数学教学计划6篇

数学教学计划6篇精选数学教学计划范文1

一、教材编排特点及重点训练项目

新的学期，本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2、改良简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维能力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

重点训练项目：1．小数乘、除法；2．简易方程；3．多边形的面积。

二、学生学情

因为新学期本班学生我还不是很了解，我想在不久的将来，我会摸熟摸透的。我会尽量调动学生的学习兴趣，让学生主动主动地学习数学，养成良好的学习习惯。

本期重点是进一步培育和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培育学生的良好的学习习惯。

三、教学目标

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简洁事件发生的可能性性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、创新教学设计

1、转变观念，采纳'激励性、自主性、创造性'教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

2．不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，

3．通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4．转变教学方法。在数学教学中，教师必需将'重视结论'的教学转变为'重视过程'的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。

6．在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能力。

五、教学进度：

第1周：P1-7第11周：期中测试

第2周：P8-14第12周：P68-74

第3周：P15-21第13周：P75-81

第4周：P22-28第14周：P82-88

第5周：P29-32第15周：P89-95

第6周：P33-39第16周：P96-102

第7周：P40-46第17周：P103-109

第8周：P47-53第18周：P110-119

第9周：P54-60第19周：期末复习

第10周：P61-67第20周：期末复习

第21周：期末考试

精选数学教学计划范文2

一、教学内容和总体目标：

本册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。

总体目标：在学习过程中培育学生学习数学的信念和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探究，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培育学生主动探求学问、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

二、各单元教学目标

(一)数与代数

第一单元：整数四则混合运算。

①把握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。

②经受探究四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区分。

③在计算中培育能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

第二单元：多位数的认识

①把握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。

②经受探究四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区分。

③在计算中培育能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

第三单元：整数加减法

①能利用已有学问阅历口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。

②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简洁的实际问题。

③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。

④经受加法运算律的探究发觉过程。能运用加法运算律进行简便计算。

⑤在多位数加减法的学习过程中，获得胜利的情感体验。

第五单元：三位数乘两位数的乘法。

①会口算百以内一位数乘两位数。

②会进行三位数乘两位数的估算和笔算。

③经受三位数乘两位数乘法计算方法的探究过程，培育学生的归纳概括能力和迁移学习能力。

④能运用三位数乘两位数乘法的学问解决简洁的实际问题，培育学生的应用意识和解决问题的能力。

⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得主动的情感体验，进一步培育学生学习数学的兴趣。

第七单元：三位数除以两位数的除法

①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。

②结合笔算试商把握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。

③能借助计算器进行较冗杂的除法运算，探究乘除法算式的简洁规律。

④经受三位数除以两位数计算方法的探究过程，进展学生初步的归纳、类比能力。

⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培育学生解决简洁的实际问题的能力。

(二)空间与图形

第四单元:角

①认识线段、直线和射线，了解它们的区分和联系，会画线段、直线和射线。

②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。

③认识量角器，会用量角器画角，会画角。

④经受探究线段、直线、射线、角等学问的过程，培育探究精神。

⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。

第六单元：相交与平行

①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么状况下相互垂直或相互平行。

②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。

③了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。

④经受探究垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得主动的情感体会。

(三)统计与概率

本册教材支配的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法，能依据统计结果回答一些简洁的实际问题的基础上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深入的推断、分析。

(四)综合应用

除解决问题外，本册教材支配了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节省一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关学问解决问题，培育学生的应用意识和实践能力，也促进学生对数学获得进一步理解。

三、学情分析

本学期我接手的四年级一班和二班，虽然人数不多，但是经过一段时间的了解，发觉学生对基本学问把握得不是很好，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都特别欠缺，作业速度较慢，老师必需下决心花功夫在了解学生的基础上逐步引导他们养成良好的数学学习习惯，因此本期的教学难度仍旧比较大。

四、教学措施

1、注重基础学问教学

注重基础学问教学要引导学生从已有的学问出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

2、注重培育计算能力

要求学生算得正确、快速，同时还应留意计算方法合理、敏捷。练习有计划地支配，在防止学生负担过重的前提下，有计划地支配练习。

3、注重逐步培育学生的规律思维能力

通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。

4、培育学生创新意识和实践能力

提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主〞的观念制约，占有足够的时间，享有宽阔的空间，进行创造性的学习。鼓舞学生动手多在生活中发觉数学问题，并解决问题。

五、教学进度：

周次教学活动内容课时量

第1周整数四则混合运算5

第2周整数四则混合运算5

第3周多位数的认识5

第4周多位数的认识5

第5周多位数的加减法5

第6周多位数的加减法5

第7周角5

第8周角5

第9周三位数乘两位数的乘法5

第10周三位数乘两位数的乘法5

第11周相交与平行5

第12周相交与平行5

第13周三位数除以两位数的除法5

第14周三位数除以两位数的除法5

第15周可能性5

第16周可能性5

第17周整理和复习5

第18周总复习5

第19周总复习5

精选数学教学计划范文3

三年级学生已经有了肯定的自主探求学问的学习能力，为培育学生的创新意识，提高教学质量，养成良好的学习习惯，依据本册的具体内容及班级学生的实际状况，特制定如下教学计划：

一、学生基本状况分析

我班学生70人，男人，女人，班额大，学生程度参差不齐，有一部分学生自我掌握能力还较差，上课不用心听讲。依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础学问的教学，还要留意进展学生智力，培育学生能力，养成良好的学习习惯。有的差生平常受到教师的关注少一些，而教师的批判正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不仔细听讲。教师平常要多关注这些学生，帮助他们建立自信，使他们与整个班级融为一体。

二、教学目标

〔一〕学问目标：

1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数。2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，娴熟的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积改变的规律以及商不变的性质。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。3、结合生活阅历，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。4、结合现实生活，通过具体观看活动，了解从不同方位观看同一组物体，看到的样子可能是不同的，能分辨从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的样子和相对位置。认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短〞、“点到直线的垂线段最短〞，理解两点间的距离和点到直线的距离。进展学生的观看、想象和操作能力，形成初步的空间观念。5、结合实例，进一步认识条形统计图，经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的经过。

〔二〕情感与看法目标：1、能主动参加数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能主动参加数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3、在他人的鼓舞与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增添学好数学的信念。4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。

三、教材内容分析：

第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。空间与图形：观看物体，平行与相交实践与综合运用：影响秋千单位时间内摇摆次数的因素，纸与我们的生活。统计与概率：认识条形统计图。

四——。教学重点难点

除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。“空间与图形〞的内容比较抽象，是教学难点。

五。教学措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新颖好玩，激发学生学习数学的兴趣。2、在教学中，要注重利用“信息窗〞“情境图〞，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生精确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生独特进展。4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生主动的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7、对后进生要多给与关怀和帮助，多给他们提供胜利的机会，激发其上进心。鼓舞学生间的互相帮助，使后进生乐于接受。8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

六。课时支配

本学期教学时间16周4节数学课64节

一采访果蔬会——两、三位数除以一位数〔二〕……8课时

二喧闹的民俗——对称………………2课时

三秀丽的街景——两位数乘两位数…………10课时

期中复习评价…………4课时

四我家买新房子啦——长方形和正方形的面积……10课时

实践活动——点击双休日…………1课时

五走进天文馆——年、月、日家居中的学问………5课时

六家居中的学问——小数的初步认识…………5课时

七小教练——统计……3课时

实践活动——饮水状况调查………………1课时

回顾整理——总复习………………5课时

精选数学教学计划范文4

一、本单元教材分析

·教学内容：方程和方程的解;一元一次方程;等式的基本性质;一元一次方程的解法;一元一次方程的应用

·地位及作用：方程和方程组是第三学段“数与代数〞的主要内容之一。一元一次方程是最简洁、最基本的代数方成。它不仅在实际中有广泛的应用，而且是学习二元一次方程组等后继学问的基础。可以说它承前启后，有重要地位。还能培育学生的方程思想和建模能力，进展数感和符号感，提高分析问题和解决问题的能力。

·本单元特点：本单元重视问题情境的设置，采纳了“问题情境---建立模型---求解、应用和拓展〞的内容呈现模式并逐步渗透方程思想、建模思想，进展数感和符号感，提高分析问题和解决问题的能力。

·教材设计(课题组成)

·本单元教学目标：

学问和技能：1.了解方程和方程的解、一元一次方程及其相关概念;会解一元一次方程;把握解一元一次方程的步骤。

2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用

过程和方法：会依据具体问题中的数量关系列出一元一次方程并求解，能依据具体问题的实际意义检验结果是否合理。

情感看法、价值观：

1.在经受建立方程模型解决实际问题的过程中，体方程思想、建模思想，并体会方程的应用价值。通过学习培育自己学习数学的兴趣和信念。

2.提高学习能力，增添和他人合作的意识。

·本单元重点、难点：重点是依据具体问题中的数量关系列出一元一次方程;解一元一次方程的步骤;运用一元一次方程解决实际问题。难点是依据题意找出“等量关系〞，列出一元一次方程解应用题。

·教学关键：等式的基本性质;依据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;依据实际问题中的等量关系正确列出等式。

二、学情分析

学生在第二学段已经接触过简洁的方程，对于方程并不生疏，另外已经有了初一前一段所学数、整式的学问做基础对于解方程并不难把握，但是“列一元一次方程解应用题〞应是难点问题，这里应多让学生练习

三、教学策略：

重视问题情境的设置，采纳“问题情境---建立模型---求解、应用和拓展〞的内容呈现模式;让学生的思维真正动起来，让学生通过“感知—概括—应用“的思维过程去发觉并把握规律;抓住教学关键：等式的基本性质;依据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;依据实际问题中的等量关系正确列出等式。

四、学法指导：

让学生的思维真正动起来，让学生通过“感知—概括—应用〞的思维过程去发觉并把握规律。

五、课时支配：

方程和方程的解(1课时);一元一次方(1课时);等式的基本性质(1课时);一元一次方程的解法(3课时);一元一次方程的应用(6课时);回顾与总结(1课时)。共13课时。

3.1.1一元一次方程

学生姓名______

学习目标：

一、教学目标：

学问与技能：理解有关概念：方程，一元一次方程，方程的解，体会用方程来表示数量关系的优越性。

过程与方法：能将实际问题抽象为数学问题，并会找相等关系来列方程。

情感与看法：增添应用数学的意识，激发学习数学的热情。

教学重点：从实际问题中查找相等关系。

教学难点：从实际问题中查找相等关系。

二、学习路线：

1、阅读课本

2、完成以下学习任务：

(1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地，时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。求王家庄到翠湖的路程?

①列算式用算术方法解决这个实际问题：____________________

②用方程来解决这个实际问题：先画示意图：

再找相等关系来列方程：(小组沟通，商量多种方法)

(2)方程的概念：___________________________

推断以下式子哪些是方程?是的画“√〞;

3+1=4;;;;;;

(3)依据以下问题列方程：

①用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，设正方形的边长是xcm，则可列方程：________

②一台计算机已使用1700小时，估计每月再使用150小时，经过x月这台计算机的使用时间到达规定的检修时间2450小时，则可列方程：____________________

③某校女生占全体学生数的52℅，比男生多80人，设这个学校有x名学生，则可列方程：___________________

④课本的三道练习题：(完成后小组批改)

(4)一元一次方程的概念：___________________________留意：是整式方程。

(5)什么叫做解方程：____________________________

(6)什么叫做方程的解?__________________________

(7)括号里的数(=3，=4，=-4)是方程的解有____________

归纳：设未知数列方程

实际问题→———————→一元一次方程

分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。

课后反思：教学时将以启发为主，同时辅之以商量、练习、合作沟通等学习活动，到达把握学问的目的，并逐步培育起学生观看、分析、抽象、概括的能力。

精选数学教学计划范文5

一、指导思想

本学期主要留意进展学生的语言能力、观看能力和思维能力，培育他们的听话〔看话〕、说话、阅读和表达能力。教材注重思想政治教育。为培育有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。加强语言文字基本功训练。通过较充分的语言文字时间练习，培育学生理解语言文字和运用语言文字的能力。加强有用性。力求接近学生日常生活实际，有利于提高学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的能力。

二、教材分析

本册教科书分四个部分：

1.认识数字1-10

2.学会简洁的词语

3.学习句式

4.了解儿歌

三、教学目的要求

1，能够正确运用数字1-10

2，能够认识词语

3，能正确完好的说出句子

4，能够说出一两首儿歌

四、班级状况分析〔略〕

五、教学措施

1、关于数字教学

在教学数字时，依据学生的理解状况出发，学生的年龄较小所以在理解方面要加强练习，认识，理解方面去强化认识数字1--10

2、关于词语教学

本学期学习的词语都是一些日常用语，让学生更好的进行沟通，所以在词语方面，我将选用通俗易懂的词语，让学生更简单接受。

3、关于句子教学

本学期在句式方面也要加强，对于平常能够蹦出一两个字学生要逐字的练习长点的句式，以便于说话的完好性。

4、关于儿歌教学

在这方面的教学相对来说是最为困难的，学生既要理解意思，更要学会儿歌，所以学生方面要加强练习，在儿歌方面的选用完量与本节课有很大的联系，学生要在练习的时候尽量让他们多动动。

精选数学教学计划范文6

一、学情分析

本班共33人，同学们经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解能力及应用数学学问解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的主动性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较娴熟，少数学生在计算速度、正确性上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题〞等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，继续培育学生“倾听〞、“合作〞、“沟通〞等能力和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学能力，培育创新意识和实践能力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。

二、教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动〔一〕，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

三、教学目标

1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简洁和稍