大班科学教案《鸡蛋》

大班科学教案《鸡蛋》大班科学教案《鸡蛋》（精选6篇）

大班科学教案《鸡蛋》篇1

活动目标

1.通过亲自动手摆一摆、搭一搭、试一试、想一想的过程，激发幼儿动手操作的爱好，培育幼儿探究意识。

2.培育幼儿动手操作力量、推断力量以及协作力量。

3.让幼儿在反复实践、操作过程中，感知鸡蛋壳弧形凸面承受力大。

活动预备：

废旧方形木板若干、鸡蛋壳若干、图书若干、生鸡蛋5个、幼儿人手一张记录卡。

活动过程：

（一）故事引题，激发幼儿探究的爱好

1.小伴侣都吃过鸡蛋吗？你是怎样剥蛋壳的？敲蛋壳时会发觉蛋壳怎么样了？

2.鸡蛋壳很薄，简单碎，现在老师要请大家听个故事，听听故事里讲了什么事？

3.叙述故事《小蚂蚁搭桌子》

小蚂蚁和小蜗牛是好伴侣，它们在小花园里闻花香、玩玩具，真快乐。突然，刮起了大风，下起了大雨，把桌子给吹坏了，小蚂蚁拿了几个鸡蛋壳搭桌子。那么，它搭的桌子会坚固吗？它搭的桌子能放东西吗？请大家猜一猜。

（二）引导幼儿探究，初步发觉鸡蛋壳的弧形面承受力大

1.老师请大家动手也用鸡蛋壳来做试验，看看小蚂蚁的桌子坚固吗？老师为大家预备了很多鸡蛋壳、小木板，试一试鸡蛋壳凹面和凸面力气有什么不同？在操作过程中看谁能发觉鸡蛋壳的隐秘。

2.小伴侣在动手操作的过程中，有没有发觉什么？凹面和凸面的承受力一样吗？应当怎样搭桌子最平稳？用多少鸡蛋壳能搭出最平稳的桌子？

3.幼儿绽开争论，并用记录纸把搭桌子的'方法记录下来。

（三）引导幼儿进一步探究、感受鸡蛋壳的弧形凸面承受力大

1.请小伴侣选出四个一样高的鸡蛋壳放在四个角来搭桌子，搭好后，试一试桌子稳吗？老师为大家预备了很多书，看看最多能放几捆书？（幼儿边操作边记录）

2.你的桌子放了几捆书？有没有发觉什么？

鸡蛋壳虽然薄，简单碎，但它拱起来力气很大，它上面可以放很重的东西。

活动延长：

鸡蛋壳的本事这么大，在生活中你发觉人们是怎样利用拱形力气大的原理来设计建筑物的吗？假如你是科学家会利用这一原理做什么？下次活动把你的发觉和你的想法告知大家。

活动评析：

在这个活动中，老师能以幼儿为活动主体，符合幼儿的爱好和需要，取得了较好的教学效果。活动有以下特点：

（1）内容新

鸡蛋壳作为幼儿实际操作的内容，既贴近幼儿的生活，又为幼儿供应了真正“动”起来的内容，有“主动”学习的体验。老师能够依据《纲要》中“能运用各种器官，动手动脑探究问题，能用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”的观点，制造条件让幼儿实际参与探究活动，在宽松的环境中让每个幼儿大胆操作，发觉问题，并记录结果。

（2）氛围好

老师把生活中常见的鸡蛋壳作为教学活动核心，幼儿在老师的引导下，始终保持开心的心情，使幼儿得到进展。活动中，老师不仅是指导者，还是幼儿的同伴、合，从“讲故事→动手操作→集中谈话→再次动手操作→讲评”，幼儿的学习爱好较好，并从记录中发觉操作的隐秘，让幼儿体验在“玩中学、做中学、问中学”的欢乐。

大班科学教案《鸡蛋》篇2

设计意图：

探究物体的沉浮是大班幼儿宠爱的活动之一。本活动方案依据维果斯基的“最近进展区理论”，结合幼儿已有的对物体沉出现象的相关阅历，引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试等方式初步感受、理解物体的悬出现象，鼓舞幼儿在探究过程中“找缘由”“解释现象”和“动手尝试”。

本活动支配了三个环节：开头部分，通过动画演示、试验操作等形式激发幼儿探究科学现象的爱好。基本部分，通过启发和引导幼儿操作，得出相关结论。结束部分，通过争论关心幼儿梳理学问，巩固已有阅历。三个环节环环相扣，难度递增，使幼儿围绕目标循序渐进地进行学习，达到预期的效果。

目标：

1.探究鸡蛋在淡水里和盐水里的沉浮变化，初步感知物体的悬出现象。

2.通过两两一组试验，学习擅长合作、细心观看、仔细记录的科学态度。

3.萌发探究科学的爱好，进展科学思维力量。

预备：

1.阅历预备：

幼儿已有物体沉出现象的相关阅历。

2.教具预备：

(1)动画视频：文彦博树洞取球。

(2)装有等量淡水、盐水的两个烧杯，一个鸡蛋，“↑”和“↓”标识。

3.学具预备：

(1)给每组幼儿若干鸡蛋、烧杯、小勺、盆、水、抹布，适量味精、面粉、冰、盐等。

(2)记录纸，铅笔。

过程：

一、观看动画视频“文彦博树洞取球”，萌发活动爱好，初步了解浮力

师：文彦博是怎样把球从弯弯曲曲的树洞里取出来的?(往树洞里灌水。)

师：他利用了什么原理?(水有浮力。)

师：什么叫浮力?(引导幼儿依据已有阅历表达。)

师：原来水有浮力，有些东西在水里可以浮起来。文彦博就是利用球在水里可以浮现来这个原理取到球的。

二、猜想、感知沉出现象

老师出示装有等量淡水、盐水的两个烧杯、一个鸡蛋，请幼儿猜猜鸡蛋在不同的水里的沉浮表现。

师：今日，我们来做个沉浮的嬉戏。我这里有两杯水和一个鸡蛋，你们猜猜看，蛋宝宝在水里会怎么样?是会沉在水底，还是会浮在水面?为什么?

师：我这里有两个标识，一个是“↑”，一个是“↓”。假如你认为蛋宝宝会浮在水面，请你站在“下”队；假如你认为蛋宝宝会沉在水底，请你站在“上”队。(幼儿依据自己猜想，自由选择站队。)

师：究竟你们猜得对不对呢?我们可以怎么证明?

师：好，就按你们说的做。我把这个鸡蛋分别放到这两个水杯里，请你们认真看看，蛋宝宝在不同的水杯里究竟是沉在水底还是浮在水面。(老师操作：将一个鸡蛋先放在淡水杯里，然后拿出来放人盐水杯里。幼儿认真观看。)

师：你们看到了什么状况?

师：看来蛋宝宝有些调皮，它有时会沉入水底，有时会悬浮在水中。这是为什么呢?(幼儿猜想缘由并表达。)

三、探究、发觉沉浮的隐秘

1.观看并思索鸡蛋在不同的水杯里位置不同的缘由。

师：这两个杯子一样大吗?(一样大。)水一样多吗?(一样多。)水是凉的还是热的.?(都是凉的。)水都是透亮     的吗?(是。)那为什么蛋宝宝在两杯水里的位置不同，一个在水底，一个在水面呢?

2.分组操作，查找蛋宝宝沉浮的隐秘。

师：现在请你们来做试验查找蛋宝宝沉浮的隐秘。请你们自由选择一个伴侣，两人一组，一人做试验，一人做记录，轮番操作。

(1)引导幼儿将蛋宝宝放入一杯淡水中，观看记录试验结果。

师：我们先把鸡蛋放到水里，看看会发生什么现象?(沉到水底了。)

(2)引导幼儿依次分别向水中加入味精、面粉、冰、盐等介质，观看化并作记录。

师：我为你们预备了一些粉状的物质，它们能溶解在水里。看看它们能不能帮蛋宝宝浮起来。(幼儿操作，老师引导幼儿把粉状物质放人不同杯中，将水加到肯定的量，然后搅拌。)

师：蛋宝宝怎么样了?

幼：有一个杯子里的蛋宝宝浮起来了。

(3)启发幼儿运用各种感官发觉蛋宝宝浮起来的隐秘。

师：为什么这个杯子里的蛋宝宝会浮起来呢?请你们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，看看有什么发觉。

幼：能让蛋宝宝浮起来的这杯水是咸的。

师：还有谁发觉了隐秘?

师(小结)：原来鸡蛋在淡水、味精水、面粉水、冰水里会沉下去，在盐水里会浮现来。

四、拓展延长

1.设疑、争论。

师：你们说盐水可以使蛋宝宝浮现来，我也来试试看。

(老师往一杯水里加了少量的盐，并放入了鸡蛋，鸡蛋未浮起来。)

师：蛋宝宝浮起来了吗?怎样才能使蛋宝宝胜利地浮在水面?

幼：再往水中加点盐，用搅拌的方法让它快点溶解，始终加到蛋宝宝渐渐浮起来后就不用加盐了。

师：好，那我再往盐水中加点盐，搅拌一下试试。(老师操作，直到鸡蛋浮现来。)

师(小结)：原来，盐要加够量，而且要不断搅拌让盐溶化，这样蛋宝宝才会浮现来。

2.拓展、延长。

师：除了盐水能让蛋宝宝浮起来，还有什么水可以让蛋宝宝浮起来呢?请你们以后再试试看。

(鼓舞幼儿在活动区角连续探究，观看鸡蛋在其他液体中的沉出现象。)

大班科学教案《鸡蛋》篇3

活动目标

1.熟悉各种各样的蛋，不同的蛋有大小之分。

2.根据蛋的大小进行排队。

3.知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳、会爱惜蛋宝宝。

活动预备

1.图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3.四只透亮     玻璃碗。

活动过程

(一)开头部分：情境导入

1.师：“鸡妈妈要来探望小伴侣，猜一下，他给大家带了什么礼物?”发挥幼儿想象力，鼓舞幼儿说出不一样的答案!

2.师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗?”老师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

(二)基本部分

师：“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小伴侣们获得更加丰富的养分，看看她还带了什么?”

1.出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。师：“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗?”

2.引导幼儿用比较的方法观看蛋的大小。

幼儿比比.看看.掂掂.引导幼儿从蛋的大小.颜色.份量来比较蛋.

老师小结：“有的蛋宝宝大(鹅蛋)有的蛋宝宝小(鹌鹑蛋最小)，有的颜色偏红(如鸡蛋)，有的蛋是浅绿色(如鸭蛋)。”

3.幼儿将蛋宝宝排队。提示幼儿在拿蛋过程中要当心，不要掉地上。

师：“的蛋宝宝要排在前面，后面依次根据从大到小的挨次给他们排排队。”

4.猜猜它们是谁的蛋。

师：“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢?”出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小伴侣把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请幼儿将图片与实物一一对应。

(三)结束部分

师：“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗?”

引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。

1.老师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿认真观看蛋壳、蛋清、蛋黄。

2.让幼儿知道蛋有外壳，蛋壳很薄、简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

大班科学教案《鸡蛋》篇4

活动目标：

1、通过观看各种蛋，让同学知道除了鸡、鸭、鸟会生蛋外，蛇、乌龟、壁虎也会生蛋。

2、知道蛋的大小、顔色不同。

3、培育同学观看、探究的爱好进展同学的思维。

4、初步了解鸡蛋怎么来的小常识。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、已有学问阅历预备：回家练习打生鸡蛋.

2、物质预备：每人一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋，每桌一个生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋;碟子若干;磁带、录音机;一个箱子;多媒体课件。

活动过程：

一、引入部分

以孙悟空到班上作客，给我们小伴侣送来一件礼物，引起同学爱好，并出示装有礼物的箱子。

二、基本部分

1、看孙悟空送给我们的第一件礼物是什么?(打开一扇小门拿出小红花)誰发觉的问题最多，小红花就奖给誰。(调动同学乐观性)

2、其次件礼物是什么?从箱子里拿出一盒磁带，让小伴侣闭上眼睛，听听里面说了些什么：(各种动物生蛋后洋洋得意唱歌的声音，并说把它们生的蛋送给小伴侣)，让小伴侣闭上眼睛，老师打开遮住蛋的纸条。

3、同学观看

(1)老师：“这些蛋都一样吗?哪些地方不一样?(让同学用手掂一掂，引导他们说出蛋的大小、重量不一样，顔色不一样。)

小结：有的蛋大，份量重;有的蛋小，份量轻;有的蛋外壳是白色的，有的蛋的外壳有斑点。

(2)老师：“蛋是什么外形的?两头一样大吗?”

小结：蛋是椭圆形的，放在桌上会滚动，蛋的一头大，一头小。

(3)老师：“小伴侣用手摸摸，感觉怎么样?”

小结：蛋的表面很光滑。

4、猜猜第三件礼物是什么?老师从第三扇门中拿出三封信。拆开第一封，有一个大问号，提出一个问题：孙悟空问小伴侣知道鸡蛋里面有什么?有什么方法可以看到里面的东西?(敲碎蛋壳)

(1)请小伴侣把盘中的鸡蛋打碎。老师讲打蛋的方法，指导同学动手打鸡蛋。老师：“鸡蛋里面有什么?蛋黄是什么顔色?旁边一些粘糊糊的透亮     的东西叫什么?蛋清煮熟后会变成白色。所以又叫蛋白。老师出示剥开的熟鸡蛋让同学观看蛋白。

(2)老师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清?我们把盘中的蛋全部敲开来看一看。

小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。

(3)老师：每种蛋的蛋黄和蛋清是不是一样的?

小结：有的蛋黄大，有的蛋黄小，有的顔色深，有的顔色浅。

5、拆开其次封信，是一个小月亮，月亮里面有一个问题：蛋有什么用途?让同学争论，然后出示画片。老师趁机讲蛋的养分。

6、拆开第三封信，是一颗小五星，后面也有一个问题：你知道还有哪些动物会生蛋：请同学争论回答，放映各种会生蛋的动物图片，巩固同学印象。

7、老师“我们看看孙悟空送给我们最终一件礼物是什么?(老师拿出一大袋煮熟的鸡蛋)孙悟空送给我们每个小伴侣两个鸡蛋。”每位同学发一个。

(1)老师：“孙悟空说只有一个蛋能吃，另一个是生蛋，小伴侣想一想你有什么方法能够找出那只熟鸡蛋?”让同学自己动手操作，老师讲几种小伴侣没有想到的鉴别生熟鸡蛋的方法，并示范，再让同学动手操作，找出熟鸡蛋。

(2)老师：“小伴侣，孙悟空送给我们的鸡蛋肯定很好吃，又有养分，我们把它吃了吧。小伴侣吃的时候看看熟鸡蛋和我们碗里的生鸡蛋有什么不同。”(放音乐)同学吃鸡蛋。

三、结束部分

同学在音乐中吃鸡蛋，以把生鸡蛋送给鸡妈妈结束活动。

大班科学教案《鸡蛋》篇5

教学意图：

随着当今社会独生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依靠性较强。因此，开展了此次科学活动，熟悉一些幼儿生活中熟识的事物，通过孩子多种感官参加，让孩子从中发觉学问，学习学问，学会技能，达到猎取阅历，建构概念，培育力量的目的。

科学素养要求：

1、具有粗浅的科学学问和阅历。

2、感受科学探究的过程和方法。

3、养成对科学的爱好和探究精神。

4、人与自然关系的初步熟悉欲望和初步的环保意。

教学目标：

1、体验探究鸡蛋和自我服务的欢乐。

2、学习辨别生、熟鸡蛋的方法。

3、进展幼儿观看力及动手操作力。把握煎鸡蛋的技能。

教学预备：

1、托盘每人一个，盘内有一个小筐（小筐内有四个混在一起的生、熟鸡蛋），一只小碗、一只小碟子、一条小毛巾。

2、软垫、滑板、手电筒、清水、盐水、暗箱、四张桌子，每张桌子上有电火锅、各种调料、碗、筷等。

3、电脑软件一套。

教学过程：

1、幼儿随便坐在地毯上看电视（画面上一只鸡蛋在音乐的伴考下由左下角向右上角滚动着，最终定格为“好玩的鸡蛋”）。

2、归纳鸡蛋的特征及用途。

（1）你知道鸡蛋有哪些特征吗？

（2）看电视做嬉戏《会变的`数字》，通过嬉戏了解蛋的用途。

嬉戏规章：每个数字后面都有一幅图案，每一幅图多都与鸡蛋有关，当小伴侣所说的答案与数字后面的图案相符时，每幅图案就会从数字后面跳出来。

3、辨别生、熟鸡蛋的方法。

（1）幼儿看电视（画面上是一只胖乎乎的小熊，端着一小筐）蛋走过来，着急地说：“今日我请客，可是一不当心，将生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了，怎么办呢？”）画面定格。

你能用什么方法在不敲破蛋壳的状况下辨别诞生鸡蛋和熟鸡蛋呢？

（2）利用手电筒、板、软垫、清水、盐水等材料，辨别生、熟鸡蛋的不同方法，依据自己的操作结果贴上相应的标记。老师观看指导。

（3）说出自己操作后结论：

分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记创儿讲明贴标记的缘由，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，关心归纳出辨别生、熟鸡蛋的方法。

小结：我们知道用手电筒照（光亮）、摇摆（声响）和旋转（快，的方法可以辨诞生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、滚动等方法学习辨别诞生、熟鸡蛋。

4、进行素养教育，提高幼儿简洁生活技能。

（1）幼儿看电视（小熊讲解煎鸡蛋的过程）。

（2）幼儿自由结合分组活动：一组学习剥熟鸡蛋，一组学习生鸡蛋。一组在活动角连续练习辨别生、熟鸡蛋。

（3）大家共同品尝煎好的鸡蛋。

5、活动在小熊请客的音乐中自然结束。

教学点评：

活动由看电视到做嬉戏，再到分析争论，得出较蔓学的结论，最终到生活技能培育，整个环节设计流畅自然。在活动过程中，孩子们通过自己动手操作，探究生熟鸡蛋的不同特点。老师的引导下分析、争论、辨别，幼儿由详细阅历进展到扩展。

教学反思：

在实际活动中，孩子们由于第一次动手摆布鸡蛋，因此他们会觉得很新颖。让孩子在观看鸡蛋的时候，了解鸡蛋的形状，丰富孩子有关鸡蛋的感性学问；并能在活动中愿意叙述自己的发觉，与同伴们共享感受的