学科渗透法制教育工作计划

—学科渗透法制教育工作计划学科浸透法制教育工作计划1

一、指导思想

为落实上级要求贯彻育人为本，推动素养教育，提高中小学法制教育的针对性和时效性，依据国家和省中长期教育规划化纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，我校确定从20XX年起实施学科教学浸透法制教育工作。实施学科教学浸透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充足利用学科中固有的法制内容浸透在各学科的教学活动中。有意识、有计划、过度地浸透相关法制学问和法治理念的教育，以增加同学法制意识，激发同学法制情感，培育同学学法、知法、守法的习惯和力量。

二、浸透学科

我校主要实施学科教学包括：品德生活、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康、物理、化学、生物、地理、历史等。

三、浸透方法

学科浸透法制教育，首先应充足遵循学科教学的规律，依据学科的特点挖掘教材、教法中触及法制教育的因素。同时还要留意研讨法制教育的浸透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。

在法制内容浸透时，我们应从同学的生活经验和已有学问背景动身，联系生活讲法制，表达“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培育同学的法制意识。

四、浸透的留意点

学科教学浸透法制教育非常重要，要留意以下几点：

1.找准“浸透点”，各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。而教材中的育人因素，大多寓于学问之中，呈隐性状态。只有充足驾驭教材，才能悟得育人

真谛，探寻到学问教学与思想教育的最正确融合点，即教学中进行思想教育的“浸透点”。同学是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必需既遵循同学认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准浸透点，思想教育才能直透心田。

2.把握“浸透机遇”。老师从教材动身，觅到源头——浸透点后，引出源源流长的“活水”。不言而喻，浸透点是客观存在的，它不行能由施教者任意布置，必需遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来详细布置，伴着教学进度随机浸透，因材施教，法制教育的`特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说浸透的方法、形式、机遇都应利于制造最正确的浸透气氛，即同学认知与接受浸透的最正确心理。

3.把握“浸透度”。找准浸透点是为了解决育人从哪儿选择突破口，把握浸透机遇是为解决什么时间、怎么突破的问题，老师要恰倒好处地处理二者的关系。而在教学中浸透法制教育时，这种浸透假如“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而过“度”则会转变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不行偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好浸透的尺度，做到既到位又不越位。

五、工作要求

1、学校建立以教导处牵头组织培训和实施，教研组组织开展教研、备课的工作机制，以确保整个实施工作扎实推动、步步到位。开学后认真落实学科浸透法制教育引导和帮忙青少年同学健康成长、预防未成年人违法犯罪、培育社会主义法治国家合格公民。

2、各任课老师必需按时、按章节进行法制浸透严格把握标准及要求同时填写好学科浸透法制教育教案呈现表抓好问题同学的教育并做好教育。

3、教务处组织教研组每月对学科浸透法制教育工作检查一次并做好记录、按时反应。

在学科教育的过程中浸透法制教育要实行敏捷多变的教育方法以提高同学的爱好，我作为一名老师，深感任重道远，由于小学时期是一个养成遵规守纪的好习惯的关键时期，但还不能仅仅靠老师个人的力量，它还需要通过学校、家庭、社会共同努力来完成，这样，才能培育出优秀的人才。

学科浸透法制教育工作计划2

现今青少年犯罪率日渐突出，青少年犯罪已成为人们关注的热点问题之一。增加青少年的法制意识，让他们知法、懂法、守法，不仅是当前普法的需要，也是衡量一个国家法制建设民主化、科学化的重要标尺。

对青少年进行法制教育，就是要抓住校内这个主阵地，把法制学问有机地浸透到各科的教学之中去。语文教学在法制教育这方面有着独特的优势。因此，我们语文老师可以凭借语文学科的特点，通过文本教学、口语教学、作文教学和专题教学等途径对青少年同学适时进行有效的法制教育。依据我校在教学中浸透法制教育的工作计划，特制定本计划。

一、在文本教学中浸透法制教育

教材中的课文，是同学最熟识的文字材料，也是文本教学的重要环节。适时挖掘课文中蕴含的法制因素，可以直接促进同学树立正确的法制观念。在苏教版语文教材中类似的如《中国石拱桥》（可以浸透文物爱护的法律学问）等文章。我们要擅长结合实际，既要深入挖掘法制教育内容，又要巧妙设计浸透。不行僵硬说教。力求让同学在潜移默化中收到法制教育。

课外的文本阅读。《语文课程标准》指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分，应依据不同同学的详细情况，适时推举一些有品尝，难易程度恰当的课外书籍”。可见，课外阅读是初中语文教学的重要组成部分。初中生学习语文离不开课外阅读。通过课外阅读，同学还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习。因此，我们的语文老师可以依据班级同学的实际情况，有针对性地推举一些含有法律学问的阅读文本。这样，不仅可以提升同学的阅读力量，还可以强化同学的法律意识。

二、在口语教学中浸透法制教育

口语教学是语文教学重要的组成部分。在口语教学中浸透法制教育，就是要求我们老师在锤炼青少年同学的口头语言表达力量的同时，激发他们思索，深化对某一现象或者某一件事情的认识。通过这一种教学活动，让他们透过现象去认识本质。开展这种形式的教学活动，我们老师要有意识地去选材，并主动引导同学思索。我们可以引用生活中和媒体上的一些案例。例如“酒后驾车”这一社会现象，就是近期的社会热点之一。老师在例举生活中的此类案例，可让同学评析并表达自己对这一类案件的看法。这样，可以培育他们的'口头语言的表达力量。老师要正确引导，帮忙同学分析发生这类案件的原因，进而寻求解决问题的方法。再因势利导，巧妙地把他们的思维转到对社会规章的认知上来，让他们清晰违法所造成的严峻社会危害。活生生的案例强化了同学遵纪守法的意识，从而加深他们对法律法规的进一步认识。

三、在作文教学中浸透法制教育

作文教学的思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”（叶圣陶语），我们语文老师要依据这一原则，结合青少年同学的实际特点，有计划的浸透法制因素，对其施行作文教学。在实际教学中，我们要主动主动拓展教学空间开展形式多样丰富多彩的作文教学专题活动，以期到达较好的效果。例如，可以采纳“日记式”，记录自己的成长历程，写下自己的真实感受，同时引导同学用正确的理性的观点去分析社会生活中的人和事，也可是对社会上违法犯罪的分析。通过“日记”这一载体，也可到达标准青少年同学日常行为教育和浸透法制教育的目的。

四、在专题教学中浸透法制教育

生活是个大舞台，也是我们语文专题教学的素材基地。在实际教学中，我们要主动主动拓展教学空间，开展形式多样丰富多彩的课外专题活动，有计划有目的的浸透法制教育的内容。例如在苏教版的《语文》教材中，以课文《大榕树》专题为例，我们在进行常规教学的同时，可适时向同学浸透爱鸟护鸟的意识，以及环保的意识。进而可浸透爱护野活泼物的意识。

此外，还可以组织同学参与“远离，珍爱生命”的征文演讲竞赛；也可以组织同学走进社区走进农村，开展法制学问的宣讲活动。这样，通过活动充足激发挥青少年同学学法的主动性，对青少年同学的法制教育就可在潜移默化中达成。

当然，在教学中浸透法制教育不只是以上几种途径，还有很多。但不管采纳哪一种途径，我们老师都要从思想上重视，要的确转变教育观念。我们语文老师在教学语文学问的同时，也要重视对青少年同学法制意识的适时浸透，提高他们的法制素养，为同学的健康成长奠定坚实的基础。

学科浸透法制教育工作计划3

一，充足发挥老师在教学中表达的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师表达出来的一种精神对同学的影响是巨大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给同学美的感染，从而陶冶同学的情操。比方，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，实行了敏捷多样的教学手段，这样同学不仅学得很快乐，而且在心里还会产生一种对老师的鄙视之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二，充足利用教材挖掘德育素材。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要老师认真钻研教材，充足开掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对学问的分析中。例如在教学多位数的读法的时分，可以列出我国改革开放以来的一些数据让同学进行训练，这样一方面同学把握了学问，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对同学进行珍惜时间的教育。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位宏大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲解并描述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以同学的民族骄傲感，自尊心和自信念，从而转化为为祖国建设事业而努力学习的责任感和自觉性，另一方面也可以同学培育不畏困难，艰苦奋斗，努力钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还许多，只要老师充足挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三，在教学过程中进行德育浸透。

老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育教育，比方研讨性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时分就可以引导同学进行商量，共同思索，总结。这样不断可以培育同学的各种力量，而且还可以培育他们团结合作的力量等。拿教学方法来说，我们可以实行小搭配作学习法，这种学习法共享一个观念：同学们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，同学在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，同学会意识到个人目标与小组目标之间是互相依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成严格看待他人学习成果的习惯。

四，利用教学活动和其他形式进行德育教育。

德育浸透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以恰当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，四班级学过简洁的数据整理后，我们可以让同学回家后调查自己家庭每天运用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年运用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样同学既可以把握有关数学学问，又对他们进行了环保教育。另外要依据同学的爱好开展各种活动，比方学问竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样肯定会起到多重作用的。

在数学教学中浸透德育教育也要留意它的策略性，肯定不要喧宾夺主，要提高浸透的自觉性，把握浸透的可行性，注意浸透的反复性。我相信只要在教学中，结合同学思想实际和学问的接受力量，点点滴滴，有机浸透，耳闻目睹，潜移默化，以到达德育、智育的双重教育目的。

课堂教学是学校教育教学的重要途径，课堂教学的有效性是教学质量的核心，因此提高课堂教学有效性是当前急需解决的问题。我校紧紧围绕这一核心问题，以优化教学管理、转变教学观念，提高教学力量，谋求同学发展为动身点，不断改革创新，不断探究实践，逐步形成了一条优化课堂教学之路。

一、优化教学管理，调控教学环节，评价教学效果，创设良好管理环境。

针对学校青年老师较多，经验缺乏，驾驭课堂的力量不够，教学效果不够理想的现状，我校坚持每周一次集体教研、备课制度。周二要求同科老师集体说课，研讨当周教学，说教法、说学法，统一教案、统一学案，使同头课老师有一个明确的教学思路、明确的教学方向、明确的教学任务。在此基础上，任课老师教研活动后再结合自己的教学风格、教学特色，结合本班同学的学习特点、学问基础，撰写出个人手写教案，经指导老师把关签字，而后实施于教学活动。周五下午教研活动注意教育理论学习，落实“周周练”的详细内容，分工协作地完成下周教学案一体化的制作，保证下一周的教学工作有计划地实施，使课堂教学与同学的同步训练内容高效充实。

为提高教学质量，我校制定了听评课制度，并进行两次教学公开日。听课制度要求校长、教务主任每学期至少听课15节，老师至少听课8节，听课后要进行按时的评课沟通，肯定长处，至少指出课堂教学的三条缺乏，以帮忙老师们不断提高自己的教学效果。当前，全校已形成了深厚的听课沟通风气，同科之间、师徒之间、不同学科之间广泛沟通，成为促进青年老师成长的有力手段。

为落实我校“两导一点”的课堂教学理念，把握课堂教学效果，促进同学主动学习的状态，我校制订出了课堂教学评价方案，从老师的教和同学的学两个方面去衡量和评价课堂教学的有效性。老师的引导和讲授方面占50%，同学主体活动情况占50%。对老师教的评价，主要看老师的情景创设、教学引导、教学方法手段是否得当，教学力量是否具备；对同学表现主要从课堂活泼程度，同学思维深度，学问的把握、理解、运用状况来评价和衡量课堂教学效果，通过课堂教学评价来正确引导老师的课堂教学，从而提高课堂教学效果。

课堂教学效果不仅表达在课堂教学的过程中，更重要的是表达在教学成果上，所以教学成果评价制度和嘉奖机制对优化课堂教学，提高课堂教学的有效性起着重要的引导作用。

二、激发学习动机，创设教学情境，建立良好师生关系，提高课堂教学的有效性提高课堂教学有效性的一个根本条件就是同学主动参与。同学是课堂教学的主体，假如同学不愿学，不想学，那么，提高课堂教学有效性就是一句空话。同学主动参与的前提是要有学习动机，因此，有效教学就是激发同学的学习动机，唤起同学对学习的爱好、鼓励同学求知的渴望和取得成就的愿望。

使同学了解我们所学学问的价值，明确了学习的意义，学习将成为一种发自内心的主动行为，而不再是一种负担，从而提高了学习效率，增加了课堂教学的效果。创设胜利的时机，给同学胜利的喜悦。“失利是胜利之母”，也可以理解为“胜利是胜利之母”，我校老师从两个方面着手为同学制造胜利的时机，一是因材施教，针对同学在学习力量，基础学问，智力水平方面的差异，施行分层教学，学案上准备不同层次的习题，试卷上设置选做试题，使每个同学在各自的层面上都能得到肯定，使他们跳起来都能摘到“果子”，都能感受到“学有所得”。二是引导同学用所学学问去解决实际问题，解决一些他们所关怀的实际问题，解答一些日常生活中遇到的问题，解释一些日常生活中常见的现象等，让他们感到学有所用，体会到学习的喜悦。在长期的实践中，尊重、激励和欣赏已成为我校老师根本的教育教学理念。

课堂上的心态、情感、观念和评价不同程度的作用于课堂教学，影响着课堂教学的.质量和效益。受师道尊严的影响，老师总是以长者的身份对待同学，对同学的过失通常是批判和训斥，当同学心理上受到老师的损害时，就会产生抵触心情，所以在当今课堂上，同学与老师顶撞的现象时有发生。要处理好突发大事，维持好教学秩序，提高课堂教学效率，就必需创设一个和谐、愉快的课堂教学环境，其中师生关系是一个重要的方面。我校老师遵循“以生为本，尊重同学个体差异，限度的理解、宽容、善待同学”的教育观念，对成果不好的同学不鄙视和排斥、对提出怪异问题的同学不嘲讽和挖苦，当同学由于答复不好问题感到尴尬时，当同学为自己的错误感到担心时，老师实行的是宽容和微笑，微笑也是一种教育，一个善意的微笑经常赛过严肃的批判和语重心长的长谈，收到无声胜有声的效果。“亲其师，信其道，乐其学”，老师的人格魅力和与同学的情感沟通，才能建立真诚的理解和可靠的师生关系，这是课堂教学中不行缺少的重要因素。在我校课堂上师生之间没有专制、压力、戒备、疑心、反抗的心情，只有共同探究、相互商榷、合作学习、畅所欲言的沟通和沟通，教学相长，收到了很好的教学效果，提高了课堂效益。

三、细化教学环节，完善教学方法，落实教学内容，完成课堂教学的高效率

我校老师备课力求做到细和实，备课要备课标、备教材、备重点、备难点、备方法、备同学、备板书、备训练，所备内容要有针对性，既要有预设性又要有生成性和扩展性。讲课要引入巧妙，讲解精当，训练合宜，反应主动，总结系统标准，板书工整清楚，多媒体适用恰当，同学上课状态良好，主动思维，全面动脑动手，认真记录笔记。

树立现代课堂教学理念，不断革新教学方法。课堂不应当成为同学静听老师宣讲规章的圣殿，而应当成为学习活动的辩论场、试验室和表演台；课堂不应当是千人一面的讲和练，课堂上应当组织商量，就同学关怀的问题，让同学和老师都提出自己的观点，同学和同学之间、同学和老师之间开展公平的对话商量，使同学在商量中沟通和学习；课堂还应当成为同学通过试验验证、发现和探究真理的过程；课堂也可以成为同学表演的舞台，同学可以将课本内容根据自己的理解搬上舞台，对原有的角色作诞生动的诠释。总之要把课堂还给同学，让课堂焕发生命力。

四、稳固教学效果，评估教学成果，反应教学问题，弥补课堂教学的漏洞

课堂教学是一门艺术，是艺术就会存在遗憾，因此课下的作业和训练是我们消退遗憾的必要手段。我校制订了严格的关于作业量及其检查批改的规定，将有力地推动我校课堂教学。

学科浸透法制教育工作计划4

新课程的培育目标指导我们，要使同学具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使同学成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充足说明了法制教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必需重视法制教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的浸透法制教育呢

一、老师在整个过程中起引领作用。

法制过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师表达出来的一种行为对同学的影响是巨大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给同学美的感染，从而陶冶同学的情操。比方，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，实行了敏捷多样的教学手段，这样同学不仅学得很快乐，而且在心里还会产生一种对老师的鄙视之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二、指导思想：

通过九年数学的.教学，提供进一步学习所必需的数学基础学问与根本技能，进一步培育同学的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教育同学把握基础学问与根本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问