高中校本课程-【中职】资产负债表的编制教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGEPAGE6学科基础会计年级高一授课班级会计1班章节第九章第二节本学期第课时授课时间课题资产负债表的编制课型新授课时1课时教材分析本节课选自高等教育出版社出版《基础会计》第九章第二节。资产负债表的编制是会计核算程序中的最后一个环节，是会计信息使用者的重要数据来源，是财务报表中最基本的内容之一，也是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能。通过本节课的学习，能为后续相关课程的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下一定的基础。学情分析本节课的内容主要针对中职财经类一年级的学生，由于学生已经掌握了登记账簿、科目汇总表等内容，有了一定的理论基础。且本节课的内容是完成表格内容的填写，对学生来说相对容易，多数学生的学习兴趣比较大。因此，教师要充分利用这一特点，调动其探究的积极性，同时教师要及时指导学生解决困难，突破难点。教学目标知识目标掌握资产负债表的概念、结构和编制方法。技能目标能准确的编制资产负债表。职业素养目标提高学生的会计思维能力，培养学生认真、细致的工作作风；培养学生的责任感和使命感。教学重难点重点资产负债表各项目的具体填列。难点资产负债表中需要分析计算填列的项目。教学方法教学方法选择选择任务驱动教学法。学习方法指导指导学生自主探究、合作探究学习方法。教辅手段多媒体课件、电脑、投影设备、任务书、评价表。教学过程环节与内容教师活动学生活动设计意图一、课前组织教学发放资产负债表表格、任务书、评价表。二、复习引入1、会计平衡公式是什么？答：资产=负债+所有者权益某一会计科目的期末余额数据可以从哪些会计资料中查询？答：总账、明细账引入新课：通过查询账簿余额可以知道某一会计科目的期末余额，那么刚才提到过的会计平衡公式中涉及资产、负债、所有者权益三大类会计要素，如何快速而准确的获取这三大类会计要素的期末余额数据呢？学生回答：资产负债表。引出本节课的课题及任务。提出任务请根据北京康华物资有限公司的期初余额表和科目余额汇总表资料编制本公司的资产负债表。出示任务目标知识目标：掌握资产负债表的概念、结构和编制方法。技能目标：能准确的编制资产负债表。五、相关知识探究相关知识。资产负债表的概念。资产负债表是反映企业在某一特定日期的财务状况的报表。资产负债表的结构我国会计准则定，资产负债表采用左右账户式排列。(2)报表的左方列示企业的各项资产，报表的右方列示企业的各项负债和所有者权益，报表左方的资产总计与报表右方的负债及所有者权益总计应保持平衡关系。(3)资产负债表左方列示的资产按流动资产和非流动资产的类别加以反映，右方列示的负债和所有者权益按偿还的先后顺序排列。3、资产负债表的编制依据会计平衡公式：资产-负债=所有者权益4、资产负债表各项目的填列方法（1）“年初余额”栏的数字填列资产负债表的“年初余额”栏内的各项数字，应根据上年末资产负债表“期末余额”栏内所列数字填列。“期末余额”栏的数字填列A.直接填列的项目直接填列的项目填列依据资产 无形资产有关科目借方余额负债及所有者权益短期借款、应付职工薪酬、应交税费、应付利润、长期借款、应付利息、实收资本、资本公积、盈余公积有关科目贷方余额B.分析计算后填列的项目分析计算后填列的项目填列依据资产货币资金根据“库存现金”“银行存款”和“其他货币资金”科目的期末余额合计填列存货根据“在途物资”“材料采购”“原材料”“库存商品”等科目的期末余额分析填列固定资产账面价值根据“固定资产”科目的期末余额减去“累计折旧”科目的期末余额的金额填列负债及所有者权益未分配利润平时根据“本年利润”和“利润分配”科目的余额计算填列；年终时，可根据“利润分配”科目的贷方余额直接填列，未弥补的亏损以“-”填列六、注意事项1、编制报表时，不要漏填表头部分的内容。2、数值要有角、分位，书写要规范、整洁。任务实施各小组准确填写报表各项目，完成资产负债表的编制。八、任务评价学生上交所填制的资产负债表及评价表，教师做总体评价。九、任务总结通过本节课的学习，你有哪些收获？让学生从学会了什么知识、掌握了什么技能、提高了什么意识等方面进行总结。通过课程的学习，同学们除了要掌握相应的知识与技能外，还要提高本身的职业素养，这样才能成为一名内外兼修的财务会计人员。十、布置课后任务《资产负债表》是根据有期末余额的“实账户”来填制的，那么没有余额的损益类账户“虚帐户”是用来做什么用呢？发放材料、检查上课准备情况。提出问题，引导学生回顾知识。导入新课肯定学生预习成果。展示任务内容。展示任务目标。引导学生探究。提问讲解。引导学生探究。提问讲解。教师讲解、强调。学生分组完成，教师巡视指导。展示正确答案，总体评价学生完成情况，投影最佳成果，选出优胜小组。引导学生总结。教师全面总结。布置课后任务。学生做好课前准备。学生回答问题。根据预习情况回答问题。学生看、听。学生认真听、看学生以小组为单位探究并完成任务书的填写。回答问题。学生以小组为单位探究。回答问题。根据任务书填写情况完成评价表中自我评价部分的打分。听讲并记笔记。完成表格填写并由小组组长在评价表上打分。上交任务成果及评价表。分享本节课的收获。学生记录课后的小任务。为上课做好准备。回顾知识，为本节课任务实施做准备，同时引出本节课内容，起到承上启下作用。激发学生的学习动机。唤起学生学习的兴趣和求知的欲望。明确任务目标，进一步激发学生的学习动机。相关知识是为完成任务所必需的资料与信息。在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索、研究、掌握知识和解决问题的方法。相关知识是为完成任务所必需的资料与信息。在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索、研究、掌握知识和解决问题的方法和步骤。使学生更能明确一些应该要注意的小问题，同时渗透有关严谨、细致的工作作风的教育。在完成任务的过程中，培养了学生自主探究的能力。通过多种评价方式，使同学们能够发现其他同学身上的闪光点并能激发积极向上的学习态度。有利于学生的全面发展。教师总体评价，肯定成果，找出不足，帮助学生更进一步。同时渗透本节课的职业素养目标。为下节课“利润表的编制”埋下伏笔。板书设计资产负债表的编制一、相关知识二、各项目填列1.直接填列2.分析填列教学反思本节课在我的引导和讲解下，很好的完成了教学任务和教学目标。学生通过课堂任务，顺利并较好的完成了报表的填制工作。1、本节课实践性强，与以前所学内容联系紧密，所以让学生在课前复习、预习。2、从报表的概念、结构、编制依据入手，使学生脑海中先形成一定的概念，再进入到具体方法的探究，层层递进，深入浅出，使学生在一步步的任务完成中实现了知识与技能的掌握。3、将本节通过多种形式的讲解，引导学生合作探究、自主探究完成任务操作，突出了学生的主体地位。同时，锻炼了学生发现问题、提出问题并解决问题的能力，激发了学生进一步探索研究的欲望和动力。《资产负债表的编制》学情分析学习态度中职学生相对缺少学习的积极性、主动性，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高。高一新生初次接触专业知识，还没有形成较强的接受能力、分析能力、思维能力。学习能力在本课程的学习中，学生已经掌握了登记账薄的操作技能，这为学生理解财务报表与账簿之间的关系奠定了基础，这是学生学习的有利因素。但是学生在对会计信息进行分析、整合方面的能力还相对欠缺，其专业思维能力及解决实际问题的能力有待提高。根据中职学生的学情，教师要因势利导，克服学情中的不利因素，有效利用有利因素，帮助学生树立目标，明确学习目的；利用多种手段，结合先进的多媒体设施，想方设法提高学生的学习兴趣；降低理论难度，偏重实践操作，帮助学生重建学习自信。《资产负债表的编制》效果分析通过本节课的教学，学生已经基本掌握了资产负债表的编制方法，课堂教学总体效果良好。通过采用任务驱动的教学方法，给学生提供了实践的机会，把学习的主动权交给学生，让学生在“做中学”，完成直观的实操训练，锻炼了学生的动手能力和实际操作能力。学生在实际编制资产负债表的过程中，体验自主学习、合作学习、探究学生的愉悦和成功，培养了学生的合作意识和团队精神。《资产负债表的编制》教材分析本节课选自高等教育出版社出版《基础会计》第九章第二节。资产负债表的编制是会计核算程序中的最后一个环节，是会计信息使用者的重要数据来源，是企业对外报送的主体报表之一，也是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能。通过本节课的学习，能为后续相关课程的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下一定的基础。本节课重点是资产负债表的编制方法；难点是需要分析填列的项目的填写。《资产负债表的编制》评测练习请根据北京康华物资有限公司的期初余额表和科目余额汇总表资料编制本公司的资产负债表。《资产负债表的编制》课后反思本节课设计的教学目标明确、具体，在教学过程中，考虑到学生的差异，在知识、能力、德育等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，符合课程标准的要求。本节课的理论内容实践性强，与以前所学内容联系紧密，所以设计教学时先让学生做好课前复习、预习。本节课学习的是“资产负债表的编制”，在此之前，学生已经学习了填制记账凭证及登记账簿的内容，这是会计处理程序的最后一步，通过财务报表的编制，更加完善了学生的知识结构。本节课采用任务驱动的教学方法，锻炼了学生的动手能力和实际操作能力，使该堂课教学能适应初级会计人员工作的需要，为学生以后就业打好基础。突出了以“学”为主的教学理念，从分析到操作，都突出了学生的主体地位，使学生积极主动的参与到知识形成的全过程中。《资产负债表的编制》课标分析本课是《基础会计》教材中第九章《财务报表》第四节的内容，按照课程标准的要求，学生要掌握编