高考语文优秀作文点评

2007年高考优秀作文点评不经历风雨怎能见彩虹河南一考生辽阔苍穹中飞翔的老鹰必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出了一双凌空的翅膀。

一颗璀璨无比的珍珠也必然经过蚌的肉体无数次地蠕动以及无数风浪的打磨。同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的。因为，不经历风雨怎能见彩虹？没有人能随随便便就成功。史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对于任何人来说都可谓是一个不小的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达自己对生活的无限热爱。贝多芬双目失明，而且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量的音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了命运的咽喉。这些人都是曾经摔过跤的人，但他们却都又坚强地站了起来，与命运和不幸抗争，最终取得了巨大的成功。所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。冰心说：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”所以我们每个人都不能在面对不幸时一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一个链条。就像画中那个男孩在摔跤之后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应该大胆地说：“这没有什么大不了。”因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态，我们的选择决定了我们的人生方向。挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎会发出炫目的光彩？就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。所以，我们作为新一代的年轻人都应该明白摔跤并不可怕，就像我们再次有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功！我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒又站起，人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨才是雨后彩虹的前兆！[点评]考生对所给图画的寓意理解准确，这一点从文章题目上就可以看出。结尾处再次点题，中心突出。采用议论性的散文笔法行文，少了正统议论文的呆板枯燥，多了灵性鲜活，使得文章富有灵气，更加耐人品读。另外，考生对问题的认识较为深刻，并能够运用例证、引证法对问题进行透彻分析，发人深思，启人心智；比喻、排比、反问等修辞格的巧妙运用，使得文章文采飞扬。（河南平顶山市第一中学姚绍清）放手，才能走得更远河南一考生蒲公英妈妈放开了小蒲公英的手，小蒲公英才能飞越千山万岭，寻找生命家园；雄鹰妈妈放开了小鹰的翅膀，小鹰才能展开双翅，搏击长空；当我们在人生路上不小心摔倒时，家庭、社会只有让我们自己站起来，自己战胜困难，我们才能走得更远。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。纵观历史长河，凡有所作为者，必经历过一番寒彻骨。头悬梁者有之，锥刺骨者有之，囊萤映雪者更有之，他们从小并无优越条件，更别说一摔倒就有多方关心。然而正是这样的自我拼搏，终能厚积薄发，赢得梅花扑鼻香。然而，今日青少年一代，在温室中成长，在关注下生活，渐渐失去了面对挫折的勇气，承担责任的无畏，甚至连基本的生活技能都渐渐不具备，因为他们认为鸡蛋产自冰箱，水果长自超市。这让我们感到可笑的同时又不禁感到悲哀。这样的结果是：他们长大后就像大棚里的蔬菜，徒有光辉的外表，却失去了原有的口感和丰富的营养。放开手吧，我们才能走得更远。比尔·盖茨毅然退学，创办了后来鼎鼎大名的微软，这是他选择了自己的人生轨迹，没有社会、学校的关注和束缚，他走上了自己梦想的路，所以他能走得更远。放开手吧，我们才能飞得更高。我们永远是父母的孩子，希望他们放开手，并不是想逃离，而是希望他们给我们更多的空间，让我们做一只风筝，线的这端是父母、社会的牵挂和关心，线的那端是我们的梦想和天堂。小溪离开源头，一路上有欢歌笑语，也有波涛风浪，但是它最终流向大海时，它不忘源头给它的动力和哺育。雨燕离开巢穴，飞行中有暴风骤雨，也有鸟语花香，但是它最终找到归宿时，它也不忘巢穴给它的温暖和保护。我们羽翼丰满，要远行时，难免受挫受伤，我们需要鼓励，但我们坚信自己能站起来，站成一撇一捺屹立于天地间的人字！放开我们的手，我们会在风雨中前进，在绝望中攀登，直至找到彩虹、天堂！[点评]孩子不慎跌了一跤，于是家长、学校、社会一起惊呼：“出事了吧！”这叫什么事？究竟是谁出事了？对孩子过于关爱，就不利于孩子的健康成长！放开手脚，让孩子去接受暴风雨的洗礼吧，这样，孩子才不会在残酷的社会现实中跌得头破血流。考生对图画寓意的理解十分准确，命题表明了自己的观点，引证法、例证法、对比论证法的运用，使得文章论证有力，中心突出。起——承——转——合的文章结构，可以看出考生的写作思路十分清晰；文章层次分明，读来如江水东流，奔腾而下。语句富有文采。引用、对比、排比修辞格的妙用，增强了文章的表达效果。（河南平顶山市第一中学姚绍清）在爱的牵动下飞翔河南一考生风筝的哀求蔚蓝的天际，鸟儿在自由自在地歌唱；微风吹拂下，花儿散发着缕缕幽香；仰望寥廓的蓝天，我要展翅飞翔。积蓄了全身的力量，瞄准了向往的的方向，我振动双翼准备飞翔。怎么了，这到底是怎么了？我为何飞不起来呢？我焦虑地回望才发现一根线将我死死拉住，微微的挣扎都伴随着阵阵疼痛。不，我要飞，怎么可以把我捆绑，放开我，我要飞翔！“那无尽的天边有着说不完的危险，狂风会让你失去平衡，暴雨会让你失去方向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在我的牵动下你不会受伤。”线轻轻说。没有你，我会迷失方向；没有你，我会犹豫彷徨；没有你，我如何变得坚强！但是，虽然他只是少年。他身上穿的只是别人改小的衣服，脚上穿的只是露着脚趾的布鞋，但漫漫长路上他不曾回头！路如一条飘带，一头系在脚上，一头飘向远方。他是少年，但他坚强；他是少年，但他勇敢。他一路跌倒一路向前，踏上远去的列车，穿上合适的西服，代表中国的形象，他就是不知摔过多少跤的我国前外交部长——李肇星。摔一跤没什么，关键是要有坚定的方向；摔一跤没什么，关键是要有勇敢的心。清政府的少年之幻灭令我心痛，但眼前的少年之崛起令我欣喜，不论他们是作家、小舞者、小演奏者还是普通的中国少年，他们可以经受生活的磨练。家长、学校、社会可以“放心”！红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇。摔一跤怕什么？我中国少年，与天不老；我中国少年，与国无疆！[点评]孩子不慎一跤，摔出一片惊呼。该如何对待青少年的成长？考生的见解切合图画的寓意，发人深思，令人警醒；文章叙述饱含深情，给人亲切之感。文章结构新颖别致，语句富有感染力。梁启超先生的《少年中国说》，读来气势磅礴，给人以振奋力量，如同吹响的号角，划破沉寂的夜空。考生巧妙地以梁启超先生的《少年中国说》为行文脉络，结合作文所给图画之寓意，写出了自己的《少年中国说》。这种借旧瓶装新酒的文体形式，既让阅卷老师感到亲切，又让其感到新颖。行文中考生运用引用、反问、对偶等修辞手法，增强了文章的感人力量。（河南平顶山市第一中学姚绍清）莫让关爱成错爱河南一考生孩子摔了一跤，却招来了四周各方面的关爱。关爱固然没有错，但有时过分的关爱也会成为一种伤害。莫让关爱成错爱。关爱是人间的一缕春风，让你在忧郁的日子里变得开朗起来；关爱是一泓清泉，让你在干燥的夏日里变得朗润起来。多少泪水都是关爱擦干的，多少欢笑都是关爱唤起的。有关爱的港湾含情脉脉，有关爱的港湾挂满征帆。然而，当关爱成为一种负担，它便发生了质的变化，成为错爱。百花丛中，当看到那些翩跹起舞的蝴蝶，你是否为它们的生命律动而惊叹？是否会联想到它们破茧而出的那一刻？蝶儿，大自然的精灵，舞动的天使。当它还被坚硬的外壳束缚，是多么希望能飞向大自然。于是，它们的肚皮微微发白，逐渐变成乳黄色，紧接着，它们都在使出各自最大的劲头去冲破束缚。有的成功了，飞向广阔的天地；有的却成了蛹。试想倘若我们用剪刀替它们剪开那外壳，不也一样离开了束缚吗？可是，你有没有想过，借助帮助的蝶儿将很快被淘汰，因为它们缺少奋斗的历程。正如备受呵护的风筝永远都飞不高一样。过分的关爱就成了错爱。鹰击长空，鱼翔浅底，成就了天水一色。倘若，雏鹰嗷嗷待哺于巢穴之中，渴望飞翔蓝天之时，鹰妈妈因为害怕自己的孩子受到狂风暴雨的袭击，而在很晚时才放飞自己的宝贝，那么这些幼鹰会成为蔚蓝的天空一道亮丽的风景线吗?当然不会。自然是如此，人类社会亦是如此。当今社会，独生子女越来越来多。独生子女的教育也成为当今人们极为关心的话题。现代的父母在孩子身上倾注了太多的关爱与呵护，“衣来伸手，饭来张口”，已经衍化成为社会不良风气。可是这些温室里的花朵究竟怎样才能融入社会这个大环境呢？又能否在社会这个大家庭中独立成长？一系列的社会现象向大家揭示了这一谜底。据悉，在某些发达的大城市里，家长为孩子占座已成为一道“风景”。许多家长为了能让自己的孩子在流动教室里有座位坐，主动承担起了这一任务。这样，他们的孩子可以每天早上多睡一段时间。可怜天下父母心呀，但我在这里要向天下所有的父母说一声：莫让关爱成错爱，放开风筝线让孩子飞向高远吧！[点评]《莫让关爱成错爱》，命题准确体现图画寓意，观点鲜明，直接揭示文章主旨，文章内容切合题意。分析论述中，饱含真情。考生思路清晰，文章层次分明。开门见山亮明观点，接着分析论述关爱的益处与错爱的害处，并由物及人，谈到独生子女的教育问题，针对性强，最后再次强调自己的观点，突出中心，完全符合议论文体的行文思路。考生对问题的认识有深度，分析论述全面辩证，比喻、排比、对比等修辞格的巧妙运用，使得语句表达生动形象，气势非凡，说理深入浅出，易于为人接受。（河南平顶山市第一中学姚绍清）请放手河南一考生雄鹰展翅翱翔天际，在经历了无数磨练、摔打之后；凤凰永生腾飞涅磐，在忍受了无尽烈火炙烤之后。吃得苦中苦，方为人上人。吃一堑，长一智。不摔跤的孩子永远长不大，不摔打的铁坯永远不成钢。永远忘不了那13年前的中日夏令营，日本孩子腰板笔直，斗志昂扬，中国孩子嬉戏打闹，畏难畏险；日本孩子准备充分，轻声快步埋头赶路，中国孩子半路断粮，追逐嬉戏貌似逛街。到了宿营地，日本学生梳洗做饭，先请老师、记者用餐，静悄悄早早入眠；中国孩子面对空锅呆呆发愣，质问“何人做饭？”打闹喧哗至半夜三更仍无人入眠……面对这一切，日本人大声宣告：“你们这代人不是我们的对手！”一石击起千层浪，家长埋怨：“独生子女四体不勤，五谷不分。”老师摇头：“现在学生能力低下，缺乏锻炼。”社会批评：“溺爱是害，下一代人素质低下。”……议论大起，言辞激烈，大有“恨铁不成钢”之感。诚然，孩子有过错，应该教育；家庭、学校、社会有义务引导、疏通，可一味指责于事无补，反映过激更无益处。孩子踩了西瓜皮摔跤，经历失败，吸取教训，才能更好地成长发展。西瓜皮并不可怕，可怕的是惧怕西瓜皮、指责西瓜皮，大宣大讲孩子如何“不辩西瓜皮，不知避害”，一点挫折，一次失败就被无限放大；把本应用来磨炼孩子的钢板弯成束缚孩子的牢笼。《聊斋志异》中的细柳，可算一个“另类母亲”的典型，孩子游手好闲，五毒俱全。她为了彻底教育儿子，不惜背上“恶毒妇”的骂名，将儿子从赌场上扯回，塞一根鞭子让儿子去放羊，睡羊圈，啃干馍，冬天穿破衣，夏天顶烈日。吃了无数苦，受了无穷罪，孩子可算踩了无数“瓜皮”，摔了无数跤。可细柳惟恐孩子摔得不狠，忆不起没知识的苦；惟恐孩子跌得不痛，想不起受苦困的痛，终于让儿子悟通人生道理，明白母亲苦心，刻苦攻读，出将入相，功成名就。反观我们身旁的事例：某生在长跑中猝死，学校居然以此为由取消了所有跑步项目；某生春游不慎坠崖身亡，导致所有郊游在当地基本绝迹。父母关心我们，老师爱护我们，社会关心我们，他们对孩子的成长密切关注，热心教育，这是好的，是无可非议的。可孩子出点小问题，遇点小挫折，整个家庭、学校和社会就如临大敌，大宣大讲，甚至“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这是不可取的。成龙的孩子房祖名曾哭着回忆，“他们太爱我，我摔倒时他们会拿个垫子垫在我身后，我真想求求他们，让我自己跌下去吧！我不怕痛！”是的，老鹰雄健的双翅是自己拼打出来的，不是父母呵护出来的。敬爱的父母、老师、社会，请放手！