倍的认识教案万以内数的认识教案(模板四篇)

第页共页倍的认识教案万以内数的认识教案(模板四篇)倍的认识教案万以内数的认识教案篇一这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽风光、感受美妙生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。1、认识9个生字，会写2个生字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4、在日常生活中有主动识字的兴趣。本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。五、教学时间：2课时。第一课时1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。同学们，今天王老师要给我们一〔4〕班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比方：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下面我们就开场上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想如今就去？〔生答〕师：今天老师将带同学们去领略美妙的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。〔学生唱《火车开了》，课件放挪动的风光图〕〔学生唱完时刚好铃声响〕师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？〔展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船〕师：海边的风光可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？〔请学生个别读〕师：刚刚的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。〔齐读〕师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚刚我们在海边看到的美丽风光，请小朋友翻开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？〔学生自读课文，自主识字〕师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？〔学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法〕师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的风光，你的心情是怎样的？〔非常快乐〕那就让我们带着快乐的心情美美地读一读这一小节吧。〔齐读、小组分句读、想读的一起读〕师：〔触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置〕哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。〔学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作〕师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。〔四人合作读〕我们刚刚讲台上两位同学的答案是怎样的？〔展示〕我们一起读一读。〔齐读〕师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——〔再次唱起《火车开了》〕师：〔铃声〕到站啰！〔出示第二小节的四个画面〕哇，多美的风光呀，这一次我们来到什么地方了呢？〔学生发言〕师：课文中哪一局部写了图片上的风光呢？请大家翻开书读一读，比比谁最先找到答案。〔读第二小节〕师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？〔出示：秧、稻、塘〕你会用什么方法来记住它们呢？〔识字方法〕师：同学们真不错。〔播放课件〕在刚刚的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。〔学生自由地说课文内容，老师有序地播放〕师：〔定格时由所有图片组合成一幅画面〕祖国的风景多美啊，看到这么美丽的风光，你想说些什么呢？〔让学生自由地说说自己的心情〕让我们带着幸福快乐快乐的心情把1、2两小节读一读吧。〔读一、二小节〕师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。〔出示：舟+见=〔〕土+唐=〔〕禾+央=〔〕巾+凡=〔〕〕哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？〔形声字〕师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？〔请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出〕猜对的小朋友请用“成功”的手势告诉大家。〕师：最后三颗小彩星的里面是谁呢？我们。〔读出三个生字〕师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚刚的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。〔____出示“学习伙伴”〕听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比上下吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。〔四人合作、反应〕〔小短文附后〕五、写字：1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。〔放写字声音，再来一个学习伙伴〕咦，你想和我们比什么？〔图片动画神气地说：我会写〕2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。〔出示沙、海〕这两个字有什么一样的地方？〔偏旁一样、构造一样〕请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。〔书空〕3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？〔分析^p〕请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。〔生可评评老师的字〕你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。〔老师巡回指导〕4、师：哪些小朋友觉得自己写得比拟好，拿上来老师展示给大家看看。〔交流〕5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？〔生说〕谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。〔请一生上台写，其他学生点评、然后写一个〕师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的风光，大家有点儿累了吧。如今我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么？〔引导学生用上数量词说。〕师：大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的？点心包装袋上的这些字你们都认识吗？假如有不认识的字，你会怎么办呢？〔、问同学等〕请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的？〔铃声响〕师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学惯用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。〔火车歌曲、完毕〕附件1：今天，老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航〔háng〕行。我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦〔qí〕绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：“你好！你好！”内容概括：这篇介绍了关于一下识字6教学设计十一,一下识字6，希望对你有帮助！倍的认识教案万以内数的认识教案篇二教学目的：1.通过阅读儿歌，引导学生认识本课生字。2.激发学生观察夏天景物的兴趣。教学重点难点：1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2.阅读儿歌，让学生理解夏天的景物及气候特点。教学用具：词语卡片，动物图片，投影仪。教学过程：1.小朋友们，老师问你们：一年里有几个季节呀？〔四个〕它们都是？〔春、夏、秋、冬〕如今是春天，那么春天过后是什么季节呢？〔夏天〕2.小朋友们，夏天就要到了。在夏天，你们都喜欢干什么呢？〔游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶〕喜不喜欢夏天呀？〔喜欢〕3.你们这么喜欢夏天，这一节课，让我们一起走进昆虫的世界，我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么？好不好？4。老师这里有几种小昆虫的图片，看看你认不认识。〔用投影仪出示昆虫图片〕1.老师先来读一遍儿歌，小朋友们要仔细听，听准老师的读音。2.如今小朋友们自己读，假如你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办？〔借助拼音，问老师，问同学〕开场吧！3.谁愿意站起来读给大家听？〔指名读〕在这个小朋友读的过程我们仔细听，听准字音。4.谁不愿意读儿歌，我们来一个小小的朗读比赛，看谁读得字音正确、语言流利、老师奖励他一颗智慧星。5.通过老师和几位小朋友读儿歌，你们发现儿歌中都有那些小昆虫？〔蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁〕[老师出示词卡]6.它们都在干什么呢？老师找一组小朋友读儿歌，其他小朋友边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮〕〔老师出示词卡〕7.我们翻开书再读课文，看谁记得牢、记得快。一起读好不好？8.如今老师请几位小朋友到黑板前来做一个游戏。〔对对碰〕9.合上书，看黑板上的词语，说一说谁在哪儿？干什么呢？看着板书齐背一遍儿歌。10.课间小活动。〔听儿歌、休息〕1.同学们，请继续翻开书，自己认读以下本课的生字。同桌互相指字认读，四人为一组讨论记忆生字的方法。2.看黑板，你记住了哪些汉字？利用什么方法记住的？熟字相加：〔虫+青〕蜻〔虫+廷〕蜓〔虫+胡〕蝴〔虫+〕蝶〔虫+丘〕蚯〔虫+引〕蚓〔虫+马〕蚂〔虫+义〕蚁〔虫+科〕蝌〔虫+斗〕蚪〔虫+知〕蜘〔虫+朱〕蛛熟字加偏旁：〔云+〕运〔青+虫〕蜻〔科+虫〕蝌数笔画记忆：展、网3.我们交流了半天，谁发现今天的认读字有什么规律吗？〔很多字都是虫字旁的，虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多〕4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？〔介绍形声字〕1.你还知道一些什么小昆虫呀？2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编，当一回小作者吗？倍的认识教案万以内数的认识教案篇三１、会认１２个生字，会写１０个字。２、正确、流利地朗读课文。３、有搜集词语的兴趣。识字写字。生字卡片、搜集关于秋天的词语，课件。第一课时一、谈话激趣，欣赏风景１、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。２、播放课件。〔呈现三组与课文内容相对应的画面，并配有优美的背景音乐。〕〔设计意图：以强烈的视觉效果为学生创设情景，以直观的画面让学生感受秋天的美丽风光，为学习下文作好铺垫。〕二、正确读文，初步感知１、学生自由试读词语：同学们，秋天是一个美丽的季节，丰收的季节。这一册的《识字１》，就搜集了１２个有关秋天的词语。请同学们翻开课文，自己读一读。要求把每个词语读正确，注意不认识的字，文中不出现拼音了，生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！２、分组互助读词语，再开火车读词语：找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮满忙。３、出示生字，学生自主认读。〔读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。〕４、开火车读生字。５、每个同学再自由大声朗读。〔设计意图：进入二年级的学生，已具备一定的自学才能。这个环节放手让学生自学生字，为的是培养学生的自学品质，和同伴一起学习，既可以让他们互相帮助，培养他们的协作才能，也可以进步他们的自学才能。〕三、反复认读，强化识字１、这１２个词语中，有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再看看屏幕认一认。２、没有拼音，再认认生字。３、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。４、比一比，谁交的朋友多？谁记得牢？四、读中感悟１、老师范读，学生边听边想画面。２、分组试读，互相帮助，力求读正确。３、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。４、学生边读边想象，联络大自然实际，整体感悟词语的意思。５、多种形式读：⑴开火车读，要求：读得正确、流利。⑵美读，要求：读得有感情。⑶自由读给喜欢的小伙伴听。五、指导写字，稳固识字１、出示书写的生字：宜实色华谷２、谁能读？３、谁能想方法记住这些字？交流识字方法，如：“华”一个十字架，上面有文化；“谷”八个人有口。４、你觉得哪个字最难写，在田字格中怎么写漂亮？老师范写。５、在书上先描，再写２个，要求写正确、漂亮。这一课１２个描写秋天的成语勾勒出一幅美丽的秋景图。一开场，精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球。学生在一遍遍地朗读中认识了这一课的生字，也是懂非懂地感受到成语的意思。老师的朗读很好的把学生带入到美丽的秋景中，学生的朗读跟随着老师的范读也一步步在进步。值得一提的是，本节课花在解释词语的时间有点冤，因为这超出了学生的认知范围，并且效果也不佳。第二课时一、认读字词，复习稳固１、出示生字卡片认读。〔学生齐读，开火车读。〕２、出示词语卡片认读。二、图文结合，朗读感悟１、课件展示，选出与图上风光相对应的本课词语，如：在丰收的田野上，贴上“五谷丰收”。在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染”。２、贴上后，谁能在美美地读一读？３、学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美丽。〔设计意图：根据低年级学生的认知规律，学生对词语的理解应图文结合，学生根据美丽的图片能说出是哪个词语，在此根底上紧跟着朗读指导，可以实实在在进步学生的朗读程度，让学生在“感文”的根底上“悟文”。〕三、课堂练习，稳固积累１、出示“我会读”词语，请同学们自由读。２、分小