幼儿园培训家长工作心得体会

幼儿园培训家长工作心得体会如何预备一份工作心得体会才是风光的呢?我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。下面是我给大家整理的幼儿园培训家长工作心得体会，仅供参考盼望能关心到大家。

幼儿园培训家长工作心得体会篇1

关于幼儿的学习，尽管不同的理论、不同的价值观有不同的界定，但是基于现代儿童训练学、心理学、儿童进展理论以及学习科学的讨论，对幼儿的理解以及达成了广泛的共识，幼儿的学习就是幼儿通过自己的方式与四周环境互动的过程，是幼儿主动地探究四周的社会环境、自然环境和物质环境的过程。这一看待幼儿学习的观点与人们习惯的对学习的理解好像不全都。通常一提到学习，往往仅仅与读书、听课做作业等联系在一起，局限于学业学习。这种对学习的看法适应于某些阶段，某些类型的学习。假如这样来理解3——6岁儿童的学习的话，则是成人把幼儿的学习仅仅局限在反复的练习认字、写字、做数学题的话，将对幼儿的学习与进展造成极大的损害，幼儿的学习要依据幼儿的年龄的特征、认知特征、所持有阅历的特征及身心进展的规律所打算的。幼儿的学习内容是广泛的，包括与人的交往和同伴一起玩，以及参加自己生存所需的全部活动，如穿衣吃饭洗手如厕，嬉戏等等。幼儿的学习方式主要是通过实际操作、亲身体验、去仿照、感知探究，“做中学”“玩中学”“生活中学”，不断积累阅历，逐步的建构自己的理解与熟悉。嬉戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式。幼儿自己的生活使其学习的最重要的途径。幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。

嬉戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。幼儿在嬉戏的时候，阅历是最综合的，不会消失社会、认知、动作的割裂，嬉戏时幼儿依据自己的爱好和需要来进行活动，通过直接感知、实际操作、和亲身体验、猎取有用的学问和阅历。常言道：“会玩的孩子聪慧”，嬉戏是一种“重过程轻结果的活动，”幼儿嬉戏的目的就是嬉戏本身，而不为其它，幼儿嬉戏时并不在乎结果，嬉戏中的幼儿总是变换着方法一遍一遍的重来。比如搭积木幼儿总是搭好了就拆，拆掉了换一种方法在搭，这就极大地促进了幼儿思维的敏捷性和发散性。幼儿在嬉戏中常常因缺乏相应的材料而使用替代物，比如：在不同的嬉戏情境中，一根木棒可用于表征：当马、当枪、当剑、当老爷爷的拐杖、当孙悟空的金箍棒。嬉戏中这种对物体使用的替代特征，对幼儿同样是一种思维敏捷性和发散性的练习。相比老师设计的教学活动，嬉戏具有很的的随机性和不确定性，正是有这种不确定性，就常常给正在嬉戏的幼儿带来始料不及的问题，比如球滚到树洞里，沙包扔到树叉上，绳子不够长了，玩伴不兴奋了等。为了实现自己嬉戏的意愿，幼儿总是竭尽全力、想方设法自己去解决问题，而为嬉戏的需要，幼儿往往玩中生智。嬉戏是幼儿有更多的机会去运用各种策略解决问题，使幼儿增长才智。

嬉戏中的学习对幼儿进展具有长远效应。虽然集体上课与自发嬉戏都能促进幼儿的进展，但是学习效应有很大的区分，前者可以带来即时效应，尤其是关于学问技能的教学，目的性很强，教什么学什么，是否学会，立刻就能在幼儿身上得到反映，而嬉戏则不然，他是在潜移默化中小步递进的力量提升和才智增长，带给幼儿的是聪慧，这种聪慧虽不如识字背诗那样显而易见，却能在以后的成长过程中发挥作用，例如：我们常常看到幼儿在嬉戏中分东西，又是给几个娃娃分食物，有时玩伴之间份材料，久而久之他们就会发觉，当同样多的东西分成不同份时，分的份数越多每一份就越少。这一发觉使他们以后学校学习除法时显的非常聪慧。由于角色嬉戏使幼儿通过想象构思情节的一种装扮活动，所以常常玩角色嬉戏的孩子，练习的是叙事力量，有助于入学后的记叙文写作。常常的嬉戏交往，会使幼儿体会到，出于同样的嬉戏情境下，有时大家的理解和想法是一样的，有时是不一样的，这有助于幼儿产生同理心，提高观点采择力量，学会站在别人的立场上来调整自己的行为，这样，他就会成为一个擅长合作的人。

嬉戏具有潜移默化的学习效应，这种效应不是现实的，他是将来的。

幼儿园培训家长工作心得体会篇2

目前幼儿园训练学校化现象应当说是相当严峻，最明显的是在书写方面。早期训练提倡的是培育幼儿早期阅读的力量，包括英语口语的练习。但是现在好多的幼儿园都为了迎合家长，全然不顾幼儿手指骨骼及肌肉的现有力量，让幼儿读写大量并且简单的汉字及英文单词。

从身体上来说，我们的孩子年龄很小，身体没有发育完全，尤其是手指的小肌肉群没有发育好，在很小的时候就让他握铅笔，他手部的骨骼、肌肉以及力气都没有达到标准，握起来既吃力又姿态不正确，可能会造成视力的退化，而且错误的握笔姿态一旦形成了就很难再改过来，由于很辛苦，幼儿会感到很累反而造成了以后的厌学。

这对于幼儿尚未发育健全的身心来说都是一种极大的损害。很多的家长为了“不让孩子输在起跑线上”，纷纷的提前开头为孩子恶补拼音、写字、算术等等。幼儿园训练“学校化”似有愈演愈烈之势。

然而，我认为幼儿训练并不仅仅是简洁的智力开发，幼儿教学也不只是简洁的学问传授。科学的幼儿训练应当是一种幼儿综合力量的培育。如健全的人格、扎实的身体基础、良好的性格行为习惯都应当从小着手培育，幼儿训练就应当偏重这些方面，能为幼儿一生的进展打好基础!

现在许多的幼儿好像都变成了“学校生”，本该唱歌、跳舞、嬉戏的孩子，现在却在埋头苦学英语、语文、数学……这样的做法不仅会影响幼儿身心健康的进展，更甚至还可能会由于过早的学业负担而扼杀了孩子今后的学习爱好。这是很可怕的一种行为!幼儿园的“学校化”训练模式，不仅会给幼儿增加沉重的心理压力，也束缚住了孩子的共性和想象力量。

在幼儿园里我们主要进行的是幼儿良好习惯的培育;幼儿良好的习惯包括的面特别广：良好的生活卫生习惯、良好的品德行为习惯、良好的学习习惯。其实，家长不明白，我们的一日生活都在学习：

我们在进餐的时候教会幼儿正确的用勺、用筷子的方法，吃饭不挑食、不偏食、细嚼慢咽，不拖延时间，饭前便后正确洗手;午睡时会正确、有序的穿脱衣服，做到按时睡眠、起床、宁静睡眠并有正确的睡姿;做嬉戏时能和小伴侣友好相处、不争抢玩具、不打人骂人;

上课时能仔细听讲，用心按老师的要求做，对学习内容有爱好等等许多许多，这全部的一切都促进了幼儿的动手力量、观看力、留意力、记忆力、友好交往的力量、解决问题的力量、坚持性等良好意志品质的培育，这一切的一切远比单纯的学问学习要更重要得多!

总结对于每个孩子来说，他所学到的最主要也是最珍贵的东西，便是幼儿园老师给他们培育的良好习惯!

幼儿园培训家长工作心得体会篇3

放寒假之际，我们其次期幼教管理干部培训班的成员有幸倾听了全国名校长李汉云老师的讲座《漫话学校管理》。整个过程，李校长以“漫”的形式生动、好玩的将“学校管理”这一严厉 话题讲解的淋漓尽致，使得会议不断发出阵阵掌声与融融笑声。

李老师整个讲座的内容分为四点：学校的功能、领导的内涵、管理的活力、干部的修养。其中，让我印象最为深刻的是：领头“羊”带领一群狮子可以战胜领头“狮子”带领的一群羊的故事——即管理者的艺术。参加培训班的人员多数都是身为教研组长的老师，虽受幼儿园领导的管理，但是也有着自己的管理权限，起到承上启下的重要作用。我虽担当教研组长时间不是很长，但依据近几年教研组管理工作阅历，拟从以下几个方面谈谈管理工作上的感受。

一、帮助园领导，作好上传下达，维护园内团结稳定工作。

身为教研组长，对于园内的各种规章、制度、会议精神，要向各班老师作好传达、解释工作;对组内发生的事情，如幼儿的平安隐患、老师的教学问题、家长的反馈意见等都应准时归纳并与分管的园领导进行沟通，便于园领导准时把握幼儿园基层的动态。另外，教研组长还应作好组内的团结稳定工作，做到“不利于团结的话不说，不利于团结的事不做”，并能较多时候处于小组成员的立场上去了解她们的思想，如遇到成员在某件事情上想不通而发牢骚，可与其推心置腹的交换意见，进行解释与开导;如的确解决有难度，则可建议她直接到园领导那里交换意见，寻求更好的解决方法。

二、宽以待人，严于律己，做好各班协调工作，使保教更有成效。

在一个班级组内，教研组长的管理才能直接影响到组内成员的工作效率，所以，我们在组内要尽量做到六个一点：微笑多一点、心胸宽一点、做事勤一点、效率高一点、爱心献一点、理解多一点。这样的以身作则的在成员中做好一只“领头羊”，才能使组内的成员乐于在你的管理下做好一天的工作。除此之外，教研组长擅长加强各班级之间的协作也是一项至关重要的职责，由于在一个平行班级内，平行年龄的幼儿在集体生活、教学活动、户外嬉戏等方面都会消失一些类似的问题，假如教研组长能独具慧眼，擅长发觉某班所存在的普遍问题，如：幼儿在盥洗室玩水、户外活动某班的个别幼儿喜爱到一个角落嬉戏等状况，这时就需要和各班的老师达成共识、引起留意，避开危急的发生。

三、加强理论学习，提高自身素养。

无论是身为园部之下的“狮子”，还是组内的小小“领头羊”，我们都要能敏锐地发觉组内各班所存在的问题，并能分析问题存在的缘由，找出有效的解决问题的方法，首先要增加学习管理理论的意识，提高管理理论水平，在学习中拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际管理过程中游刃有余。而教研组长也应当是一个组内训练教学水平的榜样，因此，我们也更应加强自己训练理论水平的学习，努力专研业务，提高训练力量，关注了解幼儿，注意观看思索，提高反思力量，这样才能做到让别人信服。

以上是我在实施班级组管理中的一些小小的阅历和体会。总之，幼儿园的管理需要各教研组特长理好方方面面的关系作为基石，这就需要我们不断的提高自身素养，做一个艺术的管理者。

幼儿园培训家长工作心得体会篇4

今日是个难忘的夜晚，工作10年了，不管是在工作中还是在生活中也从来没有受到过这样的培训。

刚开头真的怀着一颗怀疑的心情去听这个“赢在训练—卓越人生”特训营的讲座，心想什么样的人如此厉害，能让人生卓越，不相信。可是通过今日一天的学习，了解，沟通，我真的觉得太奇妙了!发自内心的佩服这位张导，他太了不起了，能把生活中人们有许多的冲突和不快在这几个嬉戏中让我感悟出，其实每个人都想要活的简洁，但是为什么总是不能简洁的生活呢?就是张导所说的放下你所谓的面子、虚伪，去真诚的对待每件事情，由于本身生活是很简洁的，反而许多人就是由于好面子，内心的虚伪，往往错过了许多选择美妙的机会，导致今日这样子不要去责备别人，这一切的`一切都是自己一步步选择的结果。

所以我悟出，不管做什么事情都要学会尝试，学会冷静，学会相信，学会放下面子。就像张导所说：“世界上最肮脏的东西莫过于自尊心”。所以真的想欢乐就请你放下所谓你不值钱的面子。

张导师通过嬉戏让我们感悟的：第一个嬉戏看似很简洁，很简洁，但是为什么过程就那么的艰辛呢?刚开头大家都是你怨我，我怨你的，脸上都是满脸的不开心和烦躁，但是在张导的不断提示下我们组的成员在一次次的尝试和努力下获得了胜利!当胜利的那一刻我们是多么的喜悦，甚至在一刹那觉得组里的成员由刚开头的生疏一下子成了熟识的伴侣，之间的距离拉近了许多。

为什么我们胜利了呢?就是干什么事情都要有个很好的引领者，而且干什么事情每个人都要镇静冷静，放下——浮躁。只要心平如镜，专注力集中，敢于尝试，胜利会向你招手，你就是胜利的仆人。

在这个世界上你必需明白：“我是一切的根源”。今日我真的感悟到想让自己欢乐的是：活在当下，过去的事情就让它过去，让自己欢乐!

今日，园里组织老师进行了培训，内容主要是食物中毒及应急处置方法，让我们了解到食物中毒的特点、食物中毒的应急措施、食物中毒的诊断和处理。若是幼儿发生了食物中毒的临床表现为以上吐、下泻、腹痛为主的急性胃肠炎症状，严峻者可因脱水、休克、循环衰竭而危及生命。此时老师千万不能慌张失措，应冷静的分析发病的缘由，针对引起中毒的食物以及服用的时间长短，准时实行如下应急措施：催吐、导泻、解毒。主要急救方法有：补充液体，尤其是开水或其它透亮     的液体;补充因上吐下泻所流失的电解质，如钾、钠及葡萄糖;避开制酸剂;先别止泻，让体内毒素排出之后再向医生询问;毋须催吐;饮食要清淡，先食用简单消化的食物，避开简单刺激胃的食品。

预防食物中毒的主要方法是留意食品卫生，低温存放食物，食前严格消毒彻底加热，不食有毒的、变质的动植物和经化学物品污染过的食品。幼儿园职工应严格执行自己的工作职责，严格把好每一个关口，才能够给孩子们一个平安的生活环境。

让我印象比较深刻的是有些食物与食物同食不宜，比如鸡蛋与豆浆同食不宜，萝卜与橘子同食不宜，柿子与白薯同食不宜，牛奶与巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜与花椰菜、黄豆、菠菜、苋菜、蕹菜等同时食用，如羊肉与西瓜;香蕉与芋头;松花蛋与红糖;豆腐与蜜糖;黄瓜与花生;芥菜与兔肉;狗内与绿豆;柿子与螃蟹等也不宜同时食用。在日常生活中留意到这些不宜同时使用的食物也可以很大程度上爱护自己爱护家人。

俗话说“病从口入”，幼儿园重在搞好饮食卫生，以以防为主。老师平常加强对孩子的观看，发觉有幼儿脸色不对或不舒适，有呕吐等症状时，准时带孩子到保健室就医，并持续观看孩子的后续进展状况。吃饭或喝牛奶时若有孩子说饭菜味道不对时，先让其他幼儿停止食用，查明缘由后没有问题在使用。

此类的培训让我们更加清楚明确的了解到食物中毒，也为今后的工作起到重要的作用。

幼儿园培训家长工作心得体会篇5

通过这几天的培训，幼儿园训练是一项简单而又细致的工作。特殊是卫生保健工作。作为一名年轻老师，我不仅要在不断地学习中完善自己工作中的不足，还要在很多新老师面前做到示范“表率”作用!这次短暂的培训使我的训练教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会

收获一、领域上的专业学问技巧

曾经受到过各种培训有计算机、训练教学、生活礼仪等多种培训，当然也包括幼儿园卫生保健工作，可是通过这一次的培训让我又碰撞出新的火花。幼儿园的保教工作，“保教保教”“保”在前，“教”在后，确定是要保育工作做得到位，老师的训练教学工作才能顺当开展。保育员除了在幼儿健康训练中发挥着极其重要的作用，在课程详细实施中也起到了帮助作用。

以前总是觉得把班级卫生搞好就可以了，知道流程知道工作要点就可以了，可是通过这次的学习让我重新熟悉了“幼儿园卫生保健”工作。卫生保健工作不仅仅是搞好卫生还包括幼儿的个人卫生，心理健康、遇到危急应如何应对、还有就是作为保育员应当如何协作班级老师的工作等等……作为年轻老师我还担当着班主任的角色，我经常会想如何即干好自己的工作，又对新老师有示范指导的意图。今后要在保育工作中，深知勤能补拙，平常除了向有阅历的同事请教外，有时也在家看点有关业务学问方面的书籍，渐渐地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要常常思索，“为什么要这样做”，今日这件事我做的对不对“等等，经常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

收获二、心灵上的收获与享受

做个“好妈妈”使孩子感受真情呵护!这一次带班是我角色转变后第一次带班，以前我想做好孩子们的“大姐姐”现在我想做好孩子们的“好妈妈”不论是训练还是保育工做，我想我要学会“爱孩子”爱每一个孩子!做好班级工作的协调者，这样说不是我的资格有多高，我想在班级工作中，做好家长与老师，老师与老师、老师与领导、老师与孩子之间的协调工作!

在工作之中享受欢乐!家长的认可，同事的鼓舞!孩子的笑声!

收获三、要做终身学习型老师

只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断转变训练观念，更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

幼儿园培训家长工作心得体会篇6

对于怎样做好一个主班的理解，在今日听了__老师的讲解后，心里又有了好多感慨。不仅仅是单纯的训练孩子，还有怎样组织孩子以及班级里的常规纪律，怎样与幼儿沟通、怎样与孩子沟通，这是最重要的。只有更好的与孩子沟通了，让家长理解并支持老师工作了，教学以及一切的活动才能有序的进行下去。

家长沟通这个方面，我觉得需要学习的太多。这些都是要有实践总结出来的，是在以后有机会的带班中渐渐消化汲取，不断学习的。不过我要时刻记得，对于家长可能介意的问题或者是自己稍有疏忽的问题，肯定要准时与家长沟通，让家长更了解。老师自己主动说给家长要比被动的被家长问起效果好的多，当然要准时的说出自己的观点，比如给家长的建议，这样家长心里就不会那么反感了。

对我影响比较大的还有__老师的告诫我的那句话：要做好一位幼儿老师，必需要扮演三种角色，伴侣，老师和妈妈。最终一种角色是最重要的。要发自肺腑的去爱孩子，很爱很爱孩子。我觉得这是作为一位幼儿老师最值得傲慢的事。可以爱那么多的孩子，可以得到那么多孩子的爱。

刚刚进到了新的班级，需要观看、学习和沟通。只要时刻记得自己是一位幼儿老师，要用妈妈那样的爱去爱全部的孩子，我认为一切都不是问题，我有信念。

幼儿园培训家长工作心得体会篇7

长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素养的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大沟通、增进友情、加强合作、促进进展的重要手段。

孩子是祖国的将来，是21世纪国家建设的主力