乘车安全教育教学课件

乘车安全教育”ppt课件..46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔乘车安全教育”ppt课件..乘车安全教育”ppt课件..46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔110班交通安全记心间E息LL作为培养和提高学生创新精神和实践能力的重要载体，近年来高职院校实践育人工作越来越受到高度重视，特别是2012年《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》的出台，对实践育人工作从规划至组织领导做了进一步规范后，对高职院校思想政治教育实践育人工作不断提出了新的更高要求，使得实践育人的模式创新迫在眉睫。一、高职院校思想政治教育实践育人工作现状分析很多高职院校在实践活动的项目化、规范化、阵地化建设等方面积累了一些有益经验，然而在实践育人工作的具体实施过程中仍存在一些亟待解决的问题，主要表现在以下几个方面：1.缺乏统筹规划与精心组织。当前有些高职院校实践育人工作缺乏从教学大纲、师资配置、课时认定的一系列举施，实践育人工作总体安排上缺乏统筹规划与精心组织，直接影响到对学生素质的拓展。2.缺少固定的实践基地与实践场所。很多高职院校硬件设施建设并没有充分考虑学生课外活动对场地需要的特点，导致利用不充分。3.缺乏充足经费的投入。很多高职院校没有设立专项经费专门用于思想政治教育实践育人工作，致使许多有益于学生全面发展和素质提升的实践活动无法如期开展。4.缺乏到位的社会支持。以往实践活动的走过场形式让外界对于高职学生社会实践存在着抵触心理，同时，高职学生实践的流动性也让地方政府和企事业单位对学生实践活动无法报太高期望，因而一般情况下不愿意接收高职学生开展社会实践活动。5.缺乏面向全体学生的环境和氛围。在高职院校被当作品牌或精品的实践活动其育人功效是显而易见的，但受人力物力的限制，在实践团队成员选择上较为苛刻。造成上述问题存在的原因是多方面的，一是部分高职院校轻视思想政治教育实践育人工作，将更多的人力物力投入在专业教学实践育人工作中。二是社会支持不充分，占有社会资源有限。三是高职学生作为实践主体参与实践活动的主体意识并不强，将实践活动当成硬性任务来完成，致使育人效果大打折扣。二、高职院校思想政治教育实践育人模式的构建途径（一）分阶段分层次推进实践育人工作高职院校思想政治教育实践育人工作应该遵循学生身心发展的一般规律，分阶段、分层次在学生中开展实践活动，使学生真正能够通过实践活动实现从理论到实践、知行统一的过程。在大一，以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主，进行参观访问、校园文化活动、军政训练等实践活动，重在让他们坚定理想信念、明确历史使命；在大二，将能力培养与思想政治教育相结合，进行社团活动、社会调查、科技扶贫等活动，重在让学生深入社会、服务社会；在大三，将专业素养培养与服务社会相结合，以专业实习、勤工助学、创业实践等活动为主，重在让学生发挥专业优势为社会多做贡献。（二）分模块规划高职学生的实践活动在素质教育的时代背景下，校园实践活动与学生社会实践活动二者已经演变为高职院校完成人才培养目标的核心教育环节，具有显著的思想政治教育价值。校内实践方面，可以从社团、主题教育活动、网络实践教育活动、心理健康教育活动、军训等5大模块入手，组织和指导学生开展校内实践；社会实践方面，以“目标化”实践教育模式为载体，按照学生成长需求设置不同社会实践活动，按培养目标指向将社会实践项目分为爱国践履、志愿服务、社会调查、公益活动、勤工助学、公益创业6大模块，不断推动实践育人模式的创新。（三）建立科学的实践活动运行机制首先，坚强的组织保障是前提。要建立由校党委统一领导，宣传部、团委、学生处、教务处、就业指导处等职能部门积极参与、齐抓共管，团委、学生处和各教学单位等具体落实的实践育人组织保障体系。其次，完善的制度保障是重点。实践活动是关乎学生健康成长的长久工作，要制定一系列的配套政策，使大学生实践活动的管理科学、规范。再次，充足的经费保障是基石。设立大学生社会实践活动专项经费，保证开展社会实践活动的必要开支比如交通、宣传等，保障社会实践活动的顺利开展。最后，高素质的人员保障是核心。努力建设有较高教学水平和实践能力的专兼结合的师资队伍，把育人工作贯穿到各个环节中，将实践育人与教书育人、管理育人、服务育人有机结合起来。（四）建立有效的实践活动考核激励机制设立院、系、专业三级实践活动评估组，对学生的实践活动进行定性定量考核，及时将学生参与实践活动的信息进行接收、处理、反馈，真实详细地将学生在实践活动中的现实表现以及实践单位评价记录在学生实践活动成绩档案中。强化激励机制与学生的德育考评、各类先进评比挂钩，与教师的工作量、职称晋升挂钩，充分调动师生参与实践活动的积极性，寻求实践活动与加强大学生思想政治教育的合力点。随着课改的不断深入,语文综合性学习越来越受到广大教师的重视。做为一名农村初中教师,笔者在实践中深感开展综合性学习活动的艰辛与困惑。但在实践的同时也尝到了探索后的喜悦与快乐。困惑一:如何定位“综合性学习”?对于刚开始使用新课标教材的农村初中教师来说,对综合性学习本质定位不够明确。因此,必须提高认识。首先教师要转变观念,加强自身学习,多读书、多钻研,明白综合性学习绝不是仅为中考而设置的。它对学生主动获取知识,培养活动构思,调查处理信息的能力和创意表达的能力起着至关重要的作用。其次,上级教育主管部门也应加强有关综合性学习的专项培训。如“人教杯全国初中语文课堂教学观摩研讨会”就让与会教师心头一亮。这些活动给我们农村中学教师以极好教育,大家一致认为这样的活动还是多开展些好。另外,还要改变考试制度,最好把综合性学习内容也纳入中考范畴,在机制上形成保障。困惑二.如何避免“四不像课”的出现?1、把综合性学习当作训练学生阅读和写作能力的一种形式和手段,将综合性学习课上成阅读课。综合性学习教学虽然与阅读教学有联系但又是相对独立的,有着自己相对独立的教学任务,并自成体系。我们把综合性学习当作阅读课来教,这是不对的。2、把综合性学习当作课来上,把内容当作课文来讲。课堂教学,它以文本为载体,侧重于语言习得。而综合性学习则不同,它仅仅是给教学确定了一个主题,教材为活动的开展提供了一些可供参考的资料,甚至为如何开展这些活动提出了较为合理化的建议,这些对学习行为和目标起导引作用的课程资源并不是课文文本,所以教材里的综合性学习材料与课文文本有着本质的区别,不应当作课文来讲。3、科学专业色彩过强,把综合性学习课异化成了科学课。综合性学习首先姓“语”,教师要有“大语文”的观念。综合性学习活动的宗旨是提高学生的语文综合能力,不管语文综合性学习活动涉及哪个领域、哪门学科,采取哪些方式,其落脚点都应在“致力于学生语文素养的形成和发展”、“提高学生的语文综合实践能力”上。开展语文综合性学习,在于“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”综合性学习课还是要突出其“综合性”、“实践性”、“过程性”特点的。困惑三:如何处理教师“角色”的变化?课程改革的一项重要内容是教师角色的转换。课程标准认为,教师是学习活动的组织者和引导者。学生是活动的主体,学生在自主学习和实践活动获得直接经验,但这并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导,再好的课程也是很难达到预期的效果。教师在综合性学习活动仍处于主导地位,只是对教师的指导提出了更高的要求。我们认为可从以下几点摆正自己的位子:1.教师首先要打破过去“一统天下的局面”,让学生有充分的时间活动,实行“让讲台、让实践、让空间”的策略,引导学生在活动中主动地干、自主地学。其次,教师要给学生自主权,让学生选择自己感兴趣的主题去开展活动。2.适当的、积极的援助学生。在综合性学习活动中,教师应该给学生以适当的、积极的援助。事实上,学生自行组织的各种活动都离不开教师的指导和支持。表现在:帮助学生把握活动的目标,启发学生活动的积极性、主动性,帮助学生总结活动的成败得失。这种主导作用贯彻于学生活动的始终。困惑四:每学期综合性学习如何完成?究竟综合性学习教材怎么处理,是平均使用力量,还是“三大三小”?没有一个明确的答案。尽管现行教材每册都安排了六次左右的主题性综合学习活动,但这并不意味着一单元只搞一次综合性学习,而是让其贯穿整个语文教学活动中,一单元一次的综合性学习只是砖,真正的“玉”要靠老师来引。所以如何开展综合性学习可由教师根据实际情况来定,不一定完全根据教材的安排来决定活动的开展。语文综合性学习的巨大优势在于开发并利用无限的教学资源,不拘泥于课本教材,突破教材的有限性,拓展学生视野,鼓励学生到生活中学习语文、学习生活中的语文。张小兵,教师,现居湖北襄阳。110班交通安全记心间E息LL珍惜生命的名人名言寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——一达尔文生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实。伯克生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。吕凯特如能善于利用,生命乃悠长。塞涅卡人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。萧楚女事放如猛虎学生是祖国的希望,代表着民族的未来。学生能否健康成长,直接关系到教育的成败,关系到人民的切身利盖和国家的前途命运。保」护学生的安全健康是人民的责任全社会的大事。今天我们召开主题班会活动,就是向同学们宣传交通安全知识,希望每位同学心中有交通安全意识,时时刻刻紧记住要遵守交通规则。学生交流讨论:我们生活中有哪些交通不安全隐患呢?在汽车间穿行e)创大街小路上踢足球、捉迷藏很危险。在较窄的街区马路上行走,一定要靠右边走,不要几个小朋友横着走,以免妨碍他人行走和车辆行驶。2骑车上下学一群并排行驶,这样既妨碍交通,又不文