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苏教版语言规范与创新《成分残缺》评课稿一、课程概述苏教版语文教材以语言规范和创新为目标，深受广大师生的欢迎。本文将以苏教版七年级上册语文教材中的《成分残缺》一课为例，对苏教版教材的语言规范和创新进行分析。《成分残缺》这一课主要讲述的是汉字的构造，以及汉字构造中存在的问题和漏洞。通过讲解汉字的构成和演变，引导学生了解和掌握汉字的工具性和美学意义。同时，本课还通过分析社会问题和历史事件，对汉字存在的实际问题进行探讨和解决。二、语言规范苏教版语文教材在语言规范方面做得非常好，具有以下几个特点：1.笔顺规范在汉字书写规范方面，苏教版要求学生掌握正确的笔顺和构造方式。在《成分残缺》一课中也提到了许多例子，让学生了解汉字的笔顺规范和书写方法。这对提高学生的汉字书写质量和规范程度非常有帮助。2.用语规范苏教版语文教材在用语方面也非常规范。在谈及人名、地名、机构等专用名词时，往往会配合相关的注释和解释。此外，在书写上也规范了书写格式和标点使用。这些做法能够有效避免学生将语文知识运用不当，增强学生的语言表达能力和规范度。3.文化规范苏教版语文教材强调中华文化的传统，尤其是国学经典的重要性。在《成分残缺》一课中，就提到了多个与汉字有关的古代典籍，如《说文解字》、《字林西征》等等。这种文化传承的做法使学生能够更好地了解汉字的历史背景，促进国学经典的传承与发展。三、语言创新苏教版语文教材在语言创新方面也有很多的优点，其中最明显的就是在故事情节的构造和语言表达方面的取巧。而《成分残缺》一课在语言方面也有很多的创新之处：1.故事情节描写在《成分残缺》一课中，作者通过讲述赵六和王五这一奇特的名字引起学生的兴趣。同时，又通过赵六家中房屋残缺和王五母亲的失踪引发学生思考汉字的构造问题，并简单的介绍了一些与汉字构造有关的知识。这样的安排不仅引人入胜，而且既让学生在故事中体验到学习的乐趣，同时又让他们深入了解了汉字的一些构造问题。2.语言表达方式《成分残缺》一课中，作者运用了大量的比喻和形象描述，例如“不同的单脚支撑”、“左右撑起的锤子”、“悬垂的大钩子”等等。这样的描述方式能够使学生快速理解汉字构造，并能够提高学生对语言的记忆和理解能力。3.未知的生词《成分残缺》一课中，作者通过对学生不常见的生字词汇的使用，进行生字词语词义的讲解，使得学生对于汉字构成的理解更为深入。同时，作者在课程中出现了一些新的生词，如“闭包”、“韵尾”、“梵文”等等，帮助学生拓展了新的词汇量，同时也能够加强学生的语言应用能力。四、结论总的来说，苏教版语文教材中的《成分残缺》一课在语言规范和创新方面都表现出了优秀的特点。本课通过讲解汉字的结构和演变，引导学生深

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