，及时运用法律手段维权。（4）国家、社会：加强社会主义精神文明建设，弘扬社会主义核心价值观；加强对广播、电视、网络等媒体的监管，净化文化环境，严禁渲染、传播暴力文化；加强对校园及其周边环境治理，依法打击侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为。学校：加强法治教育，增强学生的法治观念；重视学生的品德养成和人格发展，加强学生的心理健康教育。家庭：家长要肩负起对青少年的教育和监护职责，注意自己的言行对青少年的影响，用正确的方法引导青少年。青少年：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者；善于调控不良情绪，学会换位思考、宽以待人、与人为善；明辨是非，拒绝不良诱惑；面对校园暴力，要机智地与其斗争，运用法律武器维护自己的合法权益。课后反思《善用法律》是部编人教版道德与法治八年级上册的教学内容，课后我结合新课程的教学理念对这节课进行了反思。这堂课既有一幕幕令人回味的课堂片段，实现了知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维教学目标的渗透和整合，但也存在一些缺憾与不足。一、可取之处1.关于《时政播报》环节本环节的设置旨在提升培养学生对资料的搜集和整理能力。学生的表现令人惊喜。本期时政播报员课前搜集了大量的资料，通过制作图文并茂的PPT，给大家分享了一期精彩的“图说新闻”，这一环节为学生张扬个性，展示特长提供了舞台。 2.关于教学目标本节课根据学生认知能力的发展水平和道法学科特点，确立了有利于逐步提高学生的基本法律素养和基本学习能力的教学三维目标，教学目标制定的明确、具体、恰当、全面、有针对性。这三个目标从浅至深，在课堂上注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶，更深层次的在思想上对学生进行了教育，教学落实较好。3.关于教法学法本节课“自主——合作”教学方法贯穿教学过程始终，辅之以目标导学、问题探究等学习方式，通过一系列活动创设出一种宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，借助多媒体引导学生自主学习、合作探究来学习本课知识。整节课，我通过不断地激励、启发、引导，使学生始终处于积极主动的学习状态中，让学生身临其境去感知知识，积极主动去探讨知识，使学生能从内心激发出快乐学习的求知欲望。课堂上，同学们按照老师的探究提示和学习方法指导，层层深入，在自主学习的基础上，借助同伴之间合作探究的力量得出一个个结论，顺利完成了学习任务，同时又能节外生枝地引起波澜，激发学生的探究兴趣。并对于学生们在探究过程中的闪光点和新生成的问题，并给予了积极的引导。4.关于研读课标与教材道德与法治的学科特点决定了教学的开放性，包括教学内容的处理、教学素材的选择等。在本节课的教学过程中过程中，我力求在教材提供的模板的基础上实现新的突破。如在观看完第一个视频后，学生通过讨论自然得出合法维权的手段之后，我顺势将教材“诉讼的含义、地位、分类”这一知识点的行调整提前，对教材进行了灵活的运用和处理，由“教教材”转变为“用教材教”。5.在教学过程中，我注意使用通俗易懂的语言讲解，使难懂的法律概念简单化、生活化，便于帮助学生了解有关概念。对于教学中的难点，在讲解理论的基础上，我尽