幼儿园小班教案三篇

第第页幼儿园小班教案三篇

幼儿园小班教案篇1

活动目标：

1．感受和体验故事中的情景。

2．理解故事内容和句子"奶奶坐在沙发上"和"小猫睡在奶奶的怀抱里"。

3．知道在家里不要太淘气。

活动预备：

1．按故事情节内容画一本大图书。

2．制作小猫头像一个。

活动过程：

〔一〕引出课题，激发爱好。

1．老师："小伙伴，你们猜猜，是谁来到了幼儿园？"

2．出示小猫头像，老师："小伙伴们来跟小猫咪打个招呼吧！"老师拿小猫咪给小伙伴们逐个摸摸，问好。

分别阅读故事，初步理解故事内容。

1．老师：小猫咪今日做了一件很淘气的事情。老师打开大图书，引导幼儿说出画面里的事物和情景，提问并请小伙伴上来指出答案。如故事中：小猫咪钻进鞋盒，把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅，把沙发弄脏了，把桌子上的`东西弄乱了。奶奶回来，很生气。老师："小伙伴们学习，奶奶生气的样子是怎样的？"故事最末：小猫咪和奶奶一起整理，奶奶坐在沙发上，小猫睡在奶奶的怀抱里。

2．理解新句子，在共享阅读的过程中，多重复："奶奶坐在沙发上""小猫睡在奶奶的怀抱里"两个句子，让幼儿跟读。

〔三〕从故事内容联想故事名字，并听老师完整讲解并描述故事。

1．老师盖上大图书，问："小伙伴想想，这个故事应当取个什么名字呢？

2．取好了名字，如《调皮的小猫》，老师把这个故事协作图片完整地讲解并描述一次，加深幼儿对故事的了解。

〔四〕总结

1．老师提问：小伙伴们在家里能不能像小猫咪那样淘气啊？

2．老师拿出小猫咪头像，说："好了，小伙伴们跟小猫咪再见吧！"

幼儿园小班教案篇2

一班级的孩子们活泼好动，喜爱敲敲打打，但是没有较好的自控技能。所以在课堂当中结合打击乐活动运用动静交替让孩子们在听、说、动、敲、唱的趣味实践中查找音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。教学一开始我设计了“有节奏的对话”导入，这是个有关感知节奏强弱的对话游戏，孩子们一开始不怎么情愿开口跟我协作，但是在进行反复的对话游戏后，孩子们表现的特别感爱好，都能大声的、有节奏的跟我进行对话。教学中我还着重自身的体态语，通过我的动作神态和表情，以无声的语言向孩子们表露和传递内心的情感。我用“身体会说话”表演唱的'形式让孩子对这种节奏产生了爱好。以此来加强感受音的强弱改变。孩子们以极大的热忱和高度的留意力去听、去看、用自己的肢体语言去表现，去感受强弱弱的节奏。在歌词的学习中大多数孩子学得比较快，但大幅点这个节奏好像对孩子们有点难度，孩子们简单把大附点都唱成是四分音符的感觉，对于这一句我和孩子们呢进行了几遍的订正和巩固后孩子们还是有所改进的。

总体来说孩子们还是比较喜爱这首歌曲的，四个版都学得特别的仔细，在涌现难点时经过订正巩固大多数孩子们还是能够完整的把歌曲唱好的，舞蹈创编一班级的孩子们也做得比较好，每个孩子都能或多或少的加上自己所想到的动作。对于节奏的训练还是需要加强的。

幼儿园小班教案篇3

活动目标：

1、学习故事中的小老鼠遇到困难自己动脑筋自己想方法解决的精神。

2、尝试援助别人体验相互援助的欢乐。

3、尝试自己穿衣服。

4、能简约复述故事内容，并进行角色表演。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

幻灯片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一条。

活动过程：

1、师幼伴随《美满拍手歌》欢乐入场，稳定心情。

“小伙伴笑得这么快乐，你看今日活动室里还来了这么多客人，那我们也把我们的笑脸送给大家吧！来，朝客人们笑一个！”

2、出示毛绒玩具杰瑞，通过沟通感受小老鼠杰瑞是一只聪慧、爱动脑筋、自己去解决问题的老鼠。

“小伙伴这么兴奋，我也很兴奋。今日我还给大家带来了一位欢乐的伙伴，你们认识它吗？它是谁？你喜爱它吗？为什么？”通过沟通小结：原来杰瑞是一只又聪慧、又爱动脑筋想方法的小老鼠。

“还有一只小老鼠却是一只可怕冬天的小老鼠，你知道它为什么可怕冬天吗？”

3、播放幻灯片，老师边讲故事边提问，引导幼儿思索:

〔1〕讲到老鼠的尾巴却不同，它最怕冷冷的天气时提问：小老鼠的尾巴是什么样子的？幼儿回答后，师出示自制的老鼠尾巴，感受给尾巴穿衣服的难点：又细又长。

〔2〕讲到老树究竟想出了一个好方法后提问：你知道小老鼠的方法吗？假如你是小老鼠，你会用什么方法来给自己的尾巴穿衣服？请幼儿用道具尾巴进行尝试。

〔3〕完整讲解并描述后提问：故事中小老鼠想出了一个什么方法来给尾巴穿衣服？这个方法棒不棒？这说明这只小老鼠是一只什么样的小老鼠？

〔4〕小伙伴们，那你们可怕冬天吗？冬天很冷的，为什么不怕呀？〔穿衣服、晒太阳、跑步熬炼〕

师小结：冬天虽然很冷，但是我们小伙伴不可怕，由于我们会穿上厚厚的棉衣、可以出去晒晒太阳、还可以出去跑步、熬炼身体，你们可真棒！

“今日，天气也不错，老师啊也想带小伙伴们出去晒晒太阳，小伙伴们看，在这里老师已经给小伙伴们预备了好多衣服，有毛衣、背心，有拉链的、扣子的。小伙伴可以自己选一件喜爱的自己穿上，然后和老师一起出去玩，好吗？留意：在穿衣服的过程中小伙伴可能会遇到困难，你应当怎样做？〔可以自己动脑筋想方法，也可以请好伙伴帮忙〕老师相信每个小伙伴都能穿上自己喜爱的衣服。好啦！小伙伴开始吧！老师也要穿上一件自己喜爱的衣服。

4、自选??穿衣服环节，鼓舞幼儿遇到问题自己想方法去解决。

“穿好的小伙伴，可以到后面的镜子前去照一照，看看自己穿的整齐吗？漂不美丽？”

沟通：你在穿衣服的过程中遇到什么困难啦？你是怎样解决的？谁援助了你？你的心情怎样呢？

小结：虽然在穿美丽衣服的过程中，小伙伴们遇到了许多困难。但是小伙伴们都动脑筋想方法去解决了。所以，老师觉得小伙伴们都是爱动脑筋、会相互援助的最聪慧的孩子。

现在，小伙伴们都穿上了衣服，那我们就一起出发吧！随音乐离开活动室。

活动反思：

1、对幼儿的实际水平进行了仔细地分析。我在考虑我班幼儿有半数以上会自己穿衣服这种实际状况下，杜绝采用老师现场教授穿衣服的方法，而是通过幼儿之间的相互影响以及幼儿的典型示范，从而达到穿衣服的目的，于是，我增加了目标：“尝试援助别人体验相互援助的'欢乐。”

2、根据幼儿的理解水平对故事情节的重点??小老鼠遇到的困难进行了仔细地分析。为了让孩子能够切实感受到小老鼠给尾巴穿衣服的苦恼??又细又长，我亲自制作了一条自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼儿详细形象思维占主体的特点，援助幼儿在直观了解尾巴特点的基础上对故事情节加以理解，而是方便幼儿动脑筋想方法、可以实际操作，为幼儿提供了操作的