湘少版三年级下册英语教案

Unit1HowareyouPeriod1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Howareyou”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“Howareyou”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissJiang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step2Presentationanddrill1．T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissJiang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam„”的意义。T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss„„HowareyouT:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Mr.Zhang.HowareyouT:Fine,thanks.HowareyouSs:Verywell,thankyou.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,I’mMissJiang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou”并能根据自身实际情况估出回答。12．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习：《练习册》P1Period2一、教学目标：1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Howareyou”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”二、教学重点及难点:重点：能运用“Howareyou”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou”。T：Howareyou板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello!HowareyouS1：I’mfine,thankyou.T:Hello!HowareyouS2:I’mnotverywell.通过几次对话帮助学生理解Howareyou和在不同情况下的选择性回答。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4Consolidation创设情境，自由会话。I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!Verybad!评价。练习。《练习册》P2-4Period3教学目标1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；2.能唱歌曲“Singandact.”3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”难点：理解新单词，朗读句子。教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1.出示字母卡片Nn。带读；2.教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,„5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3Practice1.Song:教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.2.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyouHowareyouI’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.AndyouAndyou3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。4.评价。反思:新学期,刚开学,学生还没有完全进入学习状态,学生一下子吸收不了,只能把课程放慢,慢慢让学生进入学习状态.Unit2AreyouLinglingPeriod1一、教学目标1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Areyou„„”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。二、教学重点及难点重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学步骤：Step1Warmingup1.师生问好。2.唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”询问学生姓名。T:What’syourname/WhoareyouS:I’m…..Step2Presentationanddrill1.随意走到学生的面前。T:AreyouXiaoQing引导学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引导学生回答：You’rewelcome.2.游戏——接龙游戏。S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S3：You’rewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。S1:AreyouPeterS2:YesIam.S3:AreyouLinglingS4:No,I’mnot.让学生练习并表演。3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step3Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。Period2一、教学目标1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能区分boy,girl,man,woman的含义。3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。二、教学重点及难点重点：新单词；歌曲AreyouLingling难点：理解“Whereareyou”And“sogladtoseeyouagain”三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学过的英语歌曲。3.创设情境，复习已学过的句型.Areyou„„Yes,Iam./No,I’mnot.4.自由会话并表演。Step2Presentationanddrill1.出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.2.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.3.听课文B部分录音，学生跟读。4.游戏——快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practice1.游戏——猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T:AreyouaboyS1:No,I’mnot.S2:AreyouamanS1:YesIam.S3:AreyouMr.LinS1:YesIam.…….2.课文C部分。（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。（2）、听录音，跟唱。（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。3.听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Whereareyou”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。Step4Consolidation1.创设情境，自由会话。2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3.练习。Period3一、教学目标：1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；2、能运用“Areyou„”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Dd及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备:单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1.出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。让学生用身体语言来2.表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.3.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step3Practice1.游戏——找朋友。2.将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。3.课文F部分。理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step4Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。反思:本单元的内容不算很难,大部分学生比较能接受,但还是有少部分学生跟不上课堂,我要在课堂上多设计游戏,激发学生的学习兴趣,让全部的学生都能融入课堂.Unit3WhatcolouristhisballoonPeriod1一、教学目标1.能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；2.能听懂、会说本课对话；3.能运用“Whatcolouristhis„”询问物体的颜色，并用“It’s„”对该询问做出回应。二、教学重点及难点教学重点：掌握新单词；运用“Whatcolouristhis„”询问物体的颜色，并用“It’s„”对该询问做出回应。教学难点：单词take的含义和用法。三、教学准备：各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。Step2Presentationanddrill1.拿着各种颜色的气球走进教室。T：Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyhand.DoyoulikethemS:Yes!出示绿色气球。T:WhatcolouristhisballoonS:It’sgreen.(帮助学生回答)板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。3.教授句型“Whatcolouristhisballoon”“It’s„”。用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。T:Takeagreen/blue/yellow„balloon.3.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。4.听课文A部分录音，跟读。分组练读。戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。Step3Practice1.分角色表演课文A部分。2.游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜！）教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。T：WhatcolouristhisS:It’s……3.游戏——Quickresponse(快速反应)将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/„），学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。Step4Consolidation1.创设情景，自由会话。2.情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。S:Thisisforyou,Mingming.WhatcolouristhisMingming:It’sgreen/yellow/red/„3.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。4.练习。《练习册》P21家庭作业：听磁带、读课文。Period2一、教学目标：1.能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;2.能灵活地运用句型“Whatcolouristhis”“It’s„.”谈论物体的颜色。3.能阅读、理解课文D部分内容。二、教学重点及难点1.教学重点：谈论特色的颜色。2.教学难点：理解课文D部分短文。三、教学准备“单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候2.唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday”Step2Presentationanddrill1.小组活动。教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。T（指着图片ayellowbanana）：WhatcolouristhisS:It’syellow.T:Yes,thisisayellowbanana.板书并教学短语ayellowbanana.用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.T（指出窗外）：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee中文解释，帮助学生理解问题的含义。T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/„板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.2.听课文B部分录音，跟读。3.自由练读单词。Step3Practice1.游戏——Littleparrot（鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/„”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。2.课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。Step4Consolidation1.课文D部分2.听录音，理解故事内容。3.自由地说故事。听录音，跟读。4.表演故事。5.创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（Whatisthis/Whatcolouristhis/„”6.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。7.练习。《练习册》P22-P24家庭作业。就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告抄写学过的单词Period3一、教学目标：1.能掌握字母Tt在单词中的发音；2.能读出由含有字母Tt的单词组成的句子；3.能掌握字母Tt的书写；能唱课文F部分英语歌曲。二、教学重点及难点教学重点：字母Tt在单词中的发音。教学难点：理解单子和朗读句子。三、教学准备：单词转盘（带指针）、教学磁带等。四、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1.出示单词转盘，并转动转盘。T：What’sthisS:It’satable.板书并教学单词table。用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top2.听课文E部分录音，跟读。3.游戏——Quickresponse(快速反应)将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。Step3Practice1.游戏——Quickresponse(快速反应)学生两人或三人一组继续以上游戏。听课文E部分录音，模仿跟读句子。2.游戏——Dragongame(接龙游戏)S：Toot,tootS:Toot,toot,goesthetiny„S:Toot,toot,goesthetinytoytrain„S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks„3.示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。Step4Consolidation1.课文F部分。出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。T:WhatisthisS:It’sabanana.T:Yes,it’saredbanana.CanyoudrawsomefruitPleasecolouritandtellus.让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。2.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。3.家庭作业。朗读课文E部分单词和句子。背课文，默单词。Assessment1一、教学目标：1.复习第1-3单元内容；2.检测综合运用语言的能力。二、教学重点及难点：重点：第1-3单元单词和句型。难点：综合运用所学知识。三、教学步骤：Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。3.自由会话。4.学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。S：HowareyouS:I‘mfine,thankyou.AndyouS:I‘mnotverywell.Step2Revision1.游戏——Telephonenumber(报电话号码对抗比赛)分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。2.游戏——Quickresponse(快速反应)教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。T:What’sthetimeS:It’s……3.游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜！）猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。Step3Exerciseandfeedback1.学生完成练习，进行自测。2.检查讲评。让学生们自身讨论，互相帮助。Step4Consolidation1.抄写第1-3单元单词和句型。2.背诵每单元课文内容。3.家庭作业。复习第1-3单元内容。反思:本课主要是检测,通过一些简单的听力来检测学生对本单元内容的掌握情况,大部分学生都会做,也有部分学生对全英文的练习题一下反应不过来，我会适当引导，给学生解释，让学生理解题意，做出题目。Unit4LookattheT-shirts.Period1一、教学目标：1.能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt;2.能运用句型“Lookat...”谈论服装；3.培养学生朗读课文的能力。二、教学重点及难点重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）教学准备：老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。三、教学步骤：Step1Warmingup1.师生问候2.唱英语歌曲“Arainbowtune”。Step2Presentationanddrill1.老师身穿新的T恤和裤子。T（做高兴状）：WhyamIsohappyCanyouguessS:...T(指着自己的T恤和裤子)：BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.板书并教学单词T-shirt,trousers.重点讲解trousers的发音和用法。T（指着自己的T恤）：LookattheT-shirt.IsitbeautifulS:Yes,itisT:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.板书并教学句子“LookattheT-shirt”T（指着自己的裤子）：Lookatthetrousers.AretheybeautifulS:Yes,theyare.T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Lookatthetrousers.”2.出示一张短裤的图片。T：Lookatthem.Whatarethey帮助学生回答“Theyareshorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。Step3Practice1.小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S：Lookat...It’sblue/...Ilikeitverymuch....2.出示课文A部分教学挂图。关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：PeterlikesgreenT-shirts.AnnlikesredT-shirts.Peterlikesbluetrousers.3.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。4.自由组合进行会话练习。分角色表演对话。Step4Consolidation1.创设情景，自由会话。2.评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。3.练习。4.家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2一、教学目标1.能熟练地运用句型“Isthisyour...”“No,my...is.../Yes,Itis.”谈论服装；2.能通过对新单词acoat,adress,ashirt的学习，增加有关服装的词汇量；3.培养学生的阅读能力。二、教学重点及难点重点：运用句型“Isthisyour...”“No,my...is.../Yes,Itis.”谈论服装。难点：理解并表演课文D部分短文。三、教学准备：分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.自由会话。3.出示T恤、长裤和短裤的图片。T：Lookatthe…Whatcolourisit/aretheyS:Itis…/They‘re……Step2Presentationanddrill1.出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。T：Todayismybirthday.I’vegotmanypresents.(打开一只盒子)Guess!What’sinitS:It’sa...通过此活动复习单词trousers,T-shirt,shorts,学习新单词acoat,adress,ashirt2.游戏——Quickresponse(快速反应)教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Lookatthe...”3.听课文B部分单词，跟读。Step3Practice邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行自由会话）S1：Isthisyour...S2:Yesitis./No,itisn’t.Step4Consolidation1.课文D部分。2.阅读短文，理解课文大意，回答问题。AretheyTim’strousers3.关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。4.打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。5.分角色表演。6.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。7.练习。8.家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。Period3一、教学目标：1.能掌握字母Zz在单词中的发音；2.能读出由含有字母Zz的单词组成的句子；3.能掌握字母Zz的书写；4.能完成课文F部分迷宫游戏。二、教学重点及难点重点：字母Zz在单词中的发音。难点：理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。教学准备：字母转盘、教学磁带等。教学步骤：Step1Warmingup1.师生问候。2.游戏——Quickresponse（快速反应）教师板书单词trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。T：C.S:Coat.Step2Presentationanddrill1.出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。2.听录音，跟读单词。3.全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。Step3Practice1.听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。2.自由练习朗读句子。3.三人一组接龙说句子。S1:Zinckythezebralivesinazoo.S2:Zinckylikesbuzzingbees.S3:Zinckylikesthenumberzero....4.教授字母Zz的书写。Step4Consolidation1.完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3.家庭作业。熟读并背诵课文。对本单元学习进行自我总结。反思：本单元的单词较多，也比较难，教学单词的时候有难度，我通过游戏，使学生多读，多记，课中反复教读，学生基本上都会读，并且说出英文能迅速反应说出中文。课文内容相对来说难度适中，我采取让学生自主说的方式来教学，使学生能够理解课文内容，课后，要求学生对单词，课文A、B、C、D部分全部背诵。不足的是，还有部分后进生没有掌握全部内容，需要课后去抓Unit5WhattimeisitPeriod1一、教学目标1.能听懂、会说新单词aclock,o’clock,please,time；2.能用“What’sthetime”询问时间，并用“It’s„”对该询问做出回应；3.向学生渗透礼仪教育。二、教学重点及难点教学重点：用“What’sthetime”询问时间，并用“It’s„”做出回应。教学难点：时间的表达。三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.唱有关数字的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1.播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T:WhatcanyouhearS1:Icanhearadog.S2:Icanhearacat.„Sn:Icanhearaclock.T:Yes,thisisaclock.(出示闹钟)Lookattheclock,please.What’sthetimeSs：It’stwoo’clock.(帮助学生回答)板书并教学单词clock,o’clock,time,please。板书并教学句型：“What’sthetime”“It’s„o’clock.”2.游戏——Quickresponse（快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。T:What’sthetimeS:It’sone/four/five/ten/„o’clock.然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。3.听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。Step3Practice1.分角色表演课文A部分。2.游戏——老狼老狼几点了？教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What‘sthetime”老狼答“It‘s„o‘clock.”当回答“It‘steno‘clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What‘sthetime”。答对的可放生，否则就被吃掉。Step4Consolidation1.创设情景，自由会话。2.情景：上学路上，同学遇见，询问时间。S1:Goodmorning,S2.S2:Goodmorning,what’sthetime,pleaseS1:It’sseveno’clock.S2:Thankyou.S1:You’rewelcome.3.让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。4.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。5.练习。见《练习册》P17家庭作业。听磁带，读课文。Period2一、教学目标：1.能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day;2.能熟练地运用句型“What’sthetime”“It’s„o’clock.”谈论时间。3.能阅读、理解课文D部分内容。二、教学重点及难点：教学重点：用句型“What’sthetime”“It’s„o’clock.”谈论时间。教学难点：单词show的含义和用法。三、教学准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤：Step1Warmingup1.师生问候2.唱英语歌曲。3.游戏——Dragongame(接龙游戏)S1:What‘sthetimeS2:It‘s„o‘clock.What‘sthetimeS3:…….Step2Presentationanddrill1.出示一面钟。T:What’sthisSs:It’saclock.T:What’sthetimeSs:It’sone/two/three/„o’clock.2.将时间拨到11点。T：What‘sthetimeSs:It‘seleveno‘clock.(帮助学生回答)板书并教学单词eleven。用同样的方法教学单词twelve.出示单词卡片night,day,教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。Step3Practice1.听课文B部分录音，跟读。2.游戏——Quickresponse(快速反应)教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten„o’clock.（解释show的含义）可让学生们自由组合进行游戏。Step4Consolidation1.课文D部分.阅读短文，理解故事大意。2.听录音，跟读。3.分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）4.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。5.练习。见《练习册》P18-20家庭作业。朗读课文。Period3一、教学目标：1.能掌握字母Ss在单词中的发音；2.能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；3.能掌握字母Ss的书写；4.能唱课文F部分英语歌曲。二、教学重点及难点：教学重点：字母Ss在单词中的发音。教学难点：朗读句子。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1.听课文E部分录音，感知单词的发音。2.听课文E部分录音，跟读单词。3.游戏——What’smissing(眼力大地考验)教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。Step3Practice听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。学生自由练读句子。3.示范书写字母Ss，学生自由练习，注意字母的大小写。Step4Consolidation1.课文F部分。2.听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。3.解释歌词的含义。扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。4.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。5.家庭作业：熟读并背诵课文。表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。反思：本课主要是学习问时间，课文难度不大，单词也比较简单，学生基本上掌握的比较好。Unit6HowmanypensaretherePeriod1一、教学目标：1.能熟练地运用英语数数；2.能用“Howmany„”就物品的数量提问，并用“Thereare„”对该询问做出回答。二、教学重点及难点教学重点：用英语数数。教学难点：用“Howmany„”就物品的数量提问，并用“Thereare„”对该询问做出回答。三、教学准备：打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.Let’scount。（数数游戏）引导学生从0数至10，再从10数到0。不断地用“Let’scount„”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。Step2Presentationanddrill1.向学生分别出示手中的实物：书及尺子。T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What’sit如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。T:What’sthisS:Rulers.T:Yes,therearesomerulers.T:HowmanyrulersS:Oneruler/Tworuler/„T(尺子在手中出示)：Pleasecountthererulers.WhocancoutS:One,tow„five.T:HowmanyrulersarethereS:Fiverulers.板书并教学句型：“Howmany„arethere”。出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。听录音，跟读。分组练读并表演。Step3Practice游戏——Blowinguptheblockhouse(炸碉堡)黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“Howmanyrulers/pens/pencils„”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。Step4Consolidation1.创设情景，自由会话。情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。S1:HowmanypensarethereS2:threepens.S1:HowmanybagsS2:Fourbags.2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3.练习。（见《练习册》P13—P14）家庭作业。4.熟读并背诵课文A部分。识记本课新单词。Period3一、教学目标：1.能掌握字母Rr在单词中的发音；2.能读出由含有字母Rr的单词组成的句子；3.能掌握字母Rr的书写；4.能诵读课文F部分的趣味歌谣。二、教学重点及难点：教学重点：字母Rr在单词中的发音。教学难点：朗读课文E部分句子。三、教学准备：字母卡片、单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。Step2Presentationanddrill1.将第1—4单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。2.听课文E部分录音，感知单词的发音。3.听课文E部分录音，跟读。Step3Practice1.听课文E部分录音，跟读句子。2.详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。3.自由练习朗读句子。4.教授字母Rr的书写。Step4Consolidation1.课文F部分：解释说明各句含义，并详细讲解其发音。2.自由练习朗读。有节奏地诵读。挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。4.家庭作业。熟读并背诵课文。朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。反思：本单元的主要内容是学习用英文数数，并且能用英文说出那儿有多少东西，数字十几的单词有点难度，部分同学的发音不到位，单词也记不住，我课堂采取游戏的方法，带领学生用英文数钢笔、尺子和书，学生都很积极，兴致很高，但学生对于单词的记忆，还需要多加强管理，多抓一抓。Unit7IsthisanorangePeriod1一、教学目标：1.能听懂、会说新单词mango,market；2.能运用一般疑问句“Isthisa...”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；3.能掌握一般疑问句及其回答；4.教育学生遵守社会公德。二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Isthisa...”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Isthis...”的结构。三、教学准备：软皮球一个、杯子（每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒）若干，教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤：Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1.游戏——传球说单词将全班分为两组，使用软皮球进行游戏。一组抛球，另一组接球，接到球的学生必须说出所给单词(mango,banana,apple,orange,lemon等表示水果的名词)中的一个，以此类推，所说的单词不能重复。通过游戏教学新单词mango。2.游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜！）Ss:Isthisa…T:Yes,itis./No,itisn‘t.（通过游戏教学并练说新句型。）Step3Practice1.出示教学挂图。T:Lookatthepictureplease.MingmingandLinglingareinafruitmarket.Buttheydon’twanttobuyanyfruit.Theyjustpickupsomefruit,askingandansweringquestions.Thebossknowsthis.Heisveryangry.板书并教学单词market。2.关上书，听课文A部分录音，理解课文对话。3.打开书，听录音，跟读模仿，对正所听内容。4.分角色表演对话。Step4Consolidation1.游戏——Tasteandguess（尝一尝）分组进行比赛。教师出示准备好的盛着两种水果果肉碎粒的杯子，各组派代表来尝一尝，猜一猜是哪两种水果。2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3.练习。《练习册》P334.家庭作业。听磁带、背课文。Period2一、教学目标：1.能听懂、会说新单词apple,fruit,pear；2.能熟练地运用句型“Isthisa...”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。3.培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：能熟练地运用句型“Isthisa...”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。难点：理解课文D部分的内容。三、教学准备：两幅水果挂图（每一幅：3枝香蕉、2个芒果、1个桔子、2个柠檬、1个苹果；第二幅：2枝香蕉、1个芒果、4个柠檬、3个桔子、1个梨子），一只盒子（盒子的一面开一个可伸进一只手的圆形洞口，另一面是透明的塑料纸或玻璃），单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤：Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1.出示两幅水果挂图。T:WhataretheySs:Theyarefruit.（帮助学生回答）板书并教学单词fruit。然后引导学生比较两幅图的不同之处。Picture1:threebananas,twomangoes,oneorange,twolemons,oneapplePicture2:twobananas,onemango,fourlemons,threeoranges,onepear2.游戏——What’smissing(眼力大考验)老师将一些水果卡片（banana,mango,orange,lemon,pear,apple）贴在黑板上，一学生背对黑板，转身的同时迅速找出另一学生从黑板上取下的卡片，并回答问题：“What’smissing”3.听课文B部分录音，跟读。Step3Practice1.游戏——Guess,guess,guess！（猜一猜！）老师出示事先准备的盒子，放入关于水果的单词卡片，学生摸取卡片并猜卡片上的水果。S1:Isthisa...Ss:Yes,itis./No,itisn’t.Itisa...Step4Consolidation2.课文D部分。阅读短文，回答问题。DoesDinolikeoranges关上书，听录音，理解短文。打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。分角色表演。3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。4.练习。见P34家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。Period3一、教学目标：1.能掌握字母Ww在单词中的发音。2.能读由含有字母Ww的单词组成的句子；3.能掌握字母Ww的书写。4.能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。二、教学重点及难点重点：字母Ww在单词中的发音。难点：理解并朗读句子。三教学准备：字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1.听课文E部分，感知单词的发音。2.听课文E部分录音，跟读单词。同桌互读单词。Step3Practice1.游戏——Littleparrot!(鹦鹉学舌！)老师逐一出示单词片wall,wheel,watch,well,whale,window，并大声说单词。当所说单词与卡片内容一致，学生则跟读，否则不出声。2.听课文E部分录音，理解句子大意。详细讲解句子的发音。自由练习朗读句子。3.教授书写字母Ww,区分大小写。Step4Consolidation1.课文F部分。听录音，感知句子的节奏。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏自由练读句子。2.游戏——Dragongame(接龙游戏)男女生分组说韵律小歌谣，男生说一句，女生说一句。B:Uponanappletree.G:Manyredapplessmileatme.B:IshakeabranchashardasIcan.G:Downfallthoseredjuicyapples.B:Theyreallytastesogood.3.创设情景，自由会话。情景：好朋友带Dino去逛水果市场。Dino十分好奇，不停地问。4.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。5.练习。P36家庭作业。熟读并背诵课文A部分。熟读课文F部分英语韵律小歌谣。反思:本单元学的是问水果,单词很简单,对话也没有难度,学生掌握得比较好.Unit8、Ilikeasunnyday.Period1一、教学目标：1.能听懂、会说新单词ice-cream,sunny,rain；2.用“Ilike/don’tlikea...day!”表达对不同天气的喜好。3.能掌握陈述句的肯定及否定形式；二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Isthisa...”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Isthis...”的结构。三、教学准备：教学挂图、教学磁带等四、教学步骤：Step1Warmingup1.师生问候。2.自由会话。T:Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...3.游戏——Whispering(悄悄话)分组进行游戏。老师将写有“Doyoulikebananas/mangoes/lemons/…”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。Step2Presentationanddrill1.在黑板上画一个太阳的简笔画。T:What’sthisS1:It’sthesun.T:DoyoulikethesunS1:Yes,Ido./No,Idon’tlikethesun.T:WhataboutyouS2:Yes.Ido./No,Idon’t板书并教学单词sun。2.T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Lookatthesun.It’sasunnyday.板书并教学单词sunny。3.在黑板上画雨的简笔画。T:What‘sthisS3:It‘srain.T:DoyouliketherainS3:Yes,Ido./No,Idon‘t.Idon‘tliketherain.T:WhataboutyouS4:Yes.Ido./No,Idon‘t.板书并教学单词rain。Step3Practice1.出示课文A部分教学挂图。T（指着图上的太阳）：What’sthisSs:It’sthesun.T:It’sthesun.It’sasunnyday.Peter.Anne,MingmingandLinglingaresittingonthegrass.Theyaretalking.2.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。3.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。4.分角色表演对话。Step4Consolidation1.小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3.练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2一、教学目标：1.能听懂、会说新单词summer,warm,hot；2.能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。3.培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。难点：理解课文D部分的内容。三、教学准备：一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤：Step1Warmingup1.师生问候。2.听课文F部分英语小诗歌。Step2Presentationanddrill1.T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Lookatthesun.It’sasunnyday.(做酷热状)I’mhot.AreyouhotS:Yes,I’mveryhot.板书单词hot,教学单词。T：We’reveryhot.Idon’tlikethesun.WhyarewealwayshotBecauseit’ssummer.2.出示夏季图片，教学单词summer。T:It’sasunnyday.It’snotsobad.(出示公园的图片)Wecangotothepark.Let’sgototheparkafterschool.S：Yeah!3.出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。T:IsitsummerSs:No,itisn’t.T:IshehotSs:No,heisn’t.T:He’snothot.He’swarm.板书并教学单词warm.1.2.听课文B部分录音，跟读。3.师生对话，练习句型。T:DoyoulikeafinedayS1:Yes,Ido.T:Ilikeafineday,too.Wecangotothepark.S2:Yes,Ido.T:WhyS2:Ilikeahotday.Icanhavemyice-cream....学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。S1:Ilikeafineday.Wecanplay.S2:Idon‘tlikeahotday.It‘shot.Step4Consolidation1.课文D部分。阅读短文，回答问题。IsDinohot关上书，听录音，理解短文。打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。2.分角色表演。3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。4.练习。见P38家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。Period3一、教学目标：1.能掌握字母Xx在单词中的发音。2.能读由含有字母Xx的单词组成的句子；3.能掌握字母Xx的书写。4.能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。二、教学重点及难点：重点：字母Xx在单词中的发音。难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。三、教学准备：字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.听课文F部分英语小诗歌。3.游戏——Whispering(悄悄话)分组进行游戏。老师将写有hot,ice-cream,summer,sunny,warm,rain,like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。Step2Presentationanddrill1.听课文E部分，感知单词的发音。2.听课文E部分录音，跟读单词。3.小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。Step3Practice1.游戏——What’smissing!(眼力大考验！)老师板书课文E部分单词taxi,axe,wax,x-ray,box,然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。2.听课文E部分录音，理解句子大意。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。自由练习朗读句子。3.教授书写字母Xx,区分大小写。Step4Consolidation1.课文F部分。听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3.家庭作业。熟读并背诵课文A部分。配乐朗诵英语小诗歌。惧表示天气的单词。Unit9It’sacoldday.Period1一、教学目标：1.能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；2.能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。二、教学重点及难点重点：描述天气和季节。难点：本课新音讯的认读和识记。三、教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.唱英语歌曲。（可采用歌曲“OldMacdonald”的曲调）Step2Presentationanddrill1.师生自由会话，谈论天气。T:What’stheweatherliketodayS:It’s...T:Let’s...S:OK!2.在黑板上画一个太阳的简笔画。T:What’stheweatherlikeS:It’ssunny.板书并教学单词sunny。3.出示单词卡片lightningandthunder。T:What’stheweatherlikeS:It’slightingandthunder.（帮助学生回答）板书并教学单词lightingandthunder。用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。4.出示夏天的图片。T:It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummerS:It’slightningandthunder/wet/hot...T:Whatcanwedo/eat/...insummerS:Wecanswiminsummer.S:Wecaneatice-creaminsummer....鼓励学生大胆想象和表达。5.出示秋天的图片。T：It’sautumn.板书并教学单词autumn。T：What’stheweatherlikeinautumnS:It’swindy/cloudy/dry/...T:DoyoulikeautumnWhyS:Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.S:No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn....启发学生运用所学知识自由发挥。出示冬天的图片。T:It‘swinter.板书并教学单词winter。T:What‘stheweatherlikeinwinterS:It‘scold/windy/dry/…T:WhatdoyouliketodomostinwinterS:Iliketomakesnowmaninwinter.S:Iliketogoskatinginwinter.…引导学生充分发挥想象，自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。Step3Practice1.师生会话。T:Isit...outside（根据实际天气情况提问）S：Yes,itis./No,itisn’t.2.出示课文A部分教学挂图。T:Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.3.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。Isitverycold4.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读