自我与社会认知的发展

自我与社会认知的发展第1页，课件共20页，创作于2023年2月鏡中自我一個人對自我的瞭解是別人如何待他的一種反照，自我概念是從社會鏡所投射出來的意象。第2页，课件共20页，创作于2023年2月第一節自我概念的發展壹、自我的浮現：區分與自我認識一、自我認識口紅測驗15-17月：少數有自我認識的跡象18-24月：能知道鏡中的自己二、影響自我認識的因素認知發展18-24月：能形成自己面貌的心像社會經驗與主要照顧者的安全依

第3页，课件共20页，创作于2023年2月第一節自我概念的發展三、自我認識對社會及情緒的影響尷尬：有賴於自我認識的能力自我認識能力較好：活潑外向分類自我年齡、性別、評價第4页，课件共20页，创作于2023年2月第一節自我概念的發展貳、我是誰?學前兒童的反應3-5歲具體的、身體的、所有物、會作的活動、無任何心理方面的自我察覺我很快樂、我喜歡人、我擅長運動第5页，课件共20页，创作于2023年2月第一節自我概念的發展參、兒童的心智論與私下我的出現公開我、私下我一、早期對心智狀態的了解二、信念-願望論之源起三歲幼兒認為信念是每個人都知曉之事實的真實反映四至五歲幼兒認為信念只不過是事實心智表徵，是有可能不正確的，也可能是別人不知道的四歲幼兒：藉說謊或其他欺騙策略，來維護自己的利益區別公開我、私下我

第6页，课件共20页，创作于2023年2月第一節自我概念的發展三、心靈論如何產生？天生社會經驗錯誤信念的任務手足：裝扮經驗、欺騙的互動文化的影響四、兒童中期和青少年期的自我概念第7页，课件共20页，创作于2023年2月第二節自尊：自我評價部分自尊：對自我的評價高自尊低自尊壹、自尊的起源與發展依附經驗影響自尊感一、整體自尊的決定因素八歲時兒童能評價自己在身體能力、學業能力及社會能力二、自尊的變化自尊是穩定的，進高中之前會短暫下降第8页，课件共20页，创作于2023年2月第二節自尊：自我評價部分貳、社會對自尊的貢獻一、教養類型溫暖、支持性、有清楚的標準：高自尊二、同儕的影響與同儕作比較，表現較好或較差第9页，课件共20页，创作于2023年2月第三節自我控制的發展自我控制調整自己的行為與抑制自己做違規事項之能力壹、兒童早期自我控制的萌芽18-24月：順從的表現2-3歲：不合作、不順從自恃、反抗延後享樂時間，圖12-3貳、兒童期與青少年期的延後享樂一、延後策略的知識遮眼睛、唱歌、遊戲第10页，课件共20页，创作于2023年2月第三節自我控制的發展二、自我控制是一項珍貴的特質成人建議有效的自我指導策略支持兒童是有耐性、誠實或自律的人等意象三、早期的自我控制可預測以後的生活第11页，课件共20页，创作于2023年2月第四節

成就動機與學業自我概念的發展成就動機在挑戰性的任務上，努力爭取成功以及達到高成就標準的意願求勝動機壹、成就動機的早期淵源一、階段一：駕馭的喜悅二歲以前二、階段二：尋求讚許二歲三、階段三：使用標準三歲：依表現標準來評價自己的成就第12页，课件共20页，创作于2023年2月第四節

成就動機與學業自我概念的發展貳、兒童中期與青少年期的成就動機一、影響求勝動積極成就的家庭因素1.依附品質2.家庭環境3.兒童教養方式與成就溫暖、堅定、民主二、同儕團體的影響第13页，课件共20页，创作于2023年2月第四節

成就動機與學業自我概念的發展參、超越成就動機：成就歸因的發展一、成就歸因的類型能力(無能力)、努力、工作難度、運氣(好的或壞的)二、與成就有關之歸因的年齡差異能力增加觀能力的本質觀(8-12歲)三、Dweck的習得無助感論1.習得無助感是如何發展的呢？2.協助無助者完成目標第14页，课件共20页，创作于2023年2月第五節

我會成為什麼樣的人？締造統合統合－一種自己是誰、正前往何處以及自己在社會之地位的堅定、連貫的感覺。四種統合狀態：

1.迷失型:

尚未想到或解決統合問題，對未來的生活尚未有方向。

2.早閉型

不用經歷決定什麼最適合他們，就對未來有所承諾。

3.未定型

統合危機，會主動詢問有關生命承諾的問題並尋找答案。

4.定向型

藉著對特定目標、信仰和價值做出個人承諾而解決期統合危機。第15页，课件共20页，创作于2023年2月第五節

我會成為什麼樣的人？締造統合壹、締造統合的發展趨勢圖12-6各年齡層樣本所屬之統合狀態的百分比。貳、統合形成會有多痛苦呢？參、影響統合形成的因素一、認知的影響二、教養方式的影響三、學校教育的影響四、社會-文化的影響第16页，课件共20页，创作于2023年2月第六節

社會認知的另一層面：對他人的了解壹、對人知覺的年齡趨勢七、八歲以前的幼兒會用具體、可觀察的項目來敘述人的特徵七至十六歲：用心理內涵或特質來描述第17页，课件共20页，创作于2023年2月第六節

社會認知的另一層面：對他人的了解貳、社會認知發展論一、社會認知之認知論

1.認知發展論3-6歲Piaget:前運思期以具體、可觀察、相貌、所有物、喜歡或不喜歡、能做的行動來描述他人

第18页，课件共20页，创作于2023年2月第六節

社會認知的另一層面：對他人的了解2.賽爾門的角色取替理論引起對象之行為的內在因素3.角色取替及關係的思考表12-3塞爾門社會觀點取替的階段第19页，课件共20页，创作于2023年2月第六節

社會認知的另一層面：對他人的了解二、影響社會認知發展的社會因