初中化学-第二节天然水的人工净化教学设计学情分析教材分析课后反思

第二单元《探秘水世界》第二节自然界中的水教学设计【学习目标】1．掌握纯净水和自来水、硬水和软水的区别、鉴别方法；2．学会两种基本操作——过滤和蒸发；3．了解水污染的因素和水净化的基本方法。【学习重点】1．硬水和软水的区别、鉴别方法；2．过滤和蒸发的基本操作。【学习难点】过滤的基本操作【学习方法】实验探究、交流讨论、归纳总结。【温故知新】1、许多物质像水一样，都是由分子构成，比如_______，_________，_______。分子是构成物质的一种__________，他们都是由原子构成的。2、水的三态变化是、、和改变造成的。【学习过程】一、水的天然循环探究活动：用你喜欢的方式表示“水的天然循环”的微观过程。1、水的天然循环是通过其实现的。太阳为水分子提供，使其运动，达到一定程度后，一些水分子便克服了分子之间的，变成水蒸气，扩散到空气里，在高空中遇冷凝结成云。云随风飘移，再遇冷又转变成雨或雪，降落到地面，汇入江河湖海，渗进山川土地。大自然就是通过，既实现了，又完成了，周而复始、源源不断地为地球上的生物补充淡水资源。二、天然水的人工净化2、净化黄泥水的步骤：①沉降：除去。加入作净水剂，溶于水后可以吸附、凝聚水中的而沉降。②过滤：除去。操作要领一贴：二低：12三靠：123③吸附：活性炭，表面积很，具有较强的吸附作用，除去。（灭菌：向滤液中加入除去。）④蒸馏：除去，得到蒸馏水。3、自来水厂通常处理水的步骤：①②③4、物质的分类①混合物：。在混合物中，各种物质。举例：②纯净物：。举例：（1）什么叫硬水？什么叫软水？（2）区分硬水和软水取样于试管中，加入少量并搅拌（或振荡），泡沫较垢状物沉淀较的是硬水，泡沫较垢状物沉淀较的是软水。（3）硬水的危害：①长时间饮用硬水有害人体健康；②用硬水洗涤衣服，既浪费肥皂又洗不干净衣服，时间长了还会使衣服变硬。③锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢（水垢）后不仅浪费燃料，而且还可能引起锅炉爆炸。（4）硬水的软化：硬水软化常用方法有、、离子交换法等。生活中，通常用的方法来降低水的硬度；工业上，通常用的方法来降低水的硬度。用方法得到的水纯度最高。5、分离和提纯物质的方法：方法适用范围举例过滤吸附蒸发蒸馏6、硬水和软水的区分方法是：【针对练习】下列说法错误的是（）A．水在天然循环过程中，发生的是物理变化B．严格的说，海水、井水、河水都是含有某些可溶物的混合物C．自来水是纯水，不含任何杂质D．用滤纸过滤不能除去海水中的盐分2、下列物质中不属于纯净物的是（）A．某品牌纯净水B．清新的空气C．二氧化碳D．冰水混合物3、有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙，还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处已作了简化），将其经除渣去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问：（1）采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶，碎塑料薄膜及泥沙？____________________________（2）用什么物质，可除去臭味？___________________________（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？_________________________________4、下列有关过滤和蒸发中的错误操作可能产生的后果是：（1）过滤时待滤液高于滤纸上边缘：（2）漏斗的下端未与烧杯内壁紧贴：（3）未用玻璃棒引流待滤液：(4)过滤时玻璃棒没有靠在三层滤纸处：_________________________________________5、某同学经过滤得到的滤液仍然混浊，分析可能的原因：（1）（2）（3）第二单元《探秘水世界》第二节自然界中的水学情分析第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。第四，引导学生联系生活，学以致用。根据学生认识上的特点，在本节课的教学中，要突出实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。化学对于初三同学而言是一门既简单又困难的课程：说它简单，是因为它是一门起始学科；说它困难，是因为它又是我们在中学阶段接触最迟的一门学科。化学对于每个初三学生来说，是一门全新而又陌生的学科。因此，在思想上不能有丝毫的麻痹思想，注意培养学生良好的学习化学的习惯。在每听一节课（新内容）之前最好先进行课前预习，做到有目的的去听课。“观察是一切实践和理论的基础”要让学生学会观察实验现象，让学生将化学现象用简明科学的语言叙述出来，以后再慢慢地要总结观察实验的思维规律。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，应注意培养学生的动手能力。学生设计的方案可能是多种多样的，对此教师应予以鼓励。对于不正确或可能不成功的方案，只要没有危险，教师也应让学生试一试。学生会从探索中体验到成功的乐趣或获得失败的经验。只要学生积极思考了，认真去做了都会有收获的。第二单元《探秘水世界》第二节自然界中的水效果分析本节课课堂气氛自由、宽松，学生表现活跃，思考积极，思路开阔，发言踊跃，师生互动及学生小组合作也非常好，教学中通过让学生观察图片等资料，强化了学生对水自愿状况的认识，增强了学生爱水和节水的意识，教学达到了比较满意的效果。其实我们在短短的40分钟时间里给学生思考问题和讨论的时间是不足的。只有学生先认真独立思考才能知道自己已知什么，不知什么。有了充分的思考在讨论的时候他才有话可说，有疑可问。而导学案前置和预习课就给足了学生独立思考和讨论的时间。但是课堂气氛相当的沉闷，互动很少，因此在规定的时间内不能够顺利完成所有内容。经过组内老师共同商讨和反思，我们对导学案进一步完善和修改，并对教学流程进行详细的梳理。在进行二次教学时，我打破了传统的新授课的授课模式，学习目标还是由老师引入，但在知识点的呈现不是新授课的简单重复，而是提供相关的材料，通过活动与探究、交流与讨论，逐步得出答案。大家的质疑、补充，逐步得出答案。充分体现学生的主体地位，课堂教学体现开放性，培养学生的发散思维，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。对于学生容易出现的问题，通过合作、探究的学习方式使问题能最终解决，使学生会终生难忘。新教学模式让学生学会发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生真正成为课堂上学习的主人。今后我们要实实在在做好课堂教学的每个环节，才能切实提高课堂效果。本节课的优点：1、教学目标定位准确，叙述明确具体；目标的导向、激励功能发挥到位。2.参与状态好。学生精神饱满，态度积极，全体学生投入学习，无游离于学习之外的学生。3.参与质量高。学生参与方式多样，做到一对一解决基础目标，小组内解决主要问题；能大胆质疑、补充，发散性思维活跃；有效信息量大。4.教师主导作用，教师点拨时机好，教师点拨质量高。高效课堂在我班推行以来，我明显发现我班学生的胆子大了，语言表达能力，组织能力，学习能力等都有了很大的进步总之，经过本次公开课，让我对我们学生的学情及我个人都进行了深刻反思，也让我对我今后的整个学习计划进行了改变。我希望经过我的努力能让学生在今后学习中取得较好的成绩。第二单元《探秘水世界》第二节自然界中的水教材分析随着社会的发展，人们认识自然界的能力不断提升。在日常生活中，学生可以从各种媒体上获得大量关于物质组成、微观构成以及物质变化的微观本质方面的信息，也就是说初中三年级的学生学习物质的微粒构成已基本不存在认知障碍。在这种情况下，今早帮助学生建立微粒观，对于构建“在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用”的化学科学体系更为有效。基于上述思考，教材以学生熟悉的身边物质--水为载体，通过引领学生对水的三态变化、水的天然循环、天然水的人工净化、水的通电分解等过程中分子运动情形的分析，帮助学生从分子水平上构建对自己熟悉的一些宏观现象的认识，初步建立“微粒构成物质”的观念。为了培养学生从化学的视角认识物质世界的能力，本单元还穿插一些科学方法、化学实验方法以及化学科学思想的教育内容。例如物质的分类（纯净物和混合物）、混合物的分离和提纯（天然水的净化）等等，这些内容都具有较高的教育价值，教师应在教学过程中给予充分的关注。单元教学计划节次教学课时主要知识点探究活动第一节1水的三态变化；分子的特征描述水分子的运动；分子的特征第二节2水的天然循环；吸附、沉降、过滤和蒸馏净化天然水；纯净物和混合物的概念认识水的天然循环；净化天然水第三节1水的通电分解和氢气燃烧生成水的实质；分解反应和化合反应的概念；表示化学变化的文字表达式；氢气的可燃性；物理性质和化学性质水在直流电作用下的变化；氢气在空气中燃烧到实验室去1物质的称量、仪器的连接、装置的气密性的检查和仪器的洗涤天然水是常见的一种复杂的混合物。通过对天然水组成成分的分析，帮助学生认识混合物和纯净物的概念，初步形成物质分类研究的思想和方法。净化天然水是初中化学分离混合物的重要实验之一，通过该实验让学生学习常用的混合物分离提纯的方法，如吸附、沉降、过滤和蒸馏等。同时形成分离混合物的一般思路，即根据混合物各组成成分之间性质的差异可以分离混合物得到纯净物。例如，过滤就是利用了混合物中不同成分颗粒大小存在较大差异而进行分离的方法；蒸发或蒸馏则是利用混合物中不用成分的微观粒子在相同条件下运动速率存在较大的差异而进行分离的方法。第二单元《探秘水世界》第二节自然界中的水当堂测试题汶南镇初级中学1．有下列污染因素：①工业生产中废气、废渣、废液的任意排放；②城市生活污水的任意排放；③农业生产中农药、化肥的任意使用；④频频发生的沙尘暴。其中不会对水资源造成重大污染的是（）A.③B.①②③C.④D.①②③④2．用你所学的知识指出下列广告语正确的是（）A.本超纯水，绝对纯净，不含任何化学物质B.长期饮用纯净水，对人体健康有害C.矿泉水中含有钾、钠、钙、镁等多种微量元素，是一种健康饮料D.面对河水不断被污染，我们应设法关闭所有化工厂3．实验室现有下列仪器和用品，进行过滤操作时，必须用到的是（用序号）_____________。=1\*GB3①试管=2\*GB3②烧杯=3\*GB3③铁架台=4\*GB3④酒精灯=5\*GB3⑤滤纸=6\*GB3⑥玻璃棒=7\*GB3⑦量筒=8\*GB3⑧蒸发皿4．将下列各操作名称的序号填在后面的横线上（每个序号只填写一次）：①搅拌②蒸发③过滤④蒸馏（1）由食盐水得到食盐晶体；（2）除去食盐中的泥沙，先溶解，再；（3）将硬水直接转变成软水；（4）将蔗糖放入水中，为使其尽快溶解。5.某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如图。请你帮他继续设计：小卵石、活性炭、石英砂三种材料的位置(写出对应①②③所需的材料名称)，以获得较好的净水效果。①；②；③。【课后训练】1．水是生命之源，万物之基，是人类最宝贵的自然资源，我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面。达标后方可以成为生活饮用水。各种指标的主要要求为：a.不得呈现异色b.不得有异嗅异味c.水应澄清透明d.不得含有细菌和病毒=1\*GB3①前两个指标可以利用的吸附作用（填物质名称）而达到；②自来水厂生产自来水的过程如下图所示：由上图可知净化水时，c、d两个指标可通过上图中的B、C、过程而达到。③水的硬度是一项重要的化学指标。日常生活中如何区分硬水与软水？请简述实验步骤与现象：。2．实验室欲除去粗盐中混有的少量不溶性杂质，请回答下列有关问题：(1)其正确的操作步骤是①；②；③。(2)上述三个步骤中都须使用的一种仪器是(填下列有关序号)。A．烧杯B．漏斗C．蒸发皿D．玻璃棒(3)该仪器在粗盐提纯步骤②中的作用是。第二单元《探秘水世界》第二节自然界中的水课后反思本节课课堂气氛自由、宽松，学生表现活跃，思考积极，思路开阔，发言踊跃，师生互动及学生小组合作也非常好，教学中通过让学生观察图片等资料，强化了学生对水自愿状况的认识，增强了学生爱水和节水的意识，教学达到了比较满意的效果。新授课导学案设计意图通过学生人手一份预习学案，学生拿到导学案首先从“学习目标”上明确了这一课自己要掌握什么？学完一课就可以对照“学习目标”看看自己这一课学得怎么样？导学案中呈现的学习方法，可谓授之以渔，学生根据导学案可以进行自学，既培养了学生的自学能力又节省了课堂时间。导学案中的“知识点”都是本课的重难点问题，以前老师要把这些问题在课堂上用课件或小黑板呈现，然后再给学生一段时间思考、讨论。其实我们在短短的40分钟时间里给学生思考问题和讨论的时间是不足的。只有学生先认真独立思考才能知道自己已知什么，不知什么。有了充分的思考在讨论的时候他才有话可说，有疑可问。而导学案前置和预习课就给足了学生独立思考和讨论的时间。本节习题课的预习学案在课前已经发给学生，让学生课前完成导学案中“知识网络构建”“知识梳理”部分。在第一次上课时，因为还没有尝试过用“自主导引”教学模式，所以在上课时还没有完全打破传统的授课模式，在知识梳理部分是由老师把知识点的全部呈现给学生，但是课堂气氛相当的沉闷，互动很少，因此在规定的时间内不能够顺利完成所有内容。经过组内老师共同商讨和反思，我们对导学案进一步完善和修改，并对教学流程进行详细的梳理。在进行二次教学时，我打破了传统的新授课的授课模式，学习目标还是由老师引入，但在知识点的呈现不是新授课的简单重复，而是提供相关的材料，通过活动与探究、交流与讨论，逐步得出答案。大家的质疑、补充，逐步得出答案。充分体现学生的主体地位，课堂教学体现开放性，培养学生的发散思维，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。对于学生容易出现的问题，通过合作、探究的学习方式使问题能最终解决，使学生会终生难忘。新教学模式让学生学会发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生真正成为课堂上学习的主人。今后我们要实实在在做好课堂教学的每个环节，才能切实提高课堂效果。本节课的优点：1、教学目标定位准确，叙述明确具体；目标的导向、激励功能发挥到位。2.参与状态好。学生精神饱满，态度积极，全体学生投入学习，无游离于学习之外的学生。3.参与质量高。学生参与方式多样，做到一对一解决基础目标，小组内解决主要问题；能大胆质疑、补充，发散性思维活跃；有效信息量大。4.教师主导作用，教师点拨时机好，教师点拨质量高。高效课堂在我班推行以来，我明显发现我班学生的胆子大了，语言表达能力，组织能力，学习能力等都有了很大的进步。以上只是我对本节课的课后反思，很多东西需要去改进，很多东西需要去学习。第二单元《探秘水世界》第二节自然界中的水