【影响小学生心理健康的因素及教育启示研究4800字】

影响小学生心理健康的因素及教育启示研究目录TOC\o"1-2"\h\u28833一、引言 117065二、小学生心理健康的影响因素 215372（一）家庭环境因素 24281（二）学校环境因素 212962（三）社会环境因素 21483三、小学生心理健康问题的原因分析 222417（一）家庭环境对小学生心理健康产生了影响 224235（二）学校对小学生心理健康教育缺乏重视 331117（三）家庭教育对小学生心理健康重视不足 326631四、小学生心理发展的教育启示 312331（一）学校应重视心理健康教育，开展个性化的心理健康教育 327193（二）教师应平等对待学生，诚心尊重学生 423820（三）家庭教育中应充分认识心理健康的重要性 5226021.转变家长教育观念 518852.采取正确的教育方式与方法 510063.塑造家庭和谐氛围 527729（四）加强有效的家校沟通，营造良好的心理健康成长环境 526256五、结语 613449参考文献 6摘要：随着教育事业改革的不断推进，小学生心理健康问题也逐渐受到重视，小学生心理的健康发展是实现小学生身心全面、健康发展的必要部分。相关研究表明，近年来，小学生心理健康水平不断下降，小学生的心理健康不仅影响他们的学习成绩和日常生活，也影响了小学生心理健康发展。基于此，本文结合个人观点论述了小学生心理健康的影响因素，小学生心理健康教育的重要性以及教育启示，以期对小学生心理健康教育工作有所裨益。关键词：小学生；心理健康；影响因素；教育启示小学生正处于成长发育的阶段，个人的情绪容易不平衡，伴随着学习生活问题的到来使得小学生很容易产生心理矛盾冲突，扰乱正常的学习和生活。随着社会的发展，小学生的素质教育已经引起了社会各界的广泛关注，同时小学生的心理素质健康问题也不容忽视，重视小学生心理健康发展有利于纠正存在心理问题的小学生，使他们克服自己的心理或行为障碍，只有在健康的心理素质的指引下，小学生才能更好地跟上时代发展的步伐，不断在学习和生活中完善自己，进而促进身心全面的健康的发展。二、小学生心理健康的影响因素（一）家庭环境因素家庭作为小学生最重要的成长环境也是小学生最早接触和接触最多的社会环境，父母是孩子的第一任教师，家庭环境是小学生成长的基础，父母的教育观念和直接影响着小学生的成长，不良的家庭环境、错误的家庭教育方式以及对小学生心理健康认知的缺乏都会使得小学生产生心理健康问题。（二）学校环境因素学校作为小学生学习的主要场所，学校环境对其心理健康产生着直接到影响。小学生处在自我意识的形成关键阶段，学校环境对于小学生自我意识的形成有很大影响，小学生对于学校的认识几乎决定了他们对于整个社会的认识，缺乏良好的校园环境和氛围，容易给小学生的心理成长带来较大消极影响。（三）社会环境因素除了家庭环境和学校环境，社会环境也影响着小学生的心理健康。随着现代社会的高速发展，不良信息大量涌出，加之信息化时代使得小学生获取信息的方式变得更加容易，拜金主义、暴力色情等不良社会环境对小学生有极大的吸引力，容易使小学生迷失自我，严重损害了小学生的身心健康。三、小学生心理健康问题的原因分析（一）家庭环境对小学生心理健康产生了影响家庭环境对小学生心理健康有很大的影响，家庭结结构的变化如父母离婚或家庭暴力等现象会使得家庭氛围出现问题时，由于小学生的内心相对敏感，在父母压力及家庭氛围的影响下会承担本不应该属于自己的焦虑与责任，给小学生造成了莫大的心理上的负担。不仅如此，传统的家庭教育观念使得当小学生心理出现问题时，家长的第一反应是其不够坚强，不能面对压力，而不是从科学的角度去找寻造成他们心理问题的原因。最后，小学生与家人之间的沟通也存在一定的问题，比如在学习成绩方面，小学生对自身的理解和认识肯定是最为深入的，但是当学习成绩与父母的要求有一定的差距时，与家长单纯追求最终成绩的愿望必然存在一定的矛盾，容易出现拒绝沟通或沟通不当的现象，进一步产生心理问题。四、小学生心理发展的教育启示（一）学校应重视心理健康教育，开展个性化的心理健康教育学校应成立由主要负责人、责任人、心理健康教师和辅导教师组成的学校心理教育管理小组，进行全方位的心理教育和协调，在保证小学生心理健康教育课时的情况下，开展小学生心理健康教育工作，以确保心理健康教育课程能够实际成效。其次，学校应该根据实际的心理健康教育教学情况，有必要适当减少心理健康教师其他课程的工作量，以确保心理健康教师为心理教育预留时间和精力，不断提高心理教育质量。最后，学校还应改善教学管理和评估系统。每个学生的性格特征都各不相同，身为教师要了解每一个学生的人格特征、兴趣爱好以及心理发展状况，如果教师没有掌握不同学生的心理特质，心理健康教育很难开展。因此，教师必须首先具体了解不同学生的人格特征，然后进行个性化的心理健康教育，教师应密切观察学生在课上和课下的表现，是否在课堂上积极发言和回答问题，是否全面融入同学，课后是否快乐玩耍等等。教师也必须分析学生个性的优缺点，进行总结归纳，并及时做好学生的心理健康情况记录，教师在编写学生心理健康情况记录时，要公正客观，保证记录的真实有效性，真实反映学生的心理状况。之后教师可以根据自己建立的学生心理健康状况档案，在下午课外活动时间跟学生进行一对一交流，交流时间不要太长，控制在五分钟到十分钟左右，交流方式也要和蔼可亲，在交流过程中实施心理健康教育。这样能够通过心理健康记录和交流谈话的方式来监测学生的心理动向，并将结果及时对接相应的心理健康教师，以便心理健康教师采取相应措施，从而引导小学生的健康成长。（二）教师应平等对待学生，诚心尊重学生教师在教学过程中一直占据主体地位，这给师生之间的交流造成了障碍，因此教师在实施心理健康教育过程中，要积极主动与学生进行沟通交流，注意交流的态度与交流内容，这样学生才会敞开心扉与教师进行交谈，教师才能更深入了解学生。其次，教师作为班级教学的管理者要有高度的责任感，同等对待每一个学生，对于优等生和差等生不能区别对待，不要感情用事，要明白只有平等对待学生，学生才能在感情的深度上对教师产生尊重和信任。另外，教师需要对学生有耐心，高素质的教师能够在日常工作中与学生进行情感交流，进行心理健康教育，关心学生的成长。不仅如此，教师不仅知识的传授者，也是学生学习的榜样，教师的言行举止对学生的影响更大，因此教师在教育教学的过程中要规范自己的言行，为学生梳理正确的榜样。最后，教师可以将心理健康教育融入学生的学习和生活之中，要让学生感受到亲近感，建立亦师亦友，平等的师生关系。例如，课下与学生进行游戏活动，教师可以积极参与进来，与学生一起做游戏。课堂上的交流互动与课外活动的合作参与，能够培养与学生之间的默契，融入学生群体的同时也能够让学生更容易接纳教师。再比如，教师可以多谈论学生的喜好，多聆听学生的心声，从学生的平常生活中提供心理健康教育，进而让学生拥有积极阳光的心态，快乐学习，健康成长。（三）家庭教育中应充分认识心理健康的重要性1.转变家长教育观念 家长的小学生观、教育和健康的概念将直接决定父母的相应教育行为，从而产生相应的教育结果。家长要转变自己的教育观念，充分理解小学生心理健康发展的重要性，同时父母应继续学习和掌握许多正确养育小学生的方法，以便小学生能够在关爱和健康的环境中生活和成长。2.采取正确的教育方式与方法 父母应转变传统的家庭教育观念和教育原则，以身作则，为孩子树立好榜样，用理性说服小学生，并以合理适当的方式给予鼓励或惩罚。错误的教育方式会使小学生得不到应有的良性支持，随着时间的流逝，它不可避免地会引起小学生的心理问题。而正确的教育方式则能够从小学生出发，站在他们的角度考虑问题，减轻他们压力的同时构建良好的家庭氛围。同时家长也应该全面地了解了自己孩子的成长，以孩子的角色体验孩子的情绪状态，从孩子的独特行为了解小学生的个性特征等等，从而使家园联系更科学、更深入、更有效，最终促进小学生的身心健康积极发展。3.塑造家庭和谐氛围 和谐的家庭关系，温馨的家庭环境是小学生实现社会化、初步形成良好社会道德品质的基础，良好和谐的家庭氛围有助于小学生身心健康的成长，和睦的家庭有助于小学生有愉快的性格和优良的品质。父母必须成为孩子的好教师和乐于助人的朋友，为孩子创造良好的成长环境，从而促进小学生心理健康成长。（四）加强有效的家校沟通，营造良好的心理健康成长环境加强心理健康教育需要学校和家庭的共同努力，为小学生的心理健康创造宽容、平等、快乐、独立和积极的学习环境，有效的家校沟通能够积极推进小学生心理健康教育的进程，促进小学生更好地成长。具体来说，首先，学校应正确选择内容，进行实效沟通。学校应选择家长较为关注的内容。父母通常比较关注孩子的在校表现，与同学之间的相处和家庭教育。在小学生学习成长方面，教师可以通过在线平台来发布学生的具体情况，以便家长了解学生的在学校的成长过程。在家庭教育领域，需要教师定期转发或者发布一些家长可以学习的良好家庭教育概念和方法，适当的内容可以确保家庭与学校沟通的一致性，并使家校的共同教育更加有效。其次，学校可以建立一个多维家校协作的交互式平台，让家庭与学校的合作平台成为小学生学习、生活和成长的管理平台，成为父母和老师之间交换信息和相互交流的教育平台，并成为父母监督孩子学生的开放平台，同时父母还可以通过平台参与学校管理，学校也可以通过平台展示自身教学成果。有效的家校沟通可以通过家庭和校