影像学X线读片考试题库课件

影像学X线读片考试题库影像学X线读片考试题库影像学X线读片考试题库影像诊断题库放射学读片模拟自考2008年2月28日数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，而小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维逐步过渡的阶段。数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间存在着矛盾。因此。在小学数学教学过程中。应多创设一些课堂情景，根据教学内容，依据大纲要求，学生特点，联系实际生活，创设出切合每堂课的教学情景。创造一个民主、和谐的教学气氛，使学生能够在轻松、愉快的课堂教学中获取知识，达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的。“让学生在生动具体的情境中学习数学”也是新课标的一个重要理念。我结合教学实践，浅谈几点认识：一、创设生活情境。诱发求知欲望心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。《数学课程标准》明确提出：数学教学是数学活动的教学。是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求联系学生生活。从学生已有的知识和生活经验出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会。根据这一特点，可以借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的情境，提出有关的问题，以引起学生的思考，激发学生学习兴趣和求知欲。例如，我在教学0×5=?时，我先告诉同学们，今天是小猴的生日。我们班五名同学都为小猴准备了生日礼物，你看他们来了。接着小刚、小明、小红、小丽、小芳每人端着一个盘子，盘子里都放了3个桃子走上讲台，这时我说：“你们谁能一口说出他们一共为小猴准备了多少个桃子?”同学们异口同声地回答“15个”。“你们是怎样算出来的。谁能用不同的方法列出算式算出得数?”我问。同学们很快地列出3+3+3+3+3=15(个)，3×5=15(个)。接着戴着小猴面具的小朋友出现了，它热情地接待了五名小客人，然后从每个盘子里各拿了一个桃子。这时我问：“盘子里还剩几个桃子?”同学们争先恐后地回答：“2+2+2+2+2=10(个)，2×5=10(个)。”接着小猴以同样的方式从每个盘子里又拿了一个。再拿了一个。这时，我让同学们观察盘子里的苹果数量，同学们齐声回答：“没有了。”我说：“没有，可用什么表示，你能列出算式算出得数吗?”同学们纷纷发表自己的见解，从而探究出0+0+0+0+0=0，从而得出0x5=0。同学们合作热情高。探究欲望强，教学效果极佳。二、创设直观情境，激活探究欲望有位名人曾经说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此教师要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的创新潜能和实践能力，为学生的可持续发展打下基础。例如，教学《圆的周长》时，当学生弄清周长的含义后，我首先出示了一个用铁丝围成的圆，让学生自己动脑求出圆的周长，学生发现只有把铁丝剪断、拉直就可以测量圆的周长，即“化曲为直”的计算方法：接着我又让学生计算手中硬纸片圆的周长，他们有的沿圆的一周贴上透明胶带。有的用绕线的方法，还有的把圆滚动一周测出圆的周长；接着我又指着黑板上画的圆，问：“你们能求出它的周长吗?”没人吭声。我启发说：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发现了。我相信同学们经过研究后一定也会成为当代的祖冲之。”同学们研究的兴趣一下子被激活了，纷纷投入到探索研究之中。三、利用多媒体情境。提高学习效率小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总喜欢去探究。因此，教师的教学要根据儿童的心理特征。发挥多媒体的优势，创设情境。借助多媒体通过图像的形、色、声、光的动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。引导学生主动积极地参与学习。如我在教学“长方形周长的计算”时，先用多媒体出示“迎新年联欢会。同学们给黑板装饰漂亮花边的情境”。笑笑说：“把我的花边装上去”“太长了”。淘气说：“把我的花边装上去”“太短了”。智慧老爷爷胸有成竹地拿出自己事先准备的花边往上一装。不长不短刚好。小淘气不解地问：“智慧老爷爷，你的花边怎么就买的刚好呢?”这时我关掉多媒体问同学们：“你能帮小淘气解开这个秘密吗?”同学们的兴趣一下子被激活了，纷纷投入到交流与探究之中。经过讨论得出：求花边的长就是求长方形的周长。这时我问：“智慧老爷爷的秘密你们已揭开一半了，那长方形的周长到底怎样计算你们会吗?”同学们的探究欲望又一次被激活。经过观察、测量、操作、比较等一系列活动。很快地探究出了长方形周长的多种计算方法。综上所述，情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。创设教学情境是课程改革的一大亮点：成功的数学情境创设，能够激发学生内在的学习需要，引导学生体验学习过程，建立数学和生活的联系，促进学生情感与态度的发展。避免传统数学教学中只重知识技能不重人文精神培养的弊端。教师要努力创设成功的数学情境，进一步提高教学效果。多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物，是实施素质教育的需要，是实施教改和开展课题研究的需要，也是优化课堂教学过程的需要。教师应该把多媒体辅助教学与传统课堂合理有效的相结合，以此来提高英语课堂的教学效率。一、不能摒弃传统的课堂教学虽然多媒体是改造传统课堂教学的重要手段，而事实上传统的课堂教学也有很多方面是多媒体教学所远不能及的，因此教师应把传统的教学优点与多媒体应用有机结合起来。“教无定法”，课堂教学是一门艺术。利用传统教学，教师可以把一些新的、突发的想法及教学理念很好地随时体现在教学过程中，综合体现教师本人的人格力量、渊博的知识，并充分发挥自己言传身教的作用，对学生终生产生影响。教师要认识到多媒体不是万能的，不能完全代替教师。作为教师，要不断加强自身的业务学习，掌握教学最新发展动态，积极研究新的教学方法和手段，提高内在专业素养，从而提高英语教学效果，以保证自己培养的学生能用英语来进行真实交际和合作。二、不能滥用多媒体，忽略教学内容由于网络信息丰富多彩，为教学提供了取之不尽、用之不竭的信息资源，教师要把有用的信息挑选出来，进行加工整理。但有些教师并没有经过精心地设计和认真地思考，只是将“电子课本”型的教学软件播放给学生看，没有实质性的变化。虽然利用多媒体展现出了丰富的背景知识和多彩的画面，但在教学信息传递过程中，由于学生长期专注于声音、动画和图片，从表面上看，学生有着浓厚的学习兴趣，而实际上学生有可能只注意那些流光溢彩的图片、活泼生?拥亩?画上，使之多媒体教学课堂成了学生凑热闹，看风景的场所，或者把英语课上成了一堂“图片展示课”或“音乐欣赏课”，最终导致学习重心发生偏移，造成学生对语言知识的获得量相对减少，舍本逐末。所以，教师必须充分挖掘教材内容，广泛搜集相关素材，学会获取信息后如何有效地进行筛选，综合这些信息，努力学习并掌握新技术，提高驾驭信息的本领，使之真正为教学所用。三、英语教学中运用多媒体Drama教学法的意义（一）提高学生的兴趣“兴趣是最好的老师”。Drama能为学生创造一个和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境；能采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用。（二）培养学生的自信心自信心是学生走向成功的重要精神动力，Drama是培养学生自信心的一个重要手段。Drama活动通常是Groupwork，它不会让你感到紧张和难堪。当你有困难时，可以向组员请教，在充分准备的情况下展示成果，不断提高自己的自信心，变得敢说、乐说。（三）培养合作精神Drama活动需要学生相互合作。学生在共同完成活动的过程中，互相讨论、争辩，取长补短，与他人分享学习资源，从而培养合作精神。这不仅是素质教育的组成部分，更是创新教育的重要内容。在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境，引导学生合作学习、共同进步是提高课堂教学效率的有效途径。（四）培养想象力及创造力创新是民族的灵魂，创新能力的培养是素质教育的核心内容。在Drama教学中，让学生补充故事结尾，需要学生大胆想象和预测；小组合作展示tableaux，需要学生想象和创造，展示符合剧情，又能表达故事情节的造型；角色扮演时，也需要学生在自然、真实的语言环境中，进行大胆、合理的想象……因此，Drama对学生的想象力及创造力的培养起到了推波助澜的作用。四、多媒体Drama教学法在初中英语词汇教学中的运用词汇是语言的基础，如何让学生有兴趣地保持长久有效的记忆，并能运用单词，值得我们探讨。我们可以运用Drama教学法，将诵读抄写的模式多样化、趣味化，在不失新意而又循环复现的操练中积累词汇。下面从新知呈现和旧知巩固两个方面列举两个Drama单词教学形式：1.新知呈现――Followingtheinstructions：根据老师的指令做出相应的动作。如，教授身体部位名称时，将学生分为2人一组，起立站在教室中间，根据老师或同学的指令（如：facetoface，feettofeet，hiptohip，toetohip，toetowaist，armtoarm，handinhand，backtoback…）做出相应的动作。这个游戏形式活泼生动，既不背离教学本质，又可有效帮助学生巩固对身体部位词汇的掌握。总之，多媒体与传统的教学技术起着补充和辅助作用，能达到化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。恰当合理地运用多媒体能给课堂教学带来质的飞跃，利用多媒体辅助教学进行英语教学的过程中，学生始终处于主动探索、主动思考主动建构知识意义的主体地位。真正体现了学生“自主学习、协作学习、探究学习”的核心思想，但教学中教师主导作用不容忽视，这不仅是因为教什么，学什么，取决于教师，还因怎样做、怎样学取决于教师，利用传统教学，教师可以把一些新的、突发的想法及教学理念很好地随时体现在教学过程中，综合体现了教师本人的人格力量、渊博的知识，任何时候都是为了教学而使用工具，而不是为了使用工具而教学，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。可见，只有合理利用多媒体Drama辅助教学才能真正有效地提高45分钟的课堂效率。影像诊断题库[片号]A-002片号:A-002·[种类和检查方法]:胸部后前位片「描述]:两侧胸廓不对称;左侧上、中、下肺野见均匀一致性大片密度增高影,肋骨显示不清,肋间隙气管增宽;纵隔向右侧移位;心影左缘显示不清;右侧肋膈角清晰锐利。初步诊断]:左侧胸腔大量积液[片号]A-003片号:A003[种类和检查方法]:右手腕关节正侧位片[描述]:桡骨远端有一透亮骨折线,骨骼的连续性中断