第二单元-第6课-鸿门宴课件

领读课文第二单元古代记叙散文晨读识记板块第6课鸿门宴语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块精读课文写法领悟借鉴素材发现应用全解课文读美文·滋养心灵背名句·烂熟于胸读人物·知人知情[读美文·滋养心灵]祖国，请别为我哭泣！我是一个农民，我深爱着我的土地。我深深陶醉于春天播种的希望、秋天收获的喜悦。我是一个淳朴的农民，你给了我自由，给了我土地，给了我当家做主的权利。我走在田间小道上，看着我亲手播种的稻麦，独享着心中的那份无法用言语描述的欣慰。七亿块土地是你给我的恩赐，七亿块麦田是你为我播下的幸福，让我逃离那衣不蔽体、食不果腹的痛苦年代。细细的微风轻轻地滑过我的脸庞，我痴迷那金光闪闪的稻谷，迷恋那绿意葱葱的麦田。我感谢我的国家，我爱她就如同深爱着我的土地。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！我是一名工人，我亲爱的祖国，你将千斤重的钢铁扛在我的肩上，你将大山一样的任务放在我的心头。同时，你也给了我莫大的信任，无数的兄弟同志与我一起战斗在基层第一线。我的汗水流不尽，我的激情用不完，我高唱着“咱们工人有力量……”，站在高高的锅炉旁，站在富饶的煤矿里，站在无边的油井上，站在宽大的马路边，我们团结，我们友爱，我们一起拼搏，我们一起奋斗，我们共同为建设而努力，我们无处不在，我们精于我们的工作，我们忠于我们的职责。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！我是一名商人，多年的风吹雨打，多年的商场周旋，已让我无比坚强。一位伟大的老人画了一个圈，给了我目标，给了我明路，让我得心应手，放开手脚任意打拼。改革的春风吹过一代又一代。我感激我的祖国，感激她给了我自由发挥的场地。我热爱我的祖国，就如同我热爱我的职业。我热爱我的祖国，就如同热爱我的轿车。我热爱我的祖国，就如同热爱我的别墅。我热爱我的祖国，就如同热爱我用自己的辛劳和汗水换来的财富。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！我是一名护士，我陶醉于白衣天使的称谓。我每天都要面对死神，但我从不后退。病房的伤残病痛与哭叫声深深地刺着我的心。我站在抗“非典”第一线，用自己的生命去与死神抗衡，将一个个濒临绝望的人从死神的手中夺回。我不求报酬，我不求奖励，我只求在每一个需要我的病人身边，有我不愧于“白衣天使”的笑脸。在残酷无情的沙场上，曾留下我不灭的脚印。在雨雪纷飞的街头，曾留下我纤纤的身影。我伟大的祖国，面对疾病，你可曾看见我双瞳焦虑的眼神，你可曾看见我额头滴滴的汗水。你可曾看见我心中阵阵的心寒。我热爱你对我的爱称，我热爱你给我的那份济世救人的责任。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！我是一名教师，我教书育人，将我的毕生所学，教与国家的未来。我桃李天下，我博古通今，我用知识弥补精神的缺陷，我用文化传播做人的道理。每天，有无数的学生向我问好；每天，有无数尊敬的目光投向我。每个教师节，我会收到无数的卡片。每个春节，我会收到无数的拜年电话。我乐此不疲，我享受着教书育人后的这份难得而真诚的问候。学生的顽皮也会让我暗自生气，改不完的作业也会让我疲倦，但我从不离弃。我钟情于站在讲台上那份崇高的感觉。“臭老九”的称号并没有让我气馁，十年动乱对我的迫害并没有让我失望。我是一名教师，我深爱着这份工作。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！我是一名学生，我生在红旗下，长在春风里。十多年的求学生涯让我逐渐成熟。大学的校园是那么的宁静和神圣。我在绿树下吟诗写作，在校园中高声朗读，在深夜艰苦奋战。我深爱着我善良的祖国，我深爱着我美丽的校园，我的课程安排精而不厌，我的课余活动丰富多彩。感谢我的祖国给了我求知的机会，感谢我的祖国给了我一展才华的舞台。我求知似渴，我幸福并安逸地生活在你的庇佑下。我庆幸自己没有经历那残酷而动荡不安的年代，我幻想自己也能拥有那激情燃烧的岁月。桂花树下悦耳的书声阵阵，小路上学子的脚步匆匆，勤奋与激情在我的校园永不停息。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！我是一名战士，手中的钢枪是我的情感，头上的国徽是我的灵魂。先辈曾在这片广阔的大地上洒下他们满腔的热血，留下他们不倒的身躯。英雄的江山是如此的壮观，烈士的天空是如此的灿烂。无数次战场上的胜利让我无上光荣。英雄的身影时刻地敲打我的思想，烈士的双眼火辣地刺着我的心灵。我绝不能坐视祖国的主权遭到野蛮的侵犯。我们的战机在无边的蓝天自由地翱翔，守护着我们用鲜血换来的每一片白云。我们的舰艇在宽广的大海警惕地遨游，守护我们用生命换来的每一滴海水。我站在高高的珠穆朗玛峰脚下，刺骨般的寒风不能让我退却，因为鲜红的国旗温暖着我的心。我站在西北一望无际的沙漠里，刀割般的风沙不曾让我倒下，因为头上的国徽鼓舞着我的心。我站在南国海疆烈日炎炎的珊瑚岛上，火辣的太阳不曾让我低头，因为悦耳的国歌清凉着我的心。我热爱我手中的钢枪，我热爱真诚的战友，我热爱那远方捎来的情意绵绵的问候。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！我是一个中国人。我快乐地生活，一如我享受快乐的阳光，我热爱我的祖国，我有很多梦想，也有很多愿望。我想在北海跳舞，也想在长城上歌唱，坐看风花雪月，直面日月沧桑。但是，如果有一天，……[读人物·知人知情]简介

司马迁(约前

145—约前90)：字子长，夏阳(今陕西韩城)人。其父司马谈任汉朝太史令，是一位具有多方面修养的学者，对司马迁后来所从事的事业都有十分明显的影响。司马迁的童年是在家乡黄河边上的龙门山下度过的。十岁诵古文，随父至长安，受学于经学大师董仲舒、孔安国等。年二十，遨游大江南北，其后侍从武帝巡游长城内外，足迹几遍全国，这些考察见闻为写《史记》做了良好准备。二十九岁任郎中，简介三十六岁父司马谈死，三十八岁继任太史令，广泛阅读皇家藏书和档案，四十二岁主持改订历法，修“太初历”，同年开始写《史记》。五年后，因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱，因《史记》未完成而忍辱接受宫刑。作品

《史记》评价西汉著名史学家、文学家、思想家。二、人物颂歌忘却荣辱、逆境求生、书写历史的司马迁你刚直与坚韧，面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，你没有屈服，反以一张永葆微笑的脸化屈辱为力量，化鄙薄为斗志，屹立在历史的巅峰上，“通古今之变，成一家之言”，完成了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。你，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰。正是你的凛然正气，才能使得你站在人生的高峰上呼啸：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”你，自信而刚强，柔和而不屈，以不变应万变的从容潇洒，留给了世人一笔最大的财富；留给了人们永远的崇敬。一部《史记》，讲述着一个史学家应有的良知；一部《史记》，见证了一个史学对历史的忠贞；一部《史记》，记载的不仅仅是历史，更是我们民族坚强不屈的精神。这就是你的贡献，司马迁！[背名句·烂熟于胸]1．所以遣将守关者，

。2．今者项庄拔剑舞，

。3．大行不顾细谨，

。4．如今

，何辞为？5．亚父受玉斗，置之地，

。6．唉！

！夺项王天下者必沛公也。备他盗之出入与非常也其意常在沛公也大礼不辞小让人方为刀俎，我为鱼肉拔剑撞而破之竖子不足与谋一、相关知识1．纪传体通史纪传体通史：是以本纪、列传人物为经，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例并且连贯地记叙各个时代的史实的史书。

2．《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。二、背景链接公元前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。这件事后的情节为：项羽封侯——诸侯反叛——彭城大战——俘汉妻父——汉楚讲和——弑父未遂——单独挑战——攻韩信彭越——鸿沟割地——张良说刘——垓下之围——乌江自刎。三、主旨领悟本文论述了项羽和刘邦之间一场危机四伏的宴会的始末，描述了刘邦从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷的过程，生动表现了项羽自矜功伐而又有“妇人之仁”、刘邦机智狡诈而善于用人的性格特征，情节跌宕起伏，有张有弛。四、行文脉络答案：(1)驻军(2)为王、称王(3)古今异义词，指崤山以东地区(4)形容词用作名词，小的方面2．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)旦日飨士卒，为击破沛公军。__________________________________________________________________________________________________(2)沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。__________________________________________________________________________________________________(3)财物无所取，妇女无所幸。__________________________________________________________________________________________________答案：(1)明天犒劳士兵，给(我)打败刘邦的部队。(省略句。介词“为”后省略“吾”，代指项羽)(2)沛公打算(在)关中称王，让子婴为相，珍宝全都据为己有。(省略句，同时又是状语后置句)

(3)财物没有被掠取，妇女没有被宠爱。(被动句)文言文中经常遇到动词后直接带地点的，这样的句子往往省略了介词“于”。即动词＋(于)＋地点。解析：曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的起因，属于“导火索”，不是根本原因。答案：A答案：(1)①平时，一向②友善，交好(2)①名词作状语，连夜②动词，到(3)①介词，替，给②动词，谋划，设计(4)①通“拒”，把守②通“纳”，接纳(5)足够用来(6)交情(7)①交往②动词的使动用法，使……活(8)名词作状语，像对待兄长一样(9)通“邀”，邀请(10)古今异义词，儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻(11)名词用作动词，登记、记录(12)①偏义复词，进入②古今异义词，意外的变故(13)通“背”，违背(14)①通“早”

②道歉(15)趁着动词使动用法，指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作，表示主语使宾语“怎么样”的一种用法。“项伯杀人，臣活之。”“活”这个行为不是主语“臣”发出，而是主语“臣”使宾语“之(项伯)”发出，是“使……活”的意思，全句译为“项伯杀人，臣救活了他”。5．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)楚左尹项伯者，项羽季父也。____________________________________________________________________________________________(2)具告以事，欲呼张良与俱去。____________________________________________________________________________________________(3)孰与君少长？____________________________________________________________________________________________(4)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)楚国的左尹项伯是项羽的叔父。(判断句，“……者，……也”式)(2)项伯把项羽攻打刘邦的事全部告诉了张良，想叫张良和(他)一起离开。(状语后置句“以事具告”和省略句“欲呼张良与〈之〉俱去”)(3)(他)和您相比，谁小谁大？(固定结构，孰与：与……相比，谁……，表示比较)(4)我之所以派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和(发生)意外的变故啊。(判断句，“……者，……也”表判断)[环节二分析文理]6．下列是刘邦笼络项伯、拉近关系的方式一组是(

)①请往谓项伯，言沛公不敢背项王也②君为我呼入，

吾得兄事之③愿伯具言臣之不敢倍德也④奉卮酒

为寿，约为婚姻

A．①③ B．①④

C．②③

D．②④

解析：①是张良话语，表现张良的智谋；③是刘邦对项

伯表白不敢背叛项羽。

答案：D解析：C项，“不要接纳诸侯的领土”错，是不要放诸侯进入；同时“其实是他自己的想法”在原文中没有依据。答案：C答案：(1)使动用法，使……跟从(2)①古今异义词，黄河以北②古今异义词，黄河以南(3)通“隙”，隔阂，嫌怨(4)于是，就(5)①屡次，多次②名词用作动词，用眼睛示意(6)名词用作状语，像鸟张开翅膀一样(7)①使动用法，使……止②通“纳”，接纳(8)名词用作状语，向上(9)连词，表修饰(10)①尽②名词用作动词，处罚(11)连词，表并列(12)使动用法，使……为王(13)①连词，表转折，却②古今异义词，小人的谗言(14)①往②趁机9．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)不然，籍何以至此？______________________________________________________________________________________________(2)若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)不者，若属皆且为所虏！____________________________________________________________________________________________________(4)军中无以为乐，请以剑舞。____________________________________________________________________________________________________(5)客何为者？____________________________________________________________________________________________________答案：(1)如果不这样，我怎么会这样呢？(宾语前置句，即“籍以何至此”)(2)你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。(省略句，“为”后省略“之”，代“刘邦”)(3)否则，你们这些人都将被他俘虏！(被动句，以“为”作标志

)(4)军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。(无以：固定结构，没有用来……的东西)(5)客人是干什么的？(宾语前置句，即“客为何者”)古汉语疑问句中疑问代词(何、安、谁、焉等)作宾语时一般置于动词或介词前。如“微斯人，吾谁与归？”等。[环节二分析文理]10．下列全都表现项羽缺乏斗争经验、政治上不成熟的一

项是(

)①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此②

项王、项伯东向坐；亚父南向坐③范增数目项王，

举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应④项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”

⑤项王即日因留沛公与

饮⑥此亡秦之续耳。窃为大王不取也

A．①③④⑥

B．②③④⑤C．①②④⑤

D．①③④⑤解析：②表现了项羽的骄矜自大，⑥是樊哙的观点。答案：D11．对本部分内容解说正确的一项是(

)A．刘邦小心谨慎，轻车简从，来见项羽于鸿门。其整

个的活动表现，真可以说极尽低首下心以博求项羽

的信任。在称呼上，对项羽是一口一个“将军”；

对自己是一口一个“臣”字。又用共同起义江东的

老关系来打动项羽。接着恭维了项羽的功勋，也表

白了自家的苦劳。最后，他用真情打动了项羽。B．项羽粗豪大意、骄傲自恃，几乎是完全疏于戒备，竟

在刘邦一番口蜜腹剑的说辞面前，迅速而又彻底地解

除了思想武装，成为刘邦思想上的俘虏。并且把密告

给他如此重大消息的曹无伤，轻易地泄漏给刘邦。下

面的不听范增、放任项伯、害怕樊哙等自损行为，都

是有其由来的。C．在击杀刘邦这一问题上项氏集团内部步调不统一，并

且有人公然出来破坏。而刘邦集团则有组织有准备，

步调也极为统一，并且能做到互相配合，联合作战。

张良看见情况紧急，于是出军门招樊哙，通过张、樊

二人的对话，可以看出他们这一方是无一人无一刻不

在高度紧张戒备之中。D．在本部分最后一节中，是写樊哙的场面，也是写项羽

的场面。樊哙一派为刘邦解释的有胆有识的说辞，表

明他性格粗豪，也有其精细之处。但他所以能受到项

羽嘉赏，主要是因为具有“能饮”“健啖”的粗豪风

格，与项羽相投契。解析：A项，“最后，他用真情打动了项羽”错，是他的态度使项羽放松了戒备。B项，“害怕樊哙等自损行为”错，他没有害怕，只是樊哙闯进来时的一种戒备。D项，“主要是因为具有‘能饮’‘健啖’的粗豪风格，与项羽相投契”错，主要因为樊哙的言辞是指责当中包含着尊敬的讲话。答案：C答案：(1)①名词作动词，取道②名词作状语，从小道(2)①估计②副词，才(3)酒器(4)拜两次，古代隆重的礼节(5)责备(6)使动用法，使……破13．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，

我为鱼肉，何辞为？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)大王来何操？___________________________________________________________________________________________(3)沛公安在？______________________________________________________________________________________________________(4)夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！______________________________________________________________________________________________________答案：(1)干大事不必顾及细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。现在人家正是宰割者(刀和案板)，我们是被宰割者(鱼和肉)，告辞干什么呢？(固定句式，“何……为”译为“为什么还要……”)(2)大王来时带了什么礼物？(宾语前置句，正常句式为“大王来操何”)(3)沛公在哪里？(宾语前置句，正常句式为“沛公在安”)(4)夺取项王天下的人必定是沛公。我们这些人即将被他俘虏了！(判断句和被动句)解析：D项是张良替刘邦所说的致歉词。答案：DB．写刘邦正式逃遁时，他狼狈地扔掉车马，和樊哙等四员

心腹将领，走僻路抄近道，急急逃回自己的营垒。临行

时，还没忘掉告诉张良“从此道至吾军，不过二十里耳。

度我至军中，公乃入”，其沉稳镇定的心理显现出来。C．张良入谢，向项羽、范增献礼。张良的措辞，极为婉惬

得体，项羽在听到刘邦逃走的消息时，也没什么明显表

现，相反，他还“受璧，置之坐上”。范增则大不同，

这种场面，无异于在说明他的几次老辣机谋，都归破产。D．刘邦回到军中，立刻杀掉密告他的曹无伤，剪除了内部

的隐患，加强了内部团结。这和项羽一方的变化动态，

构成极为鲜明的对比。解析：B项，“其沉稳镇定的心理显现出来”错，应是“恐惧不安的心理显现出来”。答案：B1．在矛盾斗争中刻画人物作者塑造项羽的形象时主要抓住了四个问题，即是否对刘邦发动进攻，是否在席间杀死刘邦，对樊哙的越礼行为采取什么态度，对刘邦逃席又采取什么态度。通过项羽在这四个问题上的表现，形象地揭示了项羽悲剧性的性格。写樊哙时，说他在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了他极大的勇敢。他入帐后的种种行动也是有礼有节的，先“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝，随后连生彘肩也吃了；借机讥讽项王，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项王之意，说明他粗中有细。2．运用对照手法烘托人物形象项羽与刘邦、范增与张良、项庄与樊哙、曹无伤与项伯这四对人物在对照中显出各自鲜明的性格特点。3．语言简练生动，绘声绘色例如，项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。描写场景则犹如目睹。例如，写樊哙闯宴：“交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”这一紧张场面的描绘着墨不多，却使读者有如身临其境。又如，写“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”“项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，三言两语，就把宴会上杀气腾腾的场面勾画得动人心魄。《鸿门宴》中的一些语言，如“项庄舞剑，意在沛公”“秋毫无犯”“人为刀俎，我为鱼肉”“劳苦功高”“大行不顾细谨，大礼不辞小让”等，已成为千古名句。素材发现课内素材

每每提及鸿门宴，总有人要为项羽的优柔寡断扼腕叹息，也有人要为曹无伤被杀怨恨项羽。项羽不杀刘邦是一个正确的选择，也正因为没杀刘邦才成就了项羽不朽的英雄形象。

项羽不杀刘邦，原因很简单：刘邦不该杀。回想当年，秦王暴虐残忍，天下生灵涂炭，怀王与天下义军有约：“先破秦入咸阳者王之”。现如今，刘邦先率军攻破了咸阳。按照约定，刘邦称王，那是理所当然的事，何况刘邦还专门为此事到鸿门去向项羽谢罪。课内素材

宴会之上，范增多次暗示项羽杀掉刘邦，项羽置之不理。项庄舞剑，妄图杀掉刘邦，项伯以身蔽之。其实，项羽拥兵四十万，倘若真的想杀刘邦，就算刘邦逃到天涯海角，项羽照样取其首级。

当然，有人为曹无伤喊冤。其实大可不必。曹无伤身为沛公的左司马，不但不帮着刘邦打天下，还出卖自己的集体，把自己的军事秘密告诉别人，这种人能委以重任吗？杀了也罢。项羽的揭发，恰恰是项羽的真实，坦荡，大义凛然，一身英雄气。相关素材

2010年2月10号，在北京当包工头的湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人孙水林，为赶在年前把工钱发到农民工手上，返乡途中遭遇车祸，一家五口身亡。在天津的弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，来不及处理哥哥的后事，便赶在返乡，将33.6万元工钱送到60余位农民工的手中。完成此事后，孙东林回到哥哥孙水林的遗体前动情地说：“哥，家里人都来了，他们都来看你来了；哥，你在年前赶回家，要发给工人们的工钱，