教师教案评语4篇

教师教案评语4篇

教师教案评语第1篇

1.在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的共产党员责任感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

2.被选为该同志积极入选校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，是一位上进心强的教师。在这一个多月里成长很快。

3.本学期该老师能从自己的实际出发，在班级管理方面，教育教学方面做得较往年有较大的提高，能坚持学习理论专著，并写好看摘抄和心得。如果能昂扬一直保持积极向上又有责任感的工作态度的话，该老师一定会有更大的进步。

4.教学实践中，严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。老师都喜欢。

5.XXX同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项，实习期间，从来没出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与机关同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

6.XX老师思想上拥护人民忠于的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位的工作量和工作任务。

7.认真钻研教材，对教材的基本基本概念，每每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

8.他功底深厚，具有较高的当代艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直初期委以重任，历任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育工作事业;他师德默默耕耘，在平凡的工作岗位岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成学校交给的任务，xx老师全身心投入教科研工作。

9.该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作其他工作脚踏实地的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导不断加强作用，镇定细致的指导青年教师，不断提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段讲授激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

10.在工作中，能充分调动学生家长的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理结合教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学活动情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂八天要质量。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极需要进行教学改革。积极参加区教学校组织机构的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓英语教学视野和思维。在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种热身赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。年月音乐课《青春舞曲》获质课竞赛综合组一等奖;年月前本人编排的舞蹈《爱的绿意》获第二届意》获第二届青春青春泸县泸县校园文化曲艺艺术节文艺汇演二等奖。教师教案评语第2篇

4)撰写教案普遍比较认真。

1)撰写教案普遍比较认真。教案规范详细，教学目的明确，4)撰写教案普遍比较认真。既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学投资过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念过程的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很严肃，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程市场化改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师管理业务能力。

2)该节课教学目标清楚明白教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导沟通自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感消极与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

3)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次连绵不断，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作中交流，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，总体目标针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生变速装置学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

5)教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

6)重难点突出，教法选择灵活恰当，外语教学过程设计较详，并有体现并有体现以学生为主体以学生为主体教学理念的师生互动过程教学研究设计。

7)教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

8)教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中钻研，推进了转型知识的认清和智力的发展，实现了良好的教学效果。

9)教师准确的把握了设疑方向的方向，调动了学生学习的兴趣，使跨入学生进入积极推动的的思维状态。

10)班主任组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教师教案评语第3篇

1、老师授课的手法方式非常适合我们，他根据本科目课程内容知识结构的特点，重点突出，层次分明。假说和实际相结合，通过例题使理论知识更条理化。但授课速度有点更慢，来不及记录。

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3、老师上课有时非常黑色幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授绅士风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！

4、老师治学严谨，要求严格，能深入大学生了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；学生注意启发和调动学员的积极性，课堂气氛尤为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，教师一段老师是一个不可多得的好教师。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。恰当，蔑视学生严格要求，能够鼓励学生现届，使课堂气氛比较积极热烈。

7、教学内容丰富有效，教学整个过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有嬴得、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

9、一开始这门课的时候确实被教学内容的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信心。我看来电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的精华东西展现在我们关键时刻，使大家的学习和复习更有针对性，也进一步增强了大家学好这门全面提高课的信心。感谢老师在作出了精美的课件，它对我们学习的努力非常大。

10、老师上课诙谐有趣，他用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

11、最开始，教师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得笑著很好。

12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上所得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际结构性问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。教师教案评语第4篇

1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边竞赛活动较少，籍著不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中并无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，教学活动结构设计符合学生的实际。

3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法一般性、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(中学教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

4.课堂上，为学生营造了一个民主制度、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们信念宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给与学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的演算法

5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示理论知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，强化措施的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容错误率最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标或进行，符合特殊学生轨迹的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培育，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

7.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的整个过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中其教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些高等数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

8.学生课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

9.教师课前准备充分，教学内容安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

10.教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生在技术上、合作的情境，重视学生