纳米金及荧光成像课件

纳米金及荧光成像21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。纳米金及荧光成像纳米金及荧光成像21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。纳米金生物合成及其在生命科学中的应用学生:张晶璞主要内容1纳米金的生物合成81.1光合细菌1.2光合细菌合成纳米金2纳米金在生命科学中的应用82.1纳米金性质2.2基因检测2.3蛋白质和氨基酸检测2.4细胞成像和光热治疗33荧光光谱与成像(Fluorescencespectrumandimaging)R3.1Introduction3.2GNPs-Based“Tumn-On”FluorescentProbe3.3金纳米棒与荧光诗歌对于初中阶段学生有着十分积极的影响，诗歌可以培养学生对于语言的感悟能力，可以有效培养学生的联想能力和想象能力，同时可以有效提高学生的记忆能力与朗读水平，因此，在初中语文教学中应当重视诗歌教学。诗歌教学中应当注意哪些问题，以下笔者结合自身的初中语文诗歌教学经验，谈几点具体感悟，以期更好地促进学生综合素质的提升。1.激发学生学习兴趣兴趣是学习的主要推动力，尤其对于初中生来说，其具有非常明显的喜好特点，如果不喜欢，就会放弃得很彻底。而诗歌与白话文体相比，无论是在确定写作形式，还是出揣摩作者思想感情上都具有更大难度，使得很多学生对诗歌的兴趣比较低。因此，在进行初中语文诗歌教学时，首先必须激发学生对诗歌的兴趣，转变传统的读、抄、译、背的教学思路，将诗歌与现实生活联系在一起，与学生联系在一起，进而有效激发其参与兴趣。例如学习《沁园春?雪》，在教学开始阶段，教师可以借助多媒体向学生播放一些与诗歌内容相关的图片，让学生进行自学，将图片与诗歌词句联系在一起。然后播放背景音乐，教师有感情地诵读诗歌，并让学生结合诗歌内容发表自我感想。最后教师向学生说明作者此首诗歌的创作背景，再结合图片，想象一下自己站在作者的角度看到祖国大好河山，会产生怎样的感情。在整个教学阶段，基本上都是学生自己进行思考，将自己代入作者的角色中，使其在对诗歌感兴趣的过程中达到教学目的，进而提高学习质量。2.美读诗词，体会诗歌的韵味“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”。这都是极有道理的，形象地说明了读的重要性。叶圣陶创造性地提出“美读法”，他说：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相沟通了，无论兴味或授用方面都有莫大的收获。”诗歌教学，十分强调朗读的作用。诗词以语言文字形式出现，如何理解文章的主旨？如何体会字里行间所包蕴的情感？美读就是一个极好的途径。通过美读，能将美巧妙地传输。教师要读出课文的思想美、情境美、形象美、语言美，借此感染学生。朗读要有声有色，抑扬顿挫，催人动情。例如教学苏轼的《水调歌头》这首词时，用豪放、激昂的语调进行“美读”。在范读过程中，教师完全融入词中的境界，读到最后两句，辅以动作，展示诗情。大气磅礴的力量震撼学生心灵，让学生感觉身临其境，一番美读，学生获得了审美感知和审美体验。3.联想想象，感受诗歌的画意美王国维在《人间词话》中有言：“词以境界为最上。”我们也常常用“诗的意境”形容一篇文章的优美。诗的意境往往能唤起人们的联想。意境作为我国古代审美理论的重要概念，既是我国古代文学艺术家创作实践经验的总结，又是审美经验的概括。它是“意与境浑，情景交融，神与我游所构成的艺术整体，是作品中的思想情趣和具体形象所构成的完美生动的艺术画面”。可以说，让学生感受意境之美，是古典诗词教学中审美教育最重要的内容之一。4.尝试练笔，延伸诗歌学习能力新课标强调淡化文体，鼓励学生自主写作、自由表达。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，这就是提倡学生作文中写我所想，写我所感，诗歌写作的特点正与新课标的写作理念相契合，这就为诗歌写作提供了理论依据。青少年时期是人一生中感情最为丰富和活跃的阶段，为诗歌写作提供了可能条件，用诗歌记录学生的丰富情感，记录成长的烦恼和喜悦，不但可行，而且有益。实践表明，在诗歌学习过程中，进行练笔尝试是对学生知识、能力的检验。在具体练笔时，可采用仿写、改写、创作等各种练笔手段，以更好地达到学以致用的教学目的。一位教师教学《石壕吏》后，引导学生将其改写为散文。改写后，文章中不但增加了背景的交代，差吏抓人的情景，人物神态的刻画，开头和结尾的环境描写等内容，还增加了一些细节描写，如孩子的啼哭声、门被踢开的情景、老妇人被抓走时满腹心酸的回望，等等。如此情节的增补，不但忠实于原作精神，而且使原作的诗意得到充分体现。新课改背景下，传统教学模式逐渐不能适应社会发展对教育提出的新要求，尤其是初中语文诗歌教学，要进一步提高教学质量，就需要教师不断加强对诗歌内容及学生特点的研究，将二者有效结合，在提高学生学习兴趣的基础上，使其在主动参与教学的过程中增强诗歌鉴赏。引言自主学习主要强调学生在学习中必须充分手、脑、口。用自主学习的方法去探索知识的宝库，教师在教学的过程中应该注重学习方法的传授，让学生真实正成为学习的主体，转换过去教学中师生的角色，真真正正提高学生自主学习的能力。1.初中生物教学中培养学生自主学习能力的优势自主学习能力作为当今社会对于每个人要求的终生学习能力的组成部分，已经越来越受到教育工作者的重视。初中阶段作为每个人思维最为活跃、学习能力开发最为重要的阶段，对于自主学习能力的培养的需求也十分迫切。而生物学科对于培养初中生自主学习能力有着其他学科无可比拟的优势：首先，生物学科作为理科类辅助学科无论在初中阶段还是高中阶段对于学生的精力投入要求并不十分严格；其次，生物学科的很多知识都可以设计成为以实验、观察为主的实验性课程，能够有效提升学生的学习兴趣；第三，生物学科的知识大部分可以广泛应用到生活之中的，具有很强的现实性；最后，生物学科之中很多科学家的轶闻趣事可以极大激发学生在学习过程中的兴趣。2.初中生物教学中学生自主学习能力养成的意义明确初中生物教学中学生自主学习能力的基本意义和教学的新方向是真正意义上实现工作不断发展和改革的关键点，所以在实践当中还应当加强对此环节内容的分析。在传统的初中生物教学过程当中存在有较多的缺陷部位，初中生物教学中学生自主学习能力养成是当前教学工作的发展以及改革的新方向。总的来讲自主学习模式是当前初中生物教学课程之中的主要教学思想，可以有效的激发师生之?g的互动，同时促进师生之间的交流与合作，为后续教学工作的开展提供了健全的工作方案，同时可以重新的实现教学内容和教学流程的构建，同时对教学的主要对策和教学的主导性政策方案等进行了全面和集中性的分析，使得教育工作的开展更加具有针对性和原则性。3.生物教学中学生自主学习能力培养方法3.1转变传统教学观念在传统生物教学模式中，生物教师往往作为传授者对生物学科知识进行讲授。而学生只是在课堂上被动的学习，课堂上下很难形成有效的互动。同时由于每名学生的理解能力、对生物学科学习兴趣以及学习专注程度不尽相同，使得教师很难兼顾每位同学获取知识的程度，致使课堂效果达不到预期的程度。因此需要提高学生自主学习能力。（1）要改变教师在生物教学课堂中的主导地位。（2）要创新教学思路。在生物教学实践过程中，要充分重视学生的创造性思维，鼓励学生不拘泥于课本知识。要求他们从日常生活中汲取生物学科知识，培养他们善于观察、善于分析、善于总结的科学、严谨的治学精神。3.2鼓励学生收集相关生物学习资料，养成自学习惯处处留心皆学问，生物的学习当然也需要学生留心观察。资料学习法应该从学生刚上初一就鼓励学生收集资料。收集资料可以有目的的收集和无目的的收集。有目的的收集主要是指在进行某一节课之前教师指定学生收集的与课堂内容相关的资料。如：在进行七年级下册第十章第一节中的《水中的藻类植物》、第十一章第一节中的《地面上的植物》相关内容时，教师可让学生提前收集藻类、苔藓和蕨类这三类植物的相关资料。资料可以以文字、图片或者标本的形式存在。这样在课堂上不仅可以充分调动学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣，还可以节约课堂时间，提高教学效果。无目的资料收集法主要是指学生在学习和生活中可以收集与生物相关的一切资料，以扩充自己的知识面，激发生物学习兴趣。3.3多进行生物实验，让学生在实验中养成自主学习习惯学生对动手实践学习都有浓厚的兴趣。在初中生物教学中实验室学生动手实践学习的重要渠道，因此，实验室是生物教学的优良场所。让学生在实验中明白生物学的意义，让枯燥乏味的课本知识活起来，直观起来。3.4开展小组合作性学习，提高自主学习能力新课标的教学手法非常灵活。在课堂教学中，教师可以多创设一些环节，让学生展示自己。鉴于中学生处于青春期，思维活跃，表现和展示自己的欲望比较强烈。在教学中，教师要根据学生的心理特点安排教学。让学生在课堂中将自己的知识展示出来，提高学生学习积极性。在教学的过程中通可以让学生分成小组进行合作性学习。在七年级下册第5单元《环境中生物的多样性》教学过程中，教师可以将学生分成三组。让小组成员搜集有关水、陆、空中生活的动物，让三个小组在课堂上举行一次比赛。小组可以推选代表回答教师所提出的有关水、陆、空动物的相关问题，回答正确多者为胜。这样不仅让学生在轻松愉悦的环境下了解了该节课的内容，还要学生学会了与他人合作，明确自己与他人的不足之处，在学习的过程中不断提升自己。这样学生的自主学习能力也的得到了有效提高。结束语总而言之，新课改给生物教学带来了新的发展机遇。在新课标环境下教学方法更加灵活，对学生的要求也进一步提高。对学生自主学习能力的要求更高。纳米金生物合成及其在生命科学中的应用学生:张晶璞主要内容1纳米金的生物合成81.1光合细菌1.2光合细菌合成纳米金2纳米金在生命科学中的应用82.1纳米金性质2.2基因检测2.3蛋白质和氨基酸检测2.4细胞成像和光热治疗33荧光光谱与成像(Fluorescencespectrumandimaging)R3.1Introduction3.2GNPs-Based“Tumn-On”FluorescentProbe3.3金纳米棒与荧光1纳米金的生物合成1.1光合细菌光合细菌(PhotosyntheticBacteria,PSB)令不放氧光合异养生长:厌氧光照条件,有机物作电子供体兼碳源或二氧化碳为碳令好氧异养生长:好氧黑暗条件,有机物作碳源。分布土壤、泥潭沼泽、海水、淡水、地下水污泥、水生植物根系等区域分类蓝细菌(门)红螺菌(目)(不放氧光合作用)红螺菌科红假单孢菌属沼泽红假单胞菌(Rhodopseudomonaspalustris)(菌种形态短杆状或卵圆形)荚膜红假单胞菌(Rhodopseudomonascapsulata)着色菌科绿菌科功能固氮、固碳、放氢等12光合细菌合成纳米金1.2.1纳米金生物合成现状1概述纳米技术一个重要的发展方向发展新的实验方法以重复合成尺寸、多分散性、化学组成和形状均可控制的纳米材料。纳米材料的生物合成清洁、无毒、绿色化学、环境友好金纳米金颗粒的生物合成植物:柠檬香草、芦荟、海藻、香樟树叶真菌:端孢菌放线菌细菌:荚膜红假单胞菌、芽孢杆菌2BiologicalsynthesisofGNPswithRhodopseudomonascapsulata(1)CFE(10mL)+HAuCL(pH=6,30.,48h)①c(HAuCk4)=2.5×104Mcolor:vividrubyred;UV-visspectraasinglebutstrongSPRbandabsorptionpeakcenteredatabout530nmTEMsphericalwithparticlesizerangingfrom10to0D400600700B00900His.ssFigure1.UV-visiblespectraofgoldFigure2.(A)RepresentativeTEMimageofgolenanoparticlespreparedbyCFEat2.5X10-nanoparticlesproducedbyCFEat2.510-4MHAuCL4.(B)MHAuCSAEDpatternfromgoldnanoparticlescorrespondingtoAShiyingHe,NingGu.Biotechnol.Prog,2008,24:476-480②c(HAuCk4)=5×10Molor:grayblUV-visspectra:aboardpeakobservedfrom500to900nmTEM:goldnanowireswiththediameterofapproximately50-60nmigure4.(A)RepresentativeTEMimageofgoldnanoparticlesFigure3.UV-visiblespectraofgoldnanowirespreparedbyCFEat5.0X10-producedbyCFEat5-MHAuCl4InsetistheSAEDpatternfromgoldnanoparticlescorrespondingtoA(B)HigherMHAuCImagnificationtemimageofnanowiresShiyingHe,NingGu.Biotechno.Prog,2008,24:476-4802)Rcapsulata(1gwetweight)+HAuCl(c(HAuCl4=1.0X10-3M20mL,30℃,48h)>Detectingtheviabilityofthebacteriaonagarplatesresistanttothegoldionsandgoldproducinggoldnanoparticlesextracellularly①pH=7UV-visspectra540nmTEM:phericalwithasizerangeof10-50nm②pH=4Uv-visspectra540nm(TSPR,bandD)900nm(LSPR,bandID):200nmTEMtriangulargoldnanoplatesinthesizeof50-400nm.Figure5.(A)TEMimageofthegoldnanoparticlesproducedbythereactionof103MaqueousHAuClasolutionwithbacteriaRcapsulatabiomassatpH7and(B)atpH4.TheinsetshowstheirEDpatterns.(C)UV-VisabsorptionspectraofgoldnanoparticlesproducedatpH7(curve1)andpH4(curSHeetal.materialsletters.2007.61:3984-398710002BiologicalsynthesisofGNPswithFungus,Trichotheciumsp(1)ExtracellularGoldNanoparticleSynthesis>understationaryconditions>releaseofreducingproteins/enzymesinsolutionpurpleUV-visspectra~535nmsteadilyincreasesinintensityasafunctionoftimeofreactionstablewithlittlesignsofaggregationacappingagentlikelytobeproteins少woosecretedbythefungalmat>periodicsamplingofaliquots(2ml)oftheaqueouscomponentFigure6.(A)UV-visspectrarecordedasafunctionoftimeofreactionofa10-3MaqueoussolutionofHAuClawithTrichotheciumspbiomassgrowninstationaryphase.Theinsetshowsatesttubeofthegoldnanoparticlesolutionformedattheendofthereaction(48h)AbsarAhmadetaL.J.BiomedNanotech,2005(1):47-53TEMavarietyofshapes:goldnanoparticlescrystallizeintheformofpolygons(mainlyhexagonalandtriangularshapes);size:5-200nm:asolution-castfilm:depositedonacarbon-coatedcopperTEMgridFigure7.Fig.2.(A-E)RepresentativeTEMmicrographsrecordedfromdrop-castfilmsofthegoldnanoparticlessolutionformedbythereactionofchloroauricacidsolutionwithTrichotheciumspbiomagrowninstationaryphasefor48hatdifferentmagnificationsArrowspointtosomeplaceswheretwoormoreflatparticlesoverlap.(F)SelectedareadiffractionpatternrecordedfromasinglegoldtriangleAbsarAhmadetal.J.BiomedNanotech,2005(D):47-53(2)IntracellularGoldNanoparticleSynthesis>undershakingconditionsNoreleaseofreducingproteins/enzymesinsolutionUV-visspectraAunano-Trichotheciumcells.540nm.thebroadeningoftheresonancescat