高中英语-Unit 3 SPORTS AND FITNESS教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计作者信息姓名时间学科英语年级高一邮件单位教学设计教学主题高一英语阅读课必修一Unit3sportsandfitness一、教学目标1.KnowledgeaimGetSstolearnsomeusefulwordsandexpressionsusedtodescribeaperson2.AbilityaimDevelopSs’sreadingabilitylikeskimming,scanningandcarefulreading.3.EmotionalaimEnableSstochoosethereallivinglegendsofsportsandlearntheirspirit二、教学流程设计（总览）教学环节教师活动学生活动Task1warmingupGetSsinvolvedinthelessonbyaguessinggamePresentthetasksLookatthepicturesandguesswhotheathleteisandthensaysthabouttheirfavoriteathleteTask2beforereadingLookanddiscussVideoshowChartsshowApostershowPresentthepictureandarrangethepredictiontaskPlaythevideoRaisequestionsShow2chartsShowaposterLookatthepictureandthestructureofthetextandpredictWatchthevideoAnswerseveralquestionsafterwatchingthevideoGetsomeevidencefromthechartGetsomeinformationofthefilmTask3SkimmingGetSstoreadthepassageveryquicklyGiveSssomeguidanceinfindingcorrectanswers.Workindependentlyandfindthecorrectanswerofeachquestion.Task4carefulreadingGetSstoreadthepassagecarefullyandfinishseveralquestions.PresentthequestionsandleadSstogetthecorrectanswer.Readthepassageagainandfinishthedetailedquestions,Task5discussandsummarizethequalitiesofagoodathleteGuidetheSstothinkofsomewordstodescribeagoodathleteDiscussinsmallgroupsandwritedownthewordsTask6ashortspeechTomakeSsgiveashortspeechGivesomewordstohelpthemPreparethespeechandshow七、教学流程设计（详述）warmingupGetSsinvolvedinthelessonbyaguessinggameLookatthepictures,accordingtotheinformation,telltheathlete'snameShowtime:whoisyourfavoriteathlete?YoulikehimorherbecauseBeforereadingLookthepicturesandpredictWheredoesthetextcomefrom？Lookanddiscuss:Whoarethelivinglegendsofsports?HowmuchdoyoualreadyknowaboutLangping?PlayavideoaboutLangpingandherteamShowtwochartstolearnmoreherachievementsShowapostertorecommendafilmSkimming1whatisthisparagraphmainlytalking?2Canyoudivideitintofourparts?Scanning:Readparagraph1againandanswerthequestions1WhoisLangping?2WhatdidLangpingbringtoourcountry?3WhatdifficultiesdidLangpingface?Paragraph2ShowsomepicturesandsaysomethingaboutMichaelJordanHisnationality,whichteamheison,hismagicskills,hissuccessinbusiness,hisuniformnumberandsoonScanning:Readparagraph2andanswerthequestions1.WhatdoesthefirstsentenceintheparagraphintroducingMichaelJordanmean?2.WhatmadeJordanmoreimpressive?3.Whatisthesecrettohissuccess?Summary:FromthestoryofLangPingandMichaelJordan,summarizethequalities(品质)agoodathleteshouldhaveShowmentalstrength，havedeterminationneverloseheart，learnfromfailures，hardworking，PainstakingNevergiveupPracticeharder，worktogetherMakeashortspeechHints:Youcanusehints（提示）belowtotalkaboutLangpingandMichaelJordanathletechampiondeterminationcaptaininjuredimpressivemedaluniquegiveupstrengthgracefulfailureloseheartsetagoodexamplebringgloryandhonourMorallessons:WhatcanyoulearnfromLangpingandJordan?HomeworkWriteandreviseyoursummaryofLangpingandMichaelJordanTalkaboutyourfavouriteathleteMerorizethewordsandphrasesusedtodescribeaperson学情分析在最初构思这堂优课时，我想立足我班学生的实际，上一堂务实有效的高一英语阅读课，能真正的让学生受益，提高学生的阅读能力。根据正常的教学进度，我选择了人教版必修一Unit3Sportsandfitness一、学生英语水平分析我校学生的高中入学成绩较低，在全市高中范围内属中等偏下的水平，其中英语对大部分孩子来说都是较弱的学科。阅读在学生生活及考试当中占据着越来越重要的地位，但很多学生困难重重。有一部分学生是词汇量太少，记忆英语单词效率低，方法不得当。有的学生很努力的记忆背诵单词，但仍收效甚微。没有形成良好的阅读习惯，阅读量偏少。对句子的句型不理解，不能将单词，词组在句子中条理的分析清楚，没有积累阅读的基本技能，导致在平常阅读课中吃力，在考试当中失分严重。阅读是对学生综合能力的考察，希望通过阅读课的讲解，能促进学生将单词，词组，句型及阅读策略结合起来，提高阅读能力。二、学生学习能力分析学生具备基本的学习能力，例如阅读、背诵和总结等，但是大部分学生还是习惯于被动的接受老师传授的知识，他们可以较好的记住老师布置的单词、作文和语法知识，但是缺乏思考和灵活运用所学知识的能力，不擅长分类整理和归纳总结等学习方法。这些特点使学生在学习上缺乏主动精神，满足于老师布置的基础性任务，对于需要主动思考和探究的任务往往知难而退。为了改变这一状况，激发学生的学习主动性，在课程设计方面需要设计一些需要发挥学生主动性的任务，而且难度要适中。让学生通过动脑、分析、总结、合作等方式可以完成老师设置的任务，这样既可以培养学生主动学习的能力，又有利于激发学生的积极性。三、学生文化意识的分析英语课程不只是一门语言的学习，更多的是一种工具以及文化意识的培养。通过了解外国文化，来促进本国文化，加速沟通融合。新教材每一个单元的内容都是符合学生实际情况的，具有时代感，文化内涵丰富，语言表达地道，希望借助阅读，引导学生挖掘语篇的深层信息，实现深度阅读，而这正是我们学生所欠缺的，学生只关注了文本的基本信息，缺乏思维和情感的参与。效果分析本节课是阅读课，以选举自己心目中的“体育界的活传奇”为主线，通过带领学生阅读文章，引导学生熟读文章，回答问题，小组任务，即兴演讲等方式，层层展开，步步深入，较好的完成了预设的教学目标。学生知识层面的收获首先通过读前活动的多样化形式，来为本节课的文章阅读做铺垫。开始是有趣的猜测活动，激发学生的兴趣，然后学生通过浏览图片，标题以及版式，判断体裁，用录像及图表帮助学生了解人物，同时学习了相关词汇和句型。而最后的演讲展示部分，是学生将这一节课学习的语言技能付诸实践的重要环节。课后作业是短文写作，写出自己喜爱郎平和乔丹的原因。这一堂课中，不仅仅是阅读，还将写与说结合起来，加深学生对所学词汇的使用和掌握。二、学生技能层面的提高1.通过老师的引导和练习，学生在略读，细读中既完成了本节课的学习，又学习了一些阅读技巧，将这些技巧运用到考试当中。2.通过小组及同桌合作学习，学生能达到共同学习的目的，并学习别人的长处，提高学习效率，共同进步。3.熟悉新课标下的阅读该如何学习，通过教师设计的学习任务和教师的引导，学生逐渐提高了归纳总结和判断分析的的能力。三、学生情感层面的提高在本单元中，体育传奇人物作为话题，学生非常感兴趣。通过文章的学习，了解到为什么郎平和乔丹才是“体育界的活传奇”，他们不仅在体育方面取得了令人瞩目的成就，而且还具备很多闪光的个人特质与魅力。在最后的演讲环节，用本节课所归纳的词汇，以及文本中的相关信息，学生可以顺利的表达自己对两位传奇人物的喜爱和崇拜之情。最后，通过知识和技能的提高，既增强了学习能力，又使学生增加了英语学习的信心。总之，通过该单元的讲授，教学任务的精心设计，“选择体育界传奇人物”这条主线贯穿始终，使学生在三个层面都有了提高，较为圆满的完成了教学任务。教材分析本套教材编写重视在继承的基础上进行突破和创新，加强了主题意义探究和活动设计，将语言形式和语言意义通过主题语境有机结合起来，本单元关于体育这一主题，教材与时俱进，拓展和深化了这一主题内涵，单元标题命名为Sportsandfitness,将体育和健康相结合。教材设置体育这一主题，不仅是为了丰富学生有关体育项目或体育赛事的知识，更重要的是将体育与学生的生活相结合，将体育与健康相结合，让他们认识到体育在生活中的作用，以及对个人成长与发展的影响和意义。本单元计划七个课时，openingpageandlisteningandspeaking(1period),readingandthinking(2periods),discoveringusefulstructures(1period),listeningandtalkingandvideotime(1period),readingforwriting(1period)，assessingyourprogressandreadingintheworkbookreading（1period）,projectonpage45canbeomitted.Grammarandwritingaredifficultforstudents.本单元的重点就是阅读中关于郎平和乔丹的篇章理解，学生能正确理解和使用其中的单词和词块，能够就运动员的表现和体育精神表达自己的观点，进行理性分析。附加疑问句随语境和提问者的真实意图使用不同语调及对回答的理解对有些同学是由难度的，需要仔细讲解。ExercisesinclassThequalities(品质)agoodathleteneeds:____________________________________________________________________________________________________________________UsethewordsandphrasesbelowtotalkaboutLangPingandMichaelJordanathletechampiondeterminationcaptainbringgloryandhonourinjuredimpressivementaluniquesetagoodexamplefor…giveupstrengthgracefulfailureloseheartLangPing:MichaelJordan:TheathleteIadmire:课后反思阅读作为高中英语中最常见的课型之一，不论是在学习中，考试中以及习惯养成方面，都占据着非常重要的地位。平常学习中，要抓住重点词汇和句型；在考试当中，要学会略读，细读等基本的阅读策略和技巧；在日常的阅读习惯中，要能引起情感的共鸣，抓住主线。而高中新教材人教版的每一单元内容的选取都是精挑细选的，本次所选内容是人教版必修一Unit3sportsandfitness.，该单元体裁是杂志节选文章，选题是学生非常喜爱的体育明星，容易激发学生的兴趣。我采取了让学生玩猜测体育明星人物作为切入点，让学生快速的融入到该单元的学习当中，效果不错。在问题设置上结合学生程度，难易适中，符合学生高一入学水平。从整堂课的反应来看，问题设置比较符合学生的实际水平，也达到了阅读理解文章的目的。在理解课标要求和教材内容的基础上，注意树立语境意识，帮助学生在语境中理解和运用词汇。这节课我有意识的地让学生在