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文档简介
牛津大辩论的启示大象版下二年级下新知导入
同学们，在1860年6月30日，牛津大学展开了一场历史性的大辨论，他们的双方是谁吗？为什么而辩论？今天就让我们走近这场辩论，了解其中的事情，学习《牛津大辩论的启示》。阅读
牛津大辩论1589年达尔文出版了《物种起源》，系统阐述了生物进化论，认为人是由古猿进化而来的。达尔文什么时候出版了《物种起源》，突出什么问题？他的学说冲击了什么学说？进化论冲击了“上帝造人说”因而遭到很多人的反对。进化论得到了哪些人的支持？得到了赫胥黎等进步人士的支持。在什么时候；什么地点？两种学派展开了一场历史性的大辨论？
1860年6月30日，两种派人士在牛津大学展开了一场历史性的大辨论。
辩论一开始，谁先对达尔文的进步论进行讥讽和谩骂？
反对派代表威尔伯福斯跳上讲坛对达尔文的进步论进行讥讽和谩骂。
进步论的谁回击了反对派代表威尔伯福斯对达尔文的讥讽和谩骂？
赫胥黎和他的同伴不慌不忙第走上讲坛，列举了他们发现的大量事实证据，赢得了在场多数人的支持，回击了反对派代表威尔伯福斯。进化论的学说得到人们认可了吗？
随着时间的推移，进化论学说已越来越多的事实证据，赢得了越来越多人的支持。牛津大辩论是为什么是而辩论？给了我们怎样的启示？
牛津大辩会是因为人上帝造出来的还是进化而来的。
启示：事实胜于雄辩，真理永存。
（二）反思回顾我们在科学探究中是怎样表达交流的。我能说出四季变化给植物带来的影响。我能说出制作小书的全过程！把现象与结论讲清楚很重要。
要让别人相信我们的结论，最关键的是摆事实、讲证据……
（三）活动科学学习交流会A.在科学学习交流会上，自己最想申报什么奖项？我提出了很多问题，我想申报“最爱提问奖”！我实验做的最好，我要申报“实验小能手”！我要申报“善于思考奖”！我要申报“勇于表达奖”！
B.用事实向大家汇报自己在科学学习中的精彩表现，争取大家的支持。我要申报“实验小能手”……我的表现：专心操作，技能熟练，进行细致的观察、记录、操作程序规范。我要申报“善于思考奖”！我的表现：积极动脑，善于思考，大胆质疑，提出自己的见解和想法。我要申报“勇于表达奖”！我的表现：我勇于发言，敢于表达……C.召开表彰会，尽情享受成功的喜悦。给你支持的同学投上一票。你真的很棒，我支持你！你狠优秀，我支持你！你是最棒的，我支持你！课堂练习
达尔文出版了《物种起源》，突出什么问题？
1589年达尔文出版了《物种起源》，系统阐述了生物进化论，认为人是由古猿进化而来的。课堂总结
通过本课的学习，让我们懂得尊重真理，热爱科学的道理。板书设计
牛津大
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