洁净厂房安全检查培训课件

洁净厂房安全检查培训洁净厂房安全检查培训洁净厂房安全检查培训洁净厂房安全检查培训洁净厂房安全检查培训初中体育课程的教育价值，不仅体现在传授学生体育运动技能、改善学生生理素质等方面，还体现在调适学生心理状态，提升学生心理健康素质，完善学生的性格、品质等方面。基于当前初中体育教学重生理、轻心理的现状，初中体育教师在组织和实施体育教学时，一定要提高对心理健康教育的重视程度，适当增加心理健康教育的比重，有效改善学生的思想状态、行为方式和生活习惯，进而更好地实现初中体育教学目标。一、体育教师要营造宽松和谐、积极向上的课堂环境初中体育课程的教学效果与课堂教学环境密切相关。为了更好地实施心理健康教育，教师一定要重视教学环境的营造。只有营造出宽松和谐、积极向上的课堂环境，才能有效激发学生的体育学习兴趣、运动热情和参与积极性，减轻学生对体育课学习的畏难心理和抵触情绪。尤其是肥胖学生和平时不喜欢体育运动的学生，他们本身对体育课的学习兴趣就不高，如果体育教师再采用传统单向演示及机械模仿与训练相结合的教学模式，只会让学生在体育课堂上感觉压抑、枯燥和无趣，难以实现心理健康教育的预期目标。因此，初中体育教师在营造课堂教学环境时，一定要基于初中生的心理特点和学龄特征，多选择学生感兴趣的体育项目，通过学生喜闻乐见的形式开展教学，这样更有助于调动学生在体育课堂上的参与热情，排遣和舒缓其内心的不良情绪。实践证明，在体育课堂上导入一些体育游戏，可以营造出轻松、快乐的课堂教学氛围，让学生更加积极地参与体育活动，并在体育课堂上收获多种快乐、成功体验，以帮助学生培养更加积极的心理情感。二、科学组织体育竞赛活动，增强学生的心理承受力为了有效增强学生的耐力、对抗力、抗挫折力，增强其对真、善、美的理解，帮助他们更好地体验生命的价值与意义，在初中体育课堂上，教师就应科学地组织竞赛活动。竞赛采用公开、共同认可的方式和规则，以相互间身体运动能力、协调能力的比较进行挑战，所以学生之间既有竞争又有合作，而且要遵守规则、不断超越自我。对此，体育教师在组织和开展体育竞赛活动时，一定要遵循真、善、美的合理尺度，增强学生的自律意识和规则意识，从而在满足精神需要的过程中，让学生在相互对抗与合作中体验生命存在、延续及超越生命的价值，并不断满足其在强身、交往、竞争和发展需要等方面的心理需求。此外，在开展体育竞赛活动的过程中，成功与失败是其中不可回避的两个环节，体育教师在竞赛教学过程中要因势利导，使学生在经历体育竞赛的成功与失败之后，有效提升自己的抗挫折能力和自我调适能力，增强战胜困难与不屈不挠的自信力，促使其心理品质不断改善。此外，在体育竞赛活动中，由于有规则约束和竞争关系的存在，所以初中体育教师可以通过体育竞赛活动的科学设计，有效培养学生的纪律意识、公平竞争意识和团队意识。三、科学开展体育群体活动，增强学生的适应能力初中生正处于人生成长与发展的关键阶段，虽然自我意识和社会适应能力已经得到有效增强，但在心理素质方面还存在很多缺陷，对学校学习与社会生活的适应能力也相对较差，生生之间更是存在着巨大差异。如有的初中生人际交往能力比较弱，面对困难时不懂得合理求助，容易将一些不利情绪压制在心中，时间久了必然会打破平衡的心理状态，产生错综复杂的心理问题。对此，初中体育教师可以发挥体育群体活动的教育功能，促进学生在体育课堂内外的交往，并以此为基础改善学生的人际关系，提高他们的心理适应能力。在进行教学内容的选择时，可以就学生容易遇到的适应问题进行情境模拟，组织一些关于成功与失败、优势与劣势、群体与个体的体验活动，使学生在体育活动中增进对现实生活与人际交往的理解，促使其树立正确的价值观，从而有效预防学生心理问题的出现。如针对性格孤僻学生不信任他人的心理问题，可以在课堂上组织“信任背摔”“信任人椅”等素质拓展项目，再予以科学引导与评价，从而有效培养学生的人际交往能力，增进对他人和集体的信任。总之，初中体育教师在实施心理健康教育时，一定要突出体育教学在改善学生心理状态、增强学生意志品质、促进学生人际交往等方面的教育职能，要把心理健康教育放到更加重要的教学位置上来，为学生积极营造一个和谐团结、乐观进取、积极向上的心理健康教育氛围，科学组织体育竞技和群体活动，促进学生身心健康水平的不断提升。“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造适应的条件，尊重学生的身心发展特点和教育规律，使学生得到发展。”由于学生的生活背景和家庭环境不同，其学习能力和理解能力等方面的素质也各不相同，学生个性和特点的差异就要求教师根据学生的实际情况进行科学合理的教学设计，制订符合学生实际情况的教学目标，才能促进学生的全面健康发展。教师如果在教学中忽视学生的实际情况而用统一的标准要求学生，很容易导致学生尤其是学困生对数学失去信心而放弃数学学习，从而导致教学质量得不到提高，学生也得不到健康、全面的发展。一、初中数学学困生的情意主要特征1.学生对数学的兴趣不高数学学困生在数学课堂教学中的参与度较低，认为数学学科教学内容枯燥乏味，提不起学习兴趣，而且课堂教学气氛沉闷，学生积极性调动不起来，对数学学习的情绪不高，甚至讨厌学习数学，觉得学习数学对自己的生活并没有起到什么作用。2.没有明确的学习目标很多学习数学困难的学生认为很多数学内容与实际生活联系不大，学习数学只是为了完成任务，避免被教师和家长指责，对数学学习没有主动性。3.学生在教学活动中的主体意识较为薄弱相对于城镇的初中生而言，农村初中生的心理和生理的发展比较缓慢，他们的主体意识比较薄弱，其主观能动性也不能有效发挥，所以在教学中的参与度相对较低。并且学困生相对于普通学生，对数学的学习能力有差异，在学习中不能在出现错误后及时加以分析和改正，导致学习效率低下。4.很多学生对学习数学有畏惧心理在数学学习中，学生还没思考就感觉自己不会做，做不出来，学习数学的信心不足，不了解自身特点。二、数学学困生的转化策略和方法1.建立学困生情况档案，研究学习困难的原因对于学困生要分析和研究其家庭情况和生活环境，建立详细的资料和档案，这样教师可以通过分析学生的家庭背景和生活环境就能了解学生的兴趣方向、情感因素和思维方法，才能根据学生的实际情况进行具体分析，找出学生学习数学困难的具体原因，并通过对学生的了解帮助学生克服困难，消除学生的后顾之忧，为学生在课堂中提高数学成绩做好准备。2.加强交流，促进师生关系和谐发展教师应在教学中处于主导地位，把学生作为课堂的主人，在教学活动中积极与学生进行有效的交流。组织学生进行小组合作学习时，对学困生的进步和闪光点进行及时的鼓励和帮助，对于学生在解决问题时出现的思维偏差要做到及时纠正和引导，不能一味地指责，否则学生在遇到困难后很容易因为怕教师的指责而对问题置之不理，不进行解决，导致问题越积累越多，造成对数学学习失去信心。教师在教学过程中要重点关注学困生的思想动态，让学困生感受到教师的关注与温暖，积极鼓励学生发挥自己的优势，培养学生积极乐观的精神，引导学生面对困难要迎难而上，促进师生关系的和?C发展，从而促进学生对数学的积极性。3.转变教育观念，促进学生整体素质发展对学生的教育不仅是为了让他们考出好成绩，更是要培养他们德、智、体、美、劳的全面发展，因为没有优秀的道德品质，即使知识多么渊博，其都可能利用知识危害社会。因此，教师要转变教育观念，重视学生的全面发展，促进学生整体素质的提高。4.科学划分学生层次，在教学中不断提高他们的自信心和学习兴趣由于家庭环境和生活背景的不同，学生的个性和特点也是有差异的，教师在教学过程中要根据学生的实际情况对学生划分相应的层次，根据不同层次的实际情况制订合理的教学目标，这样学生在教学中就会不断树立自信心，通过不断的进步建立良好的心理状态，教师在教学活动中要鼓励学困生积极参与到教学活动中，教师的关注与鼓励对于学困生也是很有意义的，他们会因为教师的鼓励而积极学习，从而提高学习效率。总之，每个学困生的情况各不相同，教师在教学活动中要不断总结经验，根据学生的实际情况进行个性化的指导和教育，促进学生的全面发展和综合实力的提高。洁净厂房安全检查培训洁净厂房安全检查培训洁净室的基础知识(一)洁净室的定义洁净室是空气悬浮粒子浓度受控的房间,其建造和使用方式可最大限度减少房间进入的生的和滞留的粒子。房间内的温度、湿度压力等其他相关参数均按要求受控(|sO14644-6)(二)洁净室的分类1、按气流流型洁净室的分类令按气流流型洁净室可划分为:▲单向流洁净室▲非单向流洁净室令▲混合流洁净室▲矢流洁净室2、按洁净室主要控制对象划分洁净室又可划分为今▲工业洁净室▲生物洁净室工业洁净室÷1、工业洁净室主要的控制对象是灰尘粒子(不分有生命的、无生命的)2、工业洁净室主要应用在电子、航天、航空机槭、化工、化学制药、能源、纳米等工业中。尤其是电子工业和光电子工业更是离不开洁净室和洁净技术。生物洁净室1、生物洁净室主要控制对象是有生命的、活的微生物粒子,如病菌、病毒等对人类、动物、环境有害的粒子。今2、生物洁净室广泛地应用在医疗(洁净手术室、洁净病房)、生物制药、实验动物饲养、生物安全实验室、卫生防疫检疫的事业中。生物洁净室的发展速度非常快,而且得到了各方的认同和重视。洁净室的消防(一)洁净室的建筑消防÷1、洁净室建筑不利于防火的因素(1)空间密闭、围护结构气密性好,一旦火灾温度会迅速上升,大量烟气不易排出,令人室息又不利于疏散和扑救(2)洁净室建筑内各种关卡多,对外出口少,疏散通道不畅,延长了疏散距离和时间÷(3)洁净室建筑装修有一些高分子的合成材料会产生浓烟和毒气。工艺生产中往往会使用大量的易燃易爆的化学物质也是洁净室潜在的火灾威胁因此洁净室的防火和人员疏散非常重要(二)洁净室建筑耐火等级÷1、甲乙类洁净室建筑的耐火等级应为一级或二级,宜为单层建筑,其最大占地面积不易超过3000m2。÷2、丙、丁、戊类洁净室建筑的耐火等级可为一级或二级,可为单层或多层,除丙类建筑占地面积不应超过8000m2(单层、二级);6000m2(多层、二级);4000m2(多层、三级)外,丁类和戊类占地面积不限(三)洁净室人员的安全疏散在进行洁净室平面规划时考虑人员疏散的原则1、疏散路线要简捷明了,便于寻找和识别。2、疏散路线要做到步步安全(着火房间→房间门→疏散走道→楼梯间→室外)。3、扑救线路不要与疏散路线交叉。令4、疏散通道要通畅,少曲线,少高低不平,少