初中英语- Do you have a soccer ballSection B 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA(1a-2c)I.Teachingaims:1.Knowledgeaims:1).Newwordsandexpressions:interesting,fun,boring,difficult,relaxing,watchTV.2).Sentencepatterns:Ihavea/an...Idon’thavea/an..She/Hehasa...She/Hedoesn’thavea...Let'splay...Thatsounds...2.Abilityaims:1).StudentscanuseTheSimplePresentTense“have/has”.2).Studentscanuse“Let'splay...”“Thatsounds...”togivesuggestionsandexpresstheiropinionsonthesuggestions.3.Emotionaims:Studentscanenjoytheirliveswithfriendsbyplayingsports.II.Teachingkeypointsandspecialdifficulties1.Keypoints:1)Learnhowtouse“Let's...”tomakeasuggestion,and“Thatsounds...”toexpresstheiropinionsonthesuggestion.2)Practicelisteningandspeakingskills.2.Specialdifficulties:1)Learnhowtouse“have/has,don’thave/doesn’thave”.2)Learnhowtopronounceandusethefollowingwords:interesting,fun,boring,difficult,relaxing.III.Teachingprocedures.Step1.Warming-upEnjoyavideoaboutballswithaquestion“Whatkindsofballscanyouseeinthevideo?”.Afterwatchingthevideo,encouragethestudentstotrytosaywhatballstheycanseeinthevideo.\o"/"\o"/"\o"/"\o"/"设计意图：以和球有关的视频导入，让学生在一种轻松的氛围中快速进入和本节课相关的学习思考当中。带着问题看视频，为复习球类运动和学习新知做好铺垫，巧妙切入。Step2.RevisetheactivitiesbydescribingthepicturesShowsomepicturesaboutballsports,andencouragethestudentstodescribethepicturestoleadinthetopicof“dosports”.设计意图：通过图片、游戏、语境等方式巩固运用听力材料中的运动，让学生更直观的了解单词的音、义、形，更有助于学生的记忆和下面听力材料的学习。）Step3.Groupwork:Makeasurveyinthegroupandthenmakeareport.Learnbyusing.Askastudentthequestion:Doyouhaveasoccerball?Leadintheanswers“Yes,Ido.”or“No,Idon’t.”Thenask“Doeshe/shehaveasoccerball?”,andanswer“Yes,he/shedoes.”or“No,he/shedoesn’t.”Thenleadthewholeclasstosay“He/Shehasasoccerball.”or“Shedoesn’thaveasoccerball.”2.Makeamodelfirst,thenshowtheexamplesonthescreen.Letthestudentsmakeasurveyinthegroup:interviewatleasttwomemberswiththequestion“Doyouhaveasoccerball?”andthenasksomestudentstomakeareportinfrontoftheblackboard.Reportlikethis:Ihaveabasketball,butIdon’thaveasoccerball.Tomhasabasketball,buthedoesn’thaveasoccerball.Markthemaccordingtotheirperformance.设计意图：通过运用Doyouhaveasoccerball?小组内采访，既熟悉了句型又了解了不同同学的体育爱好，通过“在做中学”学生自然而然就学会用第三人称单数has，从而突破难点。Step4Newwordlearningbasiclearning:Showthempictures.Askthemtodescribeeachpictureusingoneadjectiveword.Checktheiranswersandcorrecttheirpronunciations,especiallythenewwordsdifficult,relaxingandboring.Practiceandimprove:Showmorepicturesaboutsportstoleadinthesentencepattern“Let'splay...”and“Thatsounds...”,Thedegreeofdifficultyisfromeasytodifficult.Makeuptheirownconversation,using“Let'splay...”and“Thatsounds...”SectionB1a:Matchthewordswiththepictures.设计意图：通过图片学习新词，有利于学生记得深刻和牢固，通过后面的看图完成对话图片，也利于学生掌握重点句型“Let'splay...”and“Thatsounds...”通过以上环节得学习，学生们对新词已经很熟悉了，从而轻松地完成1a。Step5Listeningpractice:1b,1cand1d1.1b:Listenandcheckthewordsthatyouhearin1a.2.1c:Listenagain.WhatdoesPaulsayabouttheseactivities?Writeawordfrom1aineachblank.Beforelistening,givethemsomelisteningtips:catchthekeywordsandusethenumberreplacethewordsin1a.3.Listentotheconversationandfillintheblanks.listeningtips:catchthekeywordsandusetheshortforms.4.Studyandthink:Readthroughthewholeconversationandcatchthekeysentencestructures.设计意图：通过听力技巧点拨，提高学生地听力做题效率，结合中考题型，灵活设计听力填词，让听力练习更有针对性和高效性。Step6Pairwork(Homework)Askthestudentstoworkinpairsandpractice.Maketheirownconversationusingwhattheylearninthisclass.设计意图：学以致用，检查学生们本节课学习效果，根据时间灵活处理，可以当课下作业。Step7SummaryAskthemtocallbackwhattheylearninclass.Thenusethemindmaptoshowthekeywordsandsentencepatterns.Step7.HaveatestStep8Homework.Maketheirownconversationusingwhattheylearninthisclass.\o"/"学情分析本节课为Unit5的第三课时，也是一节听说课，教学对象为七年级的学生。学生在以前的英语学习中具备了一定的英语基础知识，并且球类运动也是学生们喜欢的话题，该部分学习内容贴近学生的生活，是符合学生喜爱运动的心理，这节课以Video导入教学，同时采取自主学习、PairWork、GroupWork以及小组评价的形式，更易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使学生们乐于参与到教学活动，学生们课堂气氛很活跃，积极主动。不过，仍然有部分基础较差的学生对第三人称的问答方式转变有些难度。效果分析本节课属于听说课，我在教学过程中注重了对学生听、说、读、写四个方面的技能训练。在这节课中，设置了不同的教学活动，学生们的参与度很高，课堂效果不错，大多数学生都能够积极参与课堂活动。从教学内容来看，学生们对知识的掌握较好，但也有少部分同学不能很好地完成任务。在以后的教学中，我会多关注这些参与度不高的学生，多鼓励，调动他们的学习积极性，提高学生的语言综合运用能力。教材分析本单元为七上Unit5SectionB1a-1d,主要围绕球类运动这一主题展开教学活动,复习句型Doyouhave...?以及第三人称Doeshe/shehave...?并引入建议方式Let'sdo...和Thatsounds...句型,并能通过听说练习，灵活运用interesting/fun/boring/difficult等形容词对提出的建议作出评价。在进行新课之前采用视频、图片等方法进行教学，从而调动和激发学生的学习兴趣。此外，在听说练习中渗透语法语法知识，如助动词do/does的情景使用，让学生在语用中灵活掌握。SectionB1a-1d,是本单元的第三课时，是一节听说课，学好该部分既是对前面球类单词的复习，也是进一步练习学生的语用能力，对后面的语篇学习起到铺垫作用。评测练习I.根据句意及首字母提示完成单词。1.–Let’splaysoccer.–Thatsoundsf___.2.–Let’splaycomputergames.–OK.Thatsoundsi____________.–Let’sw______TV.–OK.DoyouhaveaTV?4.Volleyballisd___________toplay.5.–Doyouplaybasketball?--No,it’sb___________.II.用所给单词的适当形式填空。Itis_____________(relax)towatchTV.That’san__________(interest)computergame.–Let’sreadtheEnglishbook.–It’s______________(difficulty).Let’s___________(play)basketball.–Doesyoursister_________(play)sports?--No,shedoesn’t.We______________(nothave)atennisclub.课后反思本节课通过视频导入,调查采访、对话练习、看图说话、小组评价等多种教学方法，调动学生脑、眼、耳、嘴、手五官并用，提高了学习效率，调动了学生学习兴趣，学会怎样提建议和评价他人的建议，让学生真正学以致用。当然，本堂课也存在一些不足之处。例如：学生在课堂中发挥主观能动性的机会有待提高；还有少数学生没能积极参与课堂。通过这次磨练，我认识到一堂精彩，关键是看你如何去充分利用他们来启发学生，引导学生，提高课堂学习气氛，从而达到想要的语言和知识目的。这样的教研活动，我觉得对自己教学上的成长是有很大帮助的，能不断提高自己，磨练自己，让自己不落伍，紧紧跟着时代的步伐，与