高三上学期生物教学工作计划

高三上学期生物教学工作计划一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，仔细贯彻落实《根底教育课程改革纲要》精神；以培育学生的创新精神和实践力量为核心，坚持以学生为本，全面实施素养教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面对全体学生，全面提高学生素养，培育学生创新、实践力量，培育学生动手试验力量。适应新教材顺当通过会考，为高三生物综合复习打下良好的根底。

二、教学目标及要求

（一）要求学生比拟系统地把握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的根底学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。

（二）通过生物学根底学问的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。

（三）要求学生把握使用高倍显微镜，做简洁的生理试验等的根本技能。

（四）培育学生自学生物学学问的力量，观看动植物的生活习性、形态构造、生殖发育的力量，分析和解释一些生物现象的初步力量。

三、详细教学措施

1、仔细抓好生物学根底学问的教学。

高中生物学的学问，内容比拟系统、全面。在课前要仔细分析教材，把握教材的重点、难点，讨论学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、试验、课外作业等各个教学环节，努力培育学生的学习兴趣，启发学习的自觉性，在充分调动学生积极性的状况下，引导他们仔细学好生物学根底学问，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业学问和参与工作打下较好的学问根底。

2、重视对学生进展思想教育。

高中生物学的教学内容，非常重视对学生进展进化观点和生态学观点的教育。教师在教学过程中，应当结合高中生物学学问的叙述，对学生进展这两个观点的教育，要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是渐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在转变着环境，从而对学生进展辩证唯物主义教育。再有，通过叙述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进展爱国主义思想教育。

3、重视对学生进展生物学根本技能的训练和力量的培育。

教师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥当安排，并指导学生仔细完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培育学生的自学生物学学问的力量、观看力量、科学地分析和解释一些生物现象的力量。

4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际

直观教学是帮忙学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、稳固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要积极地自制直观教具，亲密结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进展教学。要重视亲密联系本地区动植物种类的实际进展教学。教师在教学过程中，应当亲密结合本地区的实际状况，选择或者补充叙述当地常见的和对经济进展有重要意义的动植物种类。

高三上学期生物教学工作规划2

本学期我担当303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对比班的教学，每班周课时3节；305——307班属于一般理科班教学，每班周课时2节；310和316班则属于使用EEPO教学模式教学的试验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。

本学期教学目的、任务和要求：高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子构造及其遗传根本功能、遗传和变异的根本原理及应用等学问，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的连续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等学问，主要是说明生物进化的过程和缘由。学习本模块的内容，对于学生理解生命的连续和进展，熟悉生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。

同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会进展、增进人类安康等方面的价值，也是非常重要的。本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为根底，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打根底。因此，在本模块的教学中，既要留意利用《分子与细胞》模块的根底，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有学问提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实根底。此外，还应留意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比方关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有特地章节或专题，在本模块讲清晰最根本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

学生根本状况分析：通过必修模块1的学习，学生已经把握了细胞生物学的最根本的学问，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的试验设计力量教差。大多数学生已经把握了学习高中生物的一般方法，局部学生还产生了深厚的兴趣，本模块中的热点问题应当更能引起学生的兴趣。

教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试争论、合作式教学；创设情境进展探究式教学；加强作业及学习方法指导。探究讨论学习使用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。

教学进度及内容安排

第1周必修1第六章第一节细胞的增殖（一）。

第2周第一节细胞的增殖（二）其次节细胞的分化。

第3周第三节细胞的年轻和凋亡第四节细胞的癌变。

第4周模块一考试复习；模块一考试。

第5周必修2第一章遗传因子的发觉第一节其次节。

第6周第一章复习其次章第一节一减数分裂。

第7周第一节二受精作用其次节基因在染色体上。

第8周第三节伴性遗传其次章复习。

第9周第三章基因的本质第一节其次节。

第10周期中考试。

第11周第三章第三节第四节。

第12周第三章复习第四章基因的表达第一节。

第13周第四章其次节第四章复习。

第14周第五章第一节基因突变和基因重组其次节染色体变异。

第15周第五章第三节第五章复习。

第16周第六章第一节其次节。

第17周第六章复习第七章第一节。

第18周第七章其次节一种群基因频率发转变二隔离与物种的形成。

第19周第七章其次节三共同进化与生物多样性的形成。

第七章复习。

高三上学期生物教学工作规划3

一、指导思想：

以20xx年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和讨论，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得肯定的生物学问、培育肯定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的力量，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民。

二、工作措施

（一）加强教学常规的学习，仔细落实教学“五仔细“

1、仔细备课

根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师仔细钻研教材、研讨教法，仔细讨论新高考模式，讨论教学及复习的对策。

2、仔细上课

①立足课堂，用好45分钟

课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素养的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探究性地去学习学问，同时配以肯定量的课堂练习，以稳固所学学问。

②上好公开课，鼓舞多听课，相互促提高

3、仔细批改作业

要求教师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。

4、仔细辅导学生，做好提优补差工作

针对新高考模式，我们必需连续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。在补差方面，任课教师关怀差生，使他们的”生物成绩有所提高，特殊是困难学生。

5、仔细作好反应检测

仔细组织好对学问点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便准时了解教学状况，发觉存在问题，改良教学方法。

（二）、关注课程改革，讨论高考，提升质量

积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实“271“课堂模式，提高学生的学习兴趣和热忱，使课堂效率得以提升。我们将仔细学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位争论沟通。在教学与复习中，留意培育学生的学科力量，重点落实《考试说明》的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络。

（三）、加强过程治理，落实措施，注意实效

定期召开高三生物备课组教师会议，“精“、“细“、“严“、“实“是我们今后的追求方向。反对课堂铺张。要“精讲、精练、精批、精评“，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。

三、进度安排：

高三复习采纳三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不一样。第一轮复习从进入高三开头到今年一月底，主要目标是根底力量过关；其次轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合力量突破。其次轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和稳固提高；第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试力量。

高三上学期生物教学工作规划4

一指导思想

仔细研读《教学大纲》〈考试大纲〉，争取在一周以内将XX年高考理综生物局部分析完毕。分析XX年理综生物高考试题主要特点变化趋势，结合12届备考复习得失，确定本届一轮复习标高，找到一轮复习最正确方案。在复习过程中首先应立足于课本根底学问复习，即立足于生物学根本概念根本原理根本技能，调动学生积极性主动性，让他们在课内外全面系统地复习教材。只有全面把握教材上根底学问，并对这些学问有了透彻理解，才能形成肯定思维力量。对根底学问复习一方面要全面复习理清学问构造，捋清各学问点，把分散学问点联系起来，构建学问网络，使学生把握主干学问明晰根本学问点，对整个学问体系有一个完整熟悉。抓根底学问复习也要突出重点，对重点学问实践联系亲密简单出力量考察题学问点应多下功夫，以到达融会贯穿应用自如。

二复习安排

从九月开头，进入高三生物一轮复习，尽量争取20xx年3月前完成一轮复习。

三复习策略

1加强讨论，瞄准高考方向

在新学期开头，教师要拿出足够时间，仔细讨论教学大纲课标教材XX年高考考试大纲XX年生物高考试题，这些都需要我们仔细加以讨论，明确其精神实质丰富内涵，并转化为20xx届高三生物教学详细内容。才能抓住一轮复习重点难点，才能瞄准高考改革方向。

2强化联系，构建学科学问网络

根底学问教学以根底为前提，也应把深刻精确娴熟作为目标。即深刻理解每个概念内涵外延形成过程；精确把握公式定律原理生理过程条件功能适用范围；娴熟把握根本技能根本方法应用模式；在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间关系联系，从而让学生对所学学问进展分类比拟归纳整理综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统学问构造学问网络图。从近几年高考试题命题，特殊是XX年高考生物试题来看，一条题目从根底进入，涉到多个章节，先简洁后简单，表达了学科内学问综合，注意考察了学生根底学问是否扎实，是否具备学问综合运用力量，充分表达了“从学科整体高度考虑问题，在学问网络交汇点设计试题”特色，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问构造重要作用。

3改良教学方法，增加教学针对性，提高课堂教学效率

1改良教学方法，提高课堂教学效率。讲授式虽然是一种有效传授学问方法，但依据教学高考改革形势变化，我们应当依据教学学生实际，实行各种能有效激发学生兴趣提高课堂教学效率其他方法，如探究式学习问题式教学学生自学等。

2面对全体学生，关怀爱惜学生，既教书又育人。要真正面对全体学生，不能放弃任何一个学生；对学生要布满爱心，爱心将会使学生变得聪慧起来。我们要用我们才智把学生制造力诱导出来，让学生愿学乐学。

3增加教学针对性，提高课堂教学效率。首先，我们要对学生学问水平力量水平有充分了解。其次布置作业要先做，先讨论，选择有针对性有代表性习题，不能完全使用现成习题；第三作业肯定要批改，这样才能了解学生在学问力量方面存在那些缺陷，评讲时才心中有数，不能布置作业后，不检查不批改，再一题一题地讲，课前肯定要把课堂教学安排好；第四考试含限时练月考大考等完后要对学生状况充分分析，要重点评讲，分类评讲，要备课，不能只把试题做一遍，就挨个讲。

4用好教材，挖掘教材中生物学事实概念原理生理过程。实行敏捷多样方式，真正做到根底学问根本技能过关。

1重视学生读书。在一轮复习阶段，每堂课上我们都要安排学生看书。我们准备这样做前10—15让学生看书完成“自主学习”局部填空，教师精讲10—20，讲重点难点，讲常考点易错点，其余时间让学生做学案或资料上对应练习。对于不能完成相应内容，教师个别辅导，做到当堂内容，当堂过关。

2加强学法指导。教师要指导学生有重点地读书，读自己认为有缺漏局部；可以将生物学事实概念原理生理过程以问题填空填表比照区分填图等方式呈现给学生，或者将重点学问勾画出来，让学生记忆。指导学生记忆，如联想记忆比照记忆顺口溜谐音重复加深学生间相互提问等。在复习后阶段，让学生对比考试内容，一个一个地过关。

5加强试验教学

试验设计题应作为复习重中之重。重视教材中科学发觉过程试验设计思路，以培育学生科学试验思想方法手段。充分利用课本中每一个试验每一类试验操作探究，培育学生领悟试验设计思想，把握试验方法技巧，以学会对试验数据处理等力量。复习时，肯定要将教材中试验设计根本思想原理原则方法，有意识有目地渗透到带有新情景试验方案设计中。利用教材中试验，介绍生物学讨论根本方法过程。结合近几年高考试验题，将试验题型分类，每一类选择一至二个典型题例，重点讲解，要把培育学生试验力量贯穿在整个教学过程中。

6培育学生语言表达力量

文字简述题，在考察学问力量同时，也考察了学生语言表达力量，尤其是用标准学科术语表达力量。在平常教学中，应加强这一力量培育。我们将选择典型例题，先让学生做，教师再依据学生答题状况讲解，然后让学生把正确答案抄一遍，培育学生语言组织力量语言表达力量，以答题标准性精确性。

高三上学期生物教学工作规划5

一第一轮复习

由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学根本学问稳固提高，在复习中把目标定在梳理课本学问，加强稳固对教材学问理解，并时解决仍有疑问学问点上，帮忙学生建立起自己生物学学问网络，要求每个考点过关。

选择一本较好复习参照书，根据教材章节体系，依次梳理各学问点，通过统一测试，找到学生学问薄弱环节，强化训练，将高二做过试卷，习题整理出来，选出有代表性，易错题集中评讲，到达学问点过关目。

在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系学问点可以进展局部学问点整合，如有丝分裂可减数分裂比拟，学习，就数目变化，染色体行为特征，图形推断加以重点讲解，复习减数分裂则侧重精，卵子不同点遗传学三大定律内在联系等方面介绍，削减重复性。

二其次轮复习策略

在其次轮复习中注意解决好学问综合，归纳，推理力量培育，构建完整生物学学问体系，适应高考。依据第一轮复习后学生学问水平，确定相应复习策略，在二轮复习中，复习主题选择，习题佳作，培育解题技巧是工作重点。

1，主题选择

其次轮复习主题`选择有两个方面可作考虑一是学科内跨章节主题，如“植物代谢调整“主题，涉必修本植物生理，调整选修本其次章。这种方法能帮忙学生理顺在第一轮复习中零散学问点，建立起完整植物学学问体系。二是依据某一学问点，将之相关跨章节学问归纳在一起，如蛋白质主题，生物能量主题，生物育种主题，创新试验设计分析主题等。这种模式对于培育学生学问迁移力量，详细过程分析力量非常有效，详细内容在各种复习资料中都可找到。

在其次轮复习规划中，我们实行第一种为主模式，为防止在复习中学生过多依靠复习资料归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只供应复习提纲，分六个主题，涉四本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节学问点进展归纳，回归课本，在教材中找到相应学问点间联系，课堂上不再详细讲解各学问点，注意分析各学问点之间内在联系。对于一些重要主题，如生物育种主题，蛋白质主题，安排在对应学问点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每主题二课时完成。

2，习题训练安排

在其次轮复习中，习题选择对于提高学生得分力量提高非常关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，假如习题讲，练过多，影响到主题分析，所以依据第一轮复习中学生答题状况分析，针对历年高考试题特点，进展习题佳作，重编工作是必要。学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成非常困难，我们规划将试卷中有代表性，典型习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题，分析，解答三个过程逐一过关。在每个主题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错试题，集中分析评讲，针对学生答题不标准问题，让学生依据高考题所给标准答案，分析自己答案标准答案之间差异，漏答，错答缘由，评价高考题答案精确性，标准性，提高自身答题得分力量。

在习题课安排上，有规划地集中选择某一类型试题集中分析，如信息题，图表，数据，曲线题，试验题等，指导学生针对不同题型如何作出推断。如有效信息提取，曲线升幅度，斜率变化特点，曲线拐点含义等，特殊对试卷中消失常见题，不能依据以往阅历答题，留意题中信息变化。

在二轮主题复习完毕后，在复习最终阶段，师生从综合模拟题中走出来，学生回归教材，找出做过试卷，温习“错题“，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍消失问题集中讲解，一般不再进展统一测试，要减轻学生心理负担，轻松应付高考。

高三上学期生物教学工作规划6

一学生状况简要分析

高三182023班学生根底整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章一轮复习内容，但从上学期期末测试成绩来看，每个班都有个别差生。他们已经形成不良学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比拟聪慧，但总是不能跟着教学节奏，将所复习学问时消化，特殊是课时作业总是不能时完成。但整体上同学们思维活泼，课堂表现积极。大多数同学都能仔细钻研教材，时稳固所学内容。因此，今学期主要任务是做好个别学生习惯养成教育，分类指导优生中等生学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年高考打下坚实根底。

二教材内容分析

本学期将要完成必修1包括五章必修2包括四章必修3包括四章以选修1全部章节一轮复习教材内容，包括课本中全部试验以教材试验设计等内容。

2教材编写特色分析

苏教版高中生物教材编写特色

1表达生物科学进展时代性前沿性；

2表达生物高新技术对人类经济社会重大影响；

3教材注意试验讨论性学习课题讨论学习；

4用大量插图阅读资料等激发学生学习生物兴趣；

5社会实践学生将来就业等亲密联系。

3教学实施设计

1细心讨论教材教学大纲高考考纲细心设计教学过程方法，上好每一堂课；

2注意学习动态讨论学情变化，有针对性调整教学设计方法，特殊关注学困生，使其有所收获并取得肯定进步；

3把握教学深度难度，确定教学重点范围；

4加强学生针对性训练，佳作题目，培育学生力量。

4德育目标设计

1把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表；

2通过生物学家奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维优良品质；

3利用教材中涉我国科学家成就，培育学生爱国主义精神，鼓舞为祖国富强做奉献信念。

三主要教学改革方向重点措施特殊是现代教育技术应用

1在教学设计教学方法上下功夫，尽量贴近生活贴近学生实际，充分发挥学生学习主体作用。精讲多练，在解题方法技巧促进学生思维上多渗透一些。

2注意试验讨论性学习，多设计一些试验让学生动手参，并让学生主动参一些讨论性学习课题，培育学生根本科学素养。

3充分利用现代教育技术手段利用多媒体网络改良教学，提高教学效率。

4在教学中注意前后学问联系，构建完整学问体系网络框架，提高学生综合力量。

四协作教学安排课外活动

1搜集学习资料，整理生物学史高新技术生物科学新进展等。

2引导学生进展小制作小课题讨论。

3安排一些家庭小试验，培育学生独立讨论简洁生物学问题力量。

4组织生物兴趣小组，开展生物学讨论兴趣活动，增加学生学习兴趣。

高三上学期生物教学工作规划7

一把握高考动向，调整复习策略

分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点

1关注热点，强调理论联系实际。

转基因工程克隆技术无土栽培环境爱护绿色食品害虫生物防治可持续进展等热点问题在高考中介入，有利于加强学生对生命科学新成果其使用价值进展前景关注，对生物学实际问题讨论探究，很好地表达了学科学问社会实践科技进展严密联系，表达了学以致用命题思想。

2加强了对设计完成试验力量考察力度。

重视加强对设计完成试验力量考察是当今高考一项重要目标。前两年试验题，主要测试学生试验设计力量，而年理科小综合卷试验题，目标层次又有了新提高，增设了考生对试验设计评判理由陈述等考察内容。这就要求考生除了把握对比试验必需掌握单一变量因素外，还必需对试验可行性可信性牢靠性做出理性思索。通过对试验分析评价，并提出自己建立性试验方案，这极有利于考察学生制造性思维力量，符合高校选拔人才目标要求。

3“新奇性探究性开放性”交相照应，是近几年高考试题一大亮点。

“新奇性”是指题目编制上不断创新，表现之一是精选背景新。这类题经常供应给考生是未曾感知过新事物新情景，是未曾见过或做过新试验等。试题这一特点，将使得过去那种靠猜题押题或通过“题海战术”而打算高考可能化为乌有。其二是在考察学生力量方式方法上出新招。如年有高考题除了加试考生对试验评判力量外，试题创新还表达在奇妙设置了两个答案完全全都小问题。应当说，这一有反常规测试谋略，在客观上是诱发学生创新思维绝佳途径。试想一下，要在同一大题两个小题中，做出两个完全全都答案，没有共性缺乏自信念人是很难做到。而共性自信正是制造性人才必备素养。

试题“开放性”表现在新给精选信息上开放性，试题答案开放性不唯一性以考生解题思路上开放性多样性等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大思维空间，考生可充分发挥自己想象，大胆提出个人见解。即使所给答案标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有肯定合理性均可得分，甚至是得总分值。

突出对设计完成试验力量考察以试题开放性本身就蕴含着试题“探究性”。

三性代表了当前高考试题新潮流，也是高考顺应素养教育必需结果。因而，我们必需赐予足够重视。

二仔细学习考试说明，明确教学内容

近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要时对考试说明讨论，依据《xx年高考考试说明》变化，生物考题在力量要求上可能有变化在分析综合力量方面，应当会强化定量描述自然科学现象规律，以用简洁图表数据描述生命活动特征等方面。总体来说，严格根据20xx年高考大纲对生物学科力量要求，强化自然科学特征生命科学特点。

力量要求范围

1理解力量；

2推理力量；

3设计完成试验力量；

4猎取学问力量；

5分析综合力量。

学问范围微调20xx年考试说明公布以后，应认真阅读，对比课本，明确高考不要求内容，不但教师要明确，每一位学生也要清晰。力争教师不做无效功，尽可能减轻学生负担。

试卷难题中等难题简单题比例为253依据上一年年生物样题猜测，生物学科可能在高考难度略微调调整。但在备考难度把握上留意不要过难，应以把握根底学问教材内容为主，在教学中要抓好学科内综合内容。

三构建学科学问体系，试验多方位主题复习

生命物质构造系统生命自我更新调整系统生命自我复制发育系统以生物环境关系系统，这四大系统共同构成全书学问系统。在复习过程中，将学问系统化网络化，才有利于学问迁移，这是实现学科力量向综合力量转化根底。

高中生物分为三大板快，四大学问系统。这四大系统又是严密相连相互作用，表达生命不同于非生命物质根本特征。每个大系统下，又可分为若干相互联系子系统。

在复习中，构建一个完整学问体系，是至关重要。

主题复习方式

1按体系分主题——体系主题，包括

⑴生命物质构造系统。

⑵生命自我更新调整系统。

⑶生命自我复制进化系统。

⑷生物环境系统。

2按试验分主题——试验主题，包括

⑴验证性试验，对试验操作原理程序现象结论分析归纳总结。

⑵订正错误或补充不完整试验。

⑶设计简洁生物学试验。

⑷对试验实践中获得各种信息分析解释。

3按题型分主题——题型主题，包括

⑴曲线坐标题解题析力量培育。

⑵图形图表题解力量培育。

⑶遗传系谱图鉴别力量培育。

⑷数据分析概率计算力量培育。

4按热点分主题——热点主题，包括

⑴生态环境热点人口资源环境污染温室效应环境爱护。

⑵生命科学前沿点基因工程克隆干细胞技术人类基因组规划。

⑶工农业生产，人类安康热点转基因食品酶工程癌症艾滋病。

⑷国内大事世界风云绿色奥运寒冬冰雪对生物影响等。

主题复习应有主次轻重之分，固然各主题之间并不是完全割裂，不行截然分开。按学问体系复习，也会遇到试验解题热点问题。只是复习侧重点不同而已。主题复习要遵循以下原则应以学问体系主题复习为主，带动其他主题复习重视试验复习。在最终冲刺阶段留有一些时间进展热点问题题型分类复习，以提高这方面应试力量。

四编好选好用好复习资料

把复习资料选用作为重大课题进展讨论.在复习资料选用使用上一是要正确处理复习资料教材之间关系发挥好教材作用功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料学问内容代替教材；二是在资料练习题外地考题上坚决做到教师先筛选组题学生再进展练习坚决杜绝有错误习题.讨论高考试题命题方向讨论所使用资料构造特点缺陷讨论出适合本校学生实际过关练习题。

五稳固试验

开放试验室充分利用试验设备能做试验要做能看仪器要看；没有条件学校要克制种.种困难利用好录像光盘等音像设备让学生能够从中体验感悟试验情景科学精神。把试验设计理论体系高考要求结合起来；稳固加强生物绘图识图力量；搜集区分信息共享信息；培育其探究力量。

六培育学生综合应用力量

近几年高考题所考察根底学问主干学问重在考察学生综合分析力量.因此在教学中在强化学问落实根底上更应培育学生综合分析力量.要把近三年高考试题收集到一起讨论命题方向猜测可能方向并强化学生训练。

七教学安排

1.二月上旬至三月下旬完成第一轮全面复习查漏。

2.四月至五月上旬完成其次轮单元复习。

3.五月进入第三轮复习查漏补缺针对性地进展实践应用力量训练。

4.作好考前发动指导。

5.五月底至高考前，作好心理引导生活指导。

高三上学期生物教学工作规划8

一师生状况

本届生物班学生整体状况是很多学生根底不好，学习习惯差，学习缺乏规划性主动性系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多教师参生物备考活动。

二复习阶段划分主要任务

1.整体划分为二个阶段

阶段一立足教材夯实根底

时间安排20xx.9----20xx.10

复习方式以教师讲授学生阅读为主，章节练习为辅。

力量培育以识记理解为主。

复习重点按章节理清学问点，构建系统学问体系，协作例题，将主干学问重点学问进展适度拓展延长。

2.阶段二主题复习，培育生物学科内综合力量

时间安排20xx.11----20xx.12

复习方式主题复习，解题方法指导，综合训练

力量培育以提高对各单元之间学问联系综合力量培育为主。

复习重点以综合训练为主。

三阶段一二复习说明

一阶段一复习

阶段一复习是备考根底，是以后各阶段基石，本人将实行复习重心下移，紧扣学问点，对根底学问根本技能进展针对性复习，实现根底学问根本技能查漏补缺。对学生进展分类，实行分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度提升。

二阶段二复习

阶段二属于主题训练。主题训练包括

1.学问体系主题，包括

1生命物质构造系统；

2生命自我更新调整系统；

3生命自我复制进化系统；

4生物环境系统。

2.试验主题，包括

1验证性试验。要求对试验操作原理程序现象结论分析归纳总结。

2订正错误或补充不完整试验；

3设计简洁生物学试验；

4对试验中各种信息分析解释；

高三上学期生物教学工作规划9

一，第一轮复习:

由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学根本学问稳固提高，在复习中把目标定在梳理课本学问，加强稳固对教材学问理解，并时解决仍有疑问学问点上，帮忙学生建立起自己生物学学问网络，要求每个考点过关.

选择一本较好复习参照书，根据教材章节体系，依次梳理各学问点，通过统一测试，找到学生学问薄弱环节，强化训练，将高二做过试卷，习题整理出来，选出有代表性，易错题集中评讲，到达学问点过关目.

在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系学问点可以进展局部学问点整合，如有丝分裂可减数分裂比拟，学习，就数目变化，染色体行为特征，图形推断加以重点讲解，复习减数分裂则侧重精，卵子不同点遗传学三大定律内在联系等方面介绍，削减重复性.

二，其次轮复习策略:

在其次轮复习中注意解决好学问综合，归纳，推理力量培育，构建完整生物学学问体系，适应高考.依据第一轮复习后学生学问水平，确定相应复习策略，在二轮复习中，复习主题选择，习题佳作，培育解题技巧是工作重点.

1，主题选择:

其次轮复习主题`选择有两个方面可作考虑:一是学科内跨章节主题，如“植物代谢调整“主题，涉必修本植物生理，调整选修本其次章.这种方法能帮忙学生理顺在第一轮复习中零散学问点，建立起完整植物学学问体系.二是依据某一学问点，将之相关跨章节学问归纳在一起，如蛋白质主题，生物能量主题，生物育种主题，创新试验设计分析主题等.这种模式对于培育学生学问迁移力量，详细过程分析力量非常有效，详细内容在各种复习资料中都可找到.

在其次轮复习规划中，我们实行第一种为主模式，为防止在复习中学生过多依靠复习资料归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只供应复习提纲，分六个主题，涉四本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节学问点进展归纳，回归课本，在教材中找到相应学问点间联系，课堂上不再详细讲解各学问点，注意分析各学问点之间内在联系.对于一些重要主题，如生物育种主题，蛋白质主题，安排在对应学问点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每主题二课时完成.

2，习题训练安排:

在其次轮复习中，习题选择对于提高学生得分力量提高非常关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，假如习题讲，练过多，影响到主题分析，所以依据第一轮复习中学生答题状况分析，针对历年高考试题特点，进展习题佳作，重编工作是必要.学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成非常困难，我们规划将试卷中有代表性，典型习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题，分析，解答三个过程逐一过关.在每个主题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错试题，集中分析评讲，针对学生答题不标准问题，让学生依据高考题所给标准答案，分析自己答案标准答案之间差异，漏答，错答缘由，评价高考题答案精确性，标准性，提高自身答题得分力量.

在习题课安排上，有规划地集中选择某一类型试题集中分析，如信息题，图表，数据，曲线题，试验题等，指导学生针对不同题型如何作出推断.如有效信息提取，曲线升幅度，斜率变化特点，曲线拐点含义等，特殊对试卷中消失常见题，不能依据以往阅历答题，留意题中信息变化.

在二轮主题复习完毕后，在复习最终阶段，师生从综合模拟题中走出来，学生回归教材，找出做过试卷，温习“错题“，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍消失问题集中讲解，一般不再进展统一测试，要减轻学生心理负担，轻松应付高考.

高三上学期生物教学工作规划10

根据生物教学大纲要求，结合教材内容学生实际，为高考打下坚实根底顺当完成教学目标.由于生物新课内容快要全部授完，本学期安排为完成第一轮复习。详细准备是依据授新课时速度学生把握程度以备考重要性等状况，有所侧重地进展第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟识高考题型建立整体印象，从而有针对复习.

一指导思想

1.仔细学习20xx年x省《考试说明》还未到手，留意讨论x省生物高考相关政治经济文化等方面特点，以取得肯定课外学问量.

2.x省今年连续生物等科目自主命题，试卷构造题型比例难易比例题型等都有可能微调。

3.本学期生物复习要把思维力量摆在重中之重位置，突出思维过程思维层次思维容量训练，强调学问迁移学问再现。

4.要特殊注意对学生生物复习方式方法指导，把不同层次学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作动身点终结点。

二教学安排

合理周密地安排下学期生物教学规划。本学期按三个阶段安排教学工作，详细安排如下:

第一阶段:9月3日至9月21日，完成选修三全部新课教学。并尽可能穿插一些练习.

其次阶段:9月22日至月，进展第一轮根底学问复习.要点:一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底学问根本技能根本思想方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。

第三阶段:5月10日至5月24日，进展一些综合练习考试。

三详细教学措施

1仔细抓好生物学根底学问复习。

高中生物学学问，内容比拟系统全面。复习时仔细分析，把握教材重点难点，讨论学生生理心理特点学习规律，通过课堂复习，启发学生学习自觉性，在充分调动学生积极性状况下，引导他们仔细复习好生物学根底学问，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好学问根底。

2重视对学生进展思想教育。

高中生物学教学内容，一切生物它们生活环境都是分不开，生物必需依靠于它们环境而生活，而生物生命活动反过来又时时刻刻在转变着环境，从而对学生进展辩证唯物主义教育。再有，通过叙述祖国丰富动植物资源，我国古代现代生物科学成就，对学生进展爱国主义思想教育。这也是复习时要强调.

3重视对学生进展生物学根本技能训练力量培育。

教师通过复习，努力培育学生自学生物学学问力量观看力量科学地分析解释一些生物现象力量。

4加强直观教学坚持理论亲密联系实际

复习时要帮忙学生更好地理解教学内容调动学生学习积极性稳固记忆要重视亲密联系本人本地区动植物种类实际进展，培育爱国爱家爱生物爱环境人文情操，引导学生学会做人学会做事学会学习学会共处。

高三上学期生物教学工作规划11

一、高三一学年的教学进度：

教学思路：“夯实根底、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习（以章节复习，适当进展整合），其次轮进展专题复习。

本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。其次学期在一模前进展选修一及试验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的根底，取得较好的成绩；一模以后则进展其次轮复习（以专题复习的形式）。

二、本学期的教学思想及教学策略：

㈠精确定位，因材施教：

依据我们学校学生的实际状况和新的高考要求（重点是B级的达标人数），我们的教学目标在难度系数上不是面对高考试题的全部，而主要定位在85%。（高考试题的难度系数是6：2：2），让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，教师可以供应一些要求比拟高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数根底较差的同学，则相反。

在精确定位的根底上，本学期我们高三备课组连续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由特地教师负责有关的学问点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同讨论解决。

㈡教学策略：

1、抓好根底

高考不管怎么考，根底学问始终少不了，力量的培育，更是建立在根底学问之上。历年的高考卷上也表达了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更表达了根底学问的重要性。因此，在教学中要注意根底学问的教学，在第一轮复习时，我们对于根本学问点逐章逐节进展复习，生物学科虽属理科，但一些根本的学问相当一局部需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进展根本功测试。来促进学生对课本上的根底学问进展复习和把握。

2、方法指导

在高三的整个教学过程中，注意对学生进展学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物；还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明白在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能把握的。这都需要教师在寻常的复习中和练习中加以指导和归类总结。

3、做好课后的辅导工作。

高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的根底好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学教师尽量做好课后的催促辅导工作。

4、分工协作

在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资源共享。

5、把握四个环节

⑴懂。虽然高三是复习，但基于学生的根底和平常生物课训练少的事实，很多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特殊是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。

⑵做。习题是对所学学问进展稳固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高力量的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让学生去仔细做，在做中有所得。

⑶思。①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参加，多让学生动手，让学生始终在思索中度过，一节课下来要让学生感到有点累。②一段时间教学或每次考试后，教师将准时反思，总结阅历和缺乏，准时调整规划或改善策略。同时，积极引导学生反思，梳理学问点，发觉问题准时弥补。对于错题要引导学生留意收集整理，一段时间后准时复习稳固，温故知新。

⑷悟。高考是根底学问和力量考察相结合的考试。在注意夯实根底的前提下，还要注意归纳概括力量和创新力量的培育。在教学中，要常常引导学生在思索和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。

高三上学期生物教学工作规划12

本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学得失，针对x高考新政策，制定本教学规划。

一指导思想

新高考，虽然给我们教学带来许多困惑，但或许其中隐藏着很大机遇，机遇是为有预备人预备，所以我们要充分做好预备，抓住机遇。校重点班学生根底薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有根底上有一个更大提高。需制定周密且可行教学规划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

二教育教学策略

一抓全体，顾重点，关爱每一位学生

抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。由于罗中学生文化根底薄弱，人人盼望上本科是不切实际，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关注意点学生每一道作业，每一次训