第八册音乐教案

第一课祖国的宝岛——台湾教学目标通过这一课内容的学习将实现以下教学目标：教学目标一：通过观赏器乐曲《台湾岛》及歌曲《台湾岛》，学生能感受、体验到台湾歌曲的美感，从而激发对宝岛台湾的热爱。教学目标二：通过歌曲《放纸鹞》、《月亮月光光》的学习，使学生能探究出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能驾驭弱起小节的歌曲特征。教学目标三：学会歌曲《卖汤圆》后，通过让学生布置简单的场景、简易的扮装、即兴表演，为歌曲即兴编配，培育学生动手、动脑的综合实力及对人文知识的了解。●教学设计一、观赏《台湾岛》，学唱歌曲《放纸鹞》观赏《台湾岛》，感受音乐。▲播放器乐曲《台湾岛》，请学生细致倾听。▲播放器乐曲《台湾岛》，请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。（见书P2）▲播放歌曲《台湾岛》，学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件，请学生在我国的地图上找出台湾省，并说说有关台湾的事。▲请学生课后收集有关台湾的资料并在下课堂进行沟通。２、学唱歌曲。【听听拍拍】老师播放《放纸鹞》的录音带，全班分四组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍四拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。【唱唱做做】老师播放多媒体课件《放纸鹞》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随老师的朗读用自己喜爱的方式拍出四拍子的拍律感。老师播放多媒体课件《放纸鹞》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜爱的方式拍出四拍子的拍律感。老师播放多媒体课件《放纸鹞》，并范唱歌曲。老师播放多媒体课件《放纸鹞》，师生共同演唱歌曲。３、教材及绘画结合。老师播放歌曲《放纸鹞》做背景音乐。请学生依据对《放纸鹞》歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。三、《月亮月光光》歌曲《月亮月光光》是弱起小节、四个乐句构成的乐曲。节奏X|X—XXXX|X—贯穿始终，形成歌曲特有的风格，表达了作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。教学中建议参考以下方法：感受音乐。探究构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍子歌曲感受是本课的难点。▲老师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍四拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。娴熟上面练习后，全班分四组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。▲老师播放《放纸鹞》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。2、学唱歌曲。▲老师播放多媒体课件《月亮月光光》。并有节奏地朗读歌词，请学生跟随老师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。▲老师播放多媒体课件《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜爱的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。▲老师播放多媒体课件《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。范唱后，老师可以直接用人声教唱歌曲，学生轻声跟唱。这种教唱方法效果好。▲▲有感情地演唱歌曲《月亮月光光》。全班分两组同时歌颂，A组学生伴随歌拍击稳定的四拍子节拍，B组学生伴随歌曲用打击乐器敲击稳定的四拍子节拍。▲全班分两组同时歌颂，A组学生伴随歌曲拍击稳定的四拍子节拍，B组学生伴随歌曲拍击节奏（可以用手拍或敲击打击乐器）。3、创编演唱方式。熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱歌曲《月亮月光光》和《放纸鹞》。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。四、《卖汤圆》感受音乐。老师第一遍播放多媒体课件《卖汤圆》。老师第二遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏地朗读歌词，请学生跟随老师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击。学唱歌曲。▲老师弹唱《卖汤圆》，请学生轻声跟唱，至少两遍。留意歌曲的字词演唱规律是一音对一字。▲演唱歌曲的音色要嘹亮、悦耳。演唱歌曲时，要依据歌词所表达的语气进行演唱。3、表现音乐。▲熟唱歌曲《卖汤圆》后，请学生思索歌曲共几句？段落反复记号是如何反复的？请学生用图画表示出来第二课妈妈的歌●教学目标：教学目标一：通过本课学习，学生能用温柔、优美的声音演唱《摇篮曲》、《游子吟》两首歌曲，抒发对母亲的眷恋及热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出精确的理解及推断。教学目标二：通过观赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，学生能听辩出带再现的三段体（ABA）结构的乐曲。教学目标三：能在学习“管弦乐队中的弦乐器家族”后，娴熟驾驭弦乐器的音色及相关知识。●教学设计（一）、学唱歌曲《摇篮曲》这首摇篮曲是作曲家十九岁时的作品。歌曲旋律委婉好听，象是一首音诗。全曲只有四句，第二、第四两句完全相同。温柔软充溢爱抚的音调让人们体会出母爱的宏大，是一首经典的摇篮曲体裁的作品。1、演唱歌曲。老师范唱歌曲《摇篮曲》。★老师出示乐谱，学生拍出节奏并有节奏地朗诵歌词。★跟随录音轻声演唱歌曲。老师要留意引导学生用高位置的混声（胸腹式呼吸，头腔共鸣）演唱《摇篮曲》。音色要圆润、柔软。★歌曲中的演唱要唱出有连线及没连线的区分，就像演奏乐器中的断奏及连奏。★前欹音的演唱学习，可以让学生反复地仿照老师的范唱，先从慢速演唱再到快速演唱。★歌曲的演唱平缓温柔。★歌词的吐字及咬字可以模糊一点，唱出朦胧的感觉。。2、理解表现音乐。老师唱歌前先提出要求：听听这首歌是由几句构成的？它的节奏有什么特点？3、了解曲作者。歌曲背后的故事（二）、歌曲《游子吟》《游子吟》这首歌是依据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细微环节，谁都经验过、体验过的这一细微环节，而母亲的慈祥之情正是在这日常生活中的最微小处流露出来的。诗人以“三春晖”比方慈母之爱的广袤深厚，以“寸草心”比方儿女对慈母的报效之情。1、感受歌曲。★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思索歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有心情地朗读）2、演唱歌曲。①随录音学唱。★确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！★老师要留意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。★歌曲中的每一句演唱要要有心情上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。★歌曲中演唱时留意弱起演唱，体验弱起小节的美感。★带着深爱母亲的情感完整地歌颂《游子吟》。3、情景表演唱。了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、哺育和教化之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。4、歌曲拓展。★学唱这首歌曲你有些什么感想？★妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？、赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《听妈妈讲那过去的事情》是一首叙事歌曲，它的歌词具有肯定的情节性和故事性，旋律比较口语化，词曲结合紧密。1、感受歌曲。★听歌曲录音，思索歌词的演唱有什么特点？（ABA）相同歌词的旋律及不同歌词的旋律是否一样？（不一样）★复听歌曲（可以播放三遍或更多），思索A部分的旋律是怎样的？(abcc)速度（稍慢）、节奏（舒缓平稳）、音色（优美）。B部分的旋律是怎样的？速度（稍快）、节奏（紧凑）、音色（低沉）。2、体验歌曲。★听歌曲录音，全班分三排站成“∏”形，两队竖排面对面站立做动作。如：听到A段时遇到ab乐句：两边竖排向中间走并柔软画旋律线，遇到cc乐句：停止走动心情稍有波动地画旋律线。听到B段时横排边向前走边抖动手臂。再现A段时，竖排重复做一遍。（四）管弦乐队中的弦乐器家族1、了解四件弦乐器。2、忆唱乐曲。◆播放课件《小白兔乖乖》，并忆唱歌曲。◆播放课件《四小天鹅舞曲》，请学生听到小提琴演奏时举起右手，并并忆唱主旋律。◆播放课件《天鹅》，请学生听到大提琴演奏时举起左手，并忆唱主旋律。3、观赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》。◆听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，思索：乐曲中共有几件乐器演奏？（四件）◆简介弦乐四重奏。◆听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，当听到大提琴独奏时举起左手。◆听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，当听到小提琴独奏时举起右手。◆听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，当听到四件乐器同时演奏时举起左右手并站起来。◆简介弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，并完整地听赏一遍。4、观赏弦乐四重奏《挪威舞曲》。 第三课音乐创建游戏——来信了教学目标通过这一课内容的学习将实现以下教学目标：1、通过音乐创作游戏《来信了》，学生能利用已积累的“小音库”中的音创编短曲表现人世间的各种情感。2、通过左手“玩乐器”，学生能演奏《新世纪交响曲》、《闪耀的小星》、《十只小猪过河》、《一分钱》，并能在C音、G音、F音三种不同音高的位置上演奏这四首曲子。●教材分析本课支配了音乐游戏的创作活动和“玩乐器”两个内容，旨在通过音乐创作游戏《来信了》，培育学生的音乐作曲实力，通过“玩乐器”开发学生的音乐脑潜能。●教学设计音乐游戏——《邮递叔叔来了》1、音乐游戏——《来信了》教学中建议可参考以下方法：▲轻声跟随录音学唱歌曲《邮递叔叔来了》。▲演唱时，“tu”要唱出摩托车的“突突”声；切分音下的“到”字要唱重音；三个“什么消息”可以用三个不同的音色表达三种不同的语气；最终一句可以由老师演唱。▲熟唱歌曲后，老师可以依据书中提示引导学生创编小短曲。第4课名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》教学目标一：通过观赏法国作曲家圣—桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《引子及狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡和母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。教学目标二：通过观赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已观赏过的曲目。教学目标三：通过观赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“观赏后的要求”。教学设计：一、《动物狂欢节》之一《引子及狮王进行曲》（一）创设情景。1、点击画面，出现森林之王“狮子”，大吼一声。2、指导学生拍会下面的节奏：（可以用拍手、拍腿表示，也可以用身体的律动表示）创作声势游戏：一组拍打节奏，一组学狮子的吼叫。（二）启发想象1、完整的观赏乐曲一遍。（三）体验实践，参及感知。播放乐曲，要求学生再次完整地观赏乐曲，并跟随乐曲心情自由的创作动作来表现狮王的形象。可由一位同学扮成狮王，其他同学扮成小狮子或各种小动物，作为狮王的“卫兵”，协作音乐进行表演。（此时，老师最好也能和学生一起共同参及表演）2、相互评价谁演得好，为什么？（四）小结本课，巩固积累。（五）结束。音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。二、《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》★《公鸡和母鸡》在一年级的教材中，即以感受音乐性的接触了着一曲目，学生仅随音乐律动即可。这里再次观赏此曲，有更高层次的内容要求。如要求学生听辨出母鸡报蛋声的主题出现了几次？是用那些乐器演奏的？（四）观赏《公鸡和母鸡》1、播放乐曲——《公鸡和母鸡》。2、学生分组探讨：（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？是用那些乐器演奏的？（2）体验音乐是怎样用顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学习巩固顿音记号“▼”的用法，再次感受乐曲中仿照母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。）（3）播放《公鸡和母鸡》，学生跟随音乐律动。要求听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡报晓声，就用你的右臂跟随音乐摇摆。（4）评价。三、《动物狂欢节》之四《乌龟》★《地狱中的奥菲欧》是法国作曲家奥芬·巴赫创作的轻歌剧，这里选听序曲中的片段，曲子热情欢快。《乌龟》选自《动物狂欢节》中第四段。由法国作曲家圣桑用《地狱中的奥菲欧》的序曲片段奇妙地在力度、速度（音色、音区）上加以变形，使曲子由狂热跳动的舞曲变成缓慢爬行的乌龟形象。4、播放《地狱中的奥菲欧》的序曲片段观赏后思索：（1）这首曲子及《乌龟》一曲，有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相同的）（2）是什么缘由造成音乐形象的迥然不同？曲名《地狱中的奥菲欧》序曲《乌龟》速度快慢力度强弱音色小提琴钢琴音区高音区低音区音乐形象轻愉快泼、欢欣鼓舞乌龟缓慢地爬行5、小结：速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。四、《动物狂欢节》之五《大象》师：森林的早晨真是宁静，听，是谁走来了？1、播放乐曲《大象》，请学生带着问题去观赏。观赏后提问：（1）乐曲的速度是快还是慢？（2）用的是高音区还是低音区？（3）你感觉到乐曲表现的是庞大动物还是小动物？为什么？2、点击多媒体，在猴子、山羊、大象三种动物中选择一个你认为合适的动物填在《》内。3、再次观赏乐曲。请学生想象出体形庞大、行动笨拙的大象在跳舞的形象，并用动作仿照出来。要求能听出《大象》的节拍，随着音乐边在身上拍出强拍和弱拍边随录音哼唱《大象》的音乐主题：五、《动物狂欢节》之六《袋鼠》、《动物狂欢节》之七《水族馆》★此组曲的观赏主要突出以听辨乐器为主。1、创设情景，激发爱好。以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象，利用多媒体出示谜面，请同学们猜。a、此物生的怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。（回答：袋鼠）b、从不离水，摇头晃脑，鳞光闪闪。（回答：鱼）师：谁能用动作仿照一下大家所猜出的动物形象。师：你们还知道那些关于这些动物的谜语，请说出来大家猜一猜。2、播放《袋鼠》、《水族馆》（1）要求学生闭上眼睛倾听这两首乐曲，然后辨别出哪首是《袋鼠》，哪首是《水族馆》？（2）观赏后提问：音乐给了你怎样的感觉，让你能辨别得正确？3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。六、《动物狂欢节》之十四《终曲》1、请同学们回忆之前观赏过的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟……等音乐。2、初听《动物狂欢节》之十四《终曲》，要求学生听出乐曲中再度出现的公鸡、母鸡、袋鼠……等音乐，并随之仿照这些动物的特点。再次听赏乐曲，要求听出乐曲的ABA三大部分。第5课多彩的乡音教学目标：教学目标一：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位，并比较不同地区《茉莉花》的不同风格，激发学生对民族民间音乐的热爱之情。教学目标二：通过观赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞》，了解聂耳编写的民间器乐曲，并随之演唱、律动、舞蹈、创编等活动。通过排演小歌舞剧《小放牛》，了解我国闻名民间小戏的风趣曲目，提高学生鉴赏美和创建美的实力。教学目标三：培育学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱。教学设计：一、《茉莉花》1、学唱歌曲（1）老师出示一包茉莉花，让同学们闻，猜一猜是什么花的气味？（导入茉莉花）（2）利用CAI协助：在萨克斯吹奏的《茉莉花》音乐背景下简单介绍茉莉花。（3）老师在音乐伴奏下有表情地边演唱边表演歌曲《茉莉花》。（学生评价老师，感受中国民歌的特点）（4）播放江苏民歌《茉莉花》（5）这首歌曲一共有几个乐句？学生跟琴哼唱歌曲旋律，并用手画弧线表示乐句。（6）学习音乐知识：附点音符（利用多媒体协助教学）a、拍、读新的节奏型（见课本P35），要求学生口读、手拍、脚踏要协调，在读拍好后可以为节奏型创编句子，如：花•儿∣真香∣b、点击电脑，相识附点音符及其实值。c、找出乐谱中的附点音符进行练习。2、教学拓展——观赏几首不同风格的《茉莉花》(1)请学生观赏意大利闻名歌剧大师普契尼的歌剧《图兰多特》的片段。a、介绍《图兰多特》歌剧的大致剧情及普契尼选用《茉莉花》为旋律的灵感产生的渊源。b、播放《图兰多特》片段，通过视听初步感受歌剧的音响效果及在国外歌曲中，中国民歌的加入，耳目一新的感觉。c、介绍《茉莉花》在《图兰多特》中的影响。（2）观赏两首我国不同地方的《茉莉花》a、播放东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》b、请学生谈谈感受，比较这两首歌曲的异同，分组探讨后回答。c、老师小结：东北民歌《茉莉花》给人以粗邝、豪放的感觉，而江苏民歌《茉莉花》则表现了江南人阴柔、细腻的人文风情。（3）音乐再次响起，学生在音乐伴奏下有表情的演唱歌曲。二、对答式表演唱《小放牛》三、观赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞》第6课环球音乐探宝（四）北美洲之行●教学目标教学目标一：通过观赏器乐曲《扬基歌》和能激发孩子爱好的《迪尼斯米老鼠之歌》，让学生了解地道的美国歌曲风格及相关知识。教学目标二：通过学唱歌曲《牧场上的家》，使学生在领会美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色的同时，建立同等的多元音乐文化。教学目标三：通过学唱歌曲《噢！苏珊娜》，使学生了解美国福斯特的创作歌曲风格，学生能通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同风格的歌曲因素（节拍、节奏、速度、力度）。教学目标四：通过演奏乐器，学生能驾驭和娴熟演奏乐曲《拔河》、《瑶族舞曲》、《德国民歌》。●教材分析教材从三种不同风格的美国歌曲及器乐曲，让学生深深感受到美国音乐文化特色及两个出名的城市的民族风情，并通过各种音乐活动“画画”、“唱唱”、“听听”、“动动”、“玩玩”“弹弹”等复习巩固音乐知识技能及了解美国的人文知识。教学设计(一)、听赏器乐曲《扬基歌》、美国电视系列片《米老鼠和唐老鸭》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》《扬基歌》原本是一首南北战争时期，美国士兵自嘲的一首风趣歌曲，旋律轻快、活跃，后成为美国标记性的音乐。现观赏的这首器乐曲是依据原歌曲的旋律改编的。1、填护照。老师提示学生别忘了填好护照的第一页内容，并贴好照片（可用自制照片）。办完签证打算我们的北美洲之行。2、听中唱。老师播放器乐曲《扬基歌》两遍，第一遍请学生完整倾听，第二遍请会唱的学生听着乐曲轻声跟唱主旋律。之后老师可以以导游的口气向同学们介绍美国。（资料附后）(二)演唱歌曲《牧场上的家》《牧场上的家》是一首充溢美国乡土气息的抒情民歌，内容歌颂了对“牧场上的家”的无限恋情，音乐朴实深情，悠长气息的乐句描绘了晴朗宽阔的牧场、甜蜜温馨的家及人们宽广的胸怀。1、听中动。老师播放歌曲，并和学生一起听着音乐划出旋律线。2、学唱歌曲。老师播放录音伴奏带《牧场上的家》并有感情地朗读歌词，再请学生仿照老师朗读。学生随着音乐拍出歌曲《牧场上的家》的固定节奏型。在前面反复听和做的过程中，旋律已印在学生脑中，老师可以让学生朗读歌词后，直接演唱歌曲。并细致体会歌词所表达的意思。歌曲中A乐句及B乐句的演唱要唱出mf及mp的力度对比。歌曲中A乐句的最终一个音要唱够5拍，A乐句的最终一个音是6拍。老师要留意引导学生把握好歌曲速度，用高位置的混声来演唱《牧场上的家》，音色要圆润。最终全班深情地演唱歌曲《牧场上的家》，尽情地表达对家乡的热爱。3、观赏合唱曲《牧场上的家》。老师播放《牧场上的家》，请同学们边听边感受不同形式演唱的歌曲《牧场上的家》。简介合唱曲《牧场上的家》：、学唱歌曲《噢！苏珊娜》1、听听动动。老师连续播放歌曲《噢！苏珊娜》三遍，和学生一起做乐句的体验活动：边听音乐边拍节奏。2、听听想想。老师范唱歌曲《噢！苏珊娜》，请学生想想歌曲内含是什么？3、听听讲讲。老师播放歌曲《噢！苏珊娜》，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的创作背景及作者。4、听听唱唱。老师播放歌曲《噢！苏珊娜》，请学生随伴奏音乐朗读歌词.5、忆忆唱唱。熟唱歌曲后，老师让学生回忆演唱上节课学过的美国民歌《牧场上的家》，边唱边感受《牧场上的家》及《噢！苏珊娜》这两首不同风格的美国民歌。6、唱唱比比。老师启发学生演唱这两首不同风格的美国民歌时。比比并找找造成这两首歌曲不同风格的因素是什么。第七课多趣的夏日教学目标教学目标一：学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限奇妙》、《小灯笼》、《让我们荡起双浆》，表达对奇妙景色的赞美，通过演唱歌曲培育学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学目标二：通过观赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章和《雷鸣闪电波尔卡》、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，学生能选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解及鉴赏。教学目标三：通过多声节奏游戏提高学生的语言实力、协调实力、加深学生对多声节奏的感受及表达，并学会在音乐中及同伴通力协调，完成自己所担当的声部的朗诵及拍击。通过观赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》，提高学生在律动中的应变实力。教材分析本课教学内容主要有：学唱两首关于夏天的歌曲，观赏三首以“夏”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到夏天奇妙的景色，教材中运用了听、唱、动、画、敲及节奏多声游戏等教学手段，使学生充分感受音乐，驾驭知识。●教学设计(一)、学唱歌曲《夏日风光无限奇妙》《夏日风光无限奇妙》是一首德国民谣，歌曲旋律欢快、活泼，它描绘了夏天万物生辉、太阳微笑，动物们在欢闹的风光。歌曲为aabb四个单乐句组成。感受音乐。学唱歌曲。老师留意引导学生想象夏天风趣的景色，有感情地演唱歌曲。老师在对学生进行歌曲教学时应留意以下几点：▲指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时应提示学生留意唱歌时的歌颂心情及状态。歌曲中b句的开头是个大跳，学生不易唱准，老师留意指导学生初唱时借助1——6音的手号位置来扶植演唱，演唱时声音位置要平稳，要唱得连贯统一。▲歌曲中的弱起小节是个难点，老师可在演唱歌曲之前进行该节奏的朗读练习，并请学生做好每个乐句间的换气。▲歌曲中弱起的歌词要唱得清晰、灵巧；其余三拍的歌词要唱得风趣有弹性。▲演唱歌曲时可辅以手拍节拍为歌曲伴奏。5、巩固知识。老师引导学生学唱歌曲前运用段落反复记号朗读歌词。（二）、学唱歌曲《让我们荡起双浆》《让我们荡起双浆》是一首旋律抒情优美的童声抒合唱曲，它描绘了祖国的“花朵”在洒满阳光的湖面上划船游玩的快乐景象。听赏歌曲。2、播放故事片《祖国的花朵》片段，简介故事情节。复听歌曲，体验旋律内涵的美感。学唱歌曲。老师播放录音伴奏带《让我们荡起双浆》并有感情地朗读歌词，再请学生仿照老师朗读。在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，老师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并细致体会歌词所表达的意思。歌曲中的演唱要唱出有连线及没连线的区分，就像演奏乐器中的断奏及连奏。演唱时，提示学生歌曲中的换气记号要精确的做到。歌曲《小灯笼》《小灯笼》是一首活泼优美的3/4拍歌曲，描写了夏夜的另一美景：小小的萤火虫在夏夜里一会儿像一盏盏小灯笼，一会儿又似乎闪闪的小星星，飞到西来飞到东，忙为夏夜点灯笼1、读读、拍拍节奏。2、听唱歌曲。▲播放课件《小灯笼》，师生轻声跟唱歌曲。留意：提示学生在转调处把A段最终一个音的音高记住，因为B段第一个音的音高及它是同一个音。▲歌曲A段的演唱可以这样处理：每个乐句的前两小节做跳音演唱，后两小节来个大连线演唱。3、唱唱、动动。熟唱歌曲后请学生分小组创设夏夜情景进行表演唱。（四）、观赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章和《雷鸣闪电波尔卡》、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分第八课《共有一个华蜜的家》教学目标：教学目标一：通过学习《侗家儿童多快乐》，学生能用欢快、活泼的心情演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真挚的情感演唱歌曲。教学目标二：引导学生体会歌曲意境，用圆润而富有弹性的声音，表现彝族而听游戏的情景和欢快的心情。了解彝族的音乐风格，知道乐曲主要运用do、mi、sol三个音组成。教学目标三：通过学习，在演唱中能处理好合唱的协调，能创作律动表现歌曲的情感。教学目标四：运用所学的音乐知识，将《阿细跳月》、《转圆圈》对比，进行音乐文化扩展及渗透。通过学唱和观赏哪个本课作品，使学生进一步体会我国各族民歌、民间音乐的丰富多彩，激发他们学习我国民族音乐文化的热忱。