高中地理-西北地区-荒漠化的防治教学设计学情分析教材分析课后反思

地理导学案高二年级教师：指导教师：陈为迎区域地理中国地理西北地区—荒漠化的防治【学习目标】运用整体性原理分析西北地区自然地理特征，说明干旱为主的自然地理特征对人文地理的影响。2.理解并掌握西北地区荒漠化的成因及防治措施。3.通过自主学习、合作探究，学会分析资料和图表的方法，提高获取信息、总结规律的能力。4..深化可持续发展的观念，增强社会责任感，学会热爱自然，热爱生活。【学习重难点】运用整体性的原理分析西北地区的自然和人文地理特征。西北地区的荒漠化治理。【自主学习】西北之旅---旅行前准备：了解西北地区的概况位置和范围：在地图册151页上找出穿过西北地区的几条重要的经纬线（80°E、90°E、100°E、110°E、40°N、45°N）范围描述：大兴安岭以西，长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山以北地区2.回顾旧识：组成陆地环境各要素(气候、地形、水文、生物、土壤)之间相互联系、相互制约和相互渗透，构成地理环境的整体性请你运用整体性原理分析西北地区的自然地理特征气候特征：地形特征地貌特征：植被特征：土壤特征：水文特征：西北之旅---深入感受：了解西北地区的人文地理特征1.人口与城市2.交通基础设施（1）交通：航空为主（地广人稀；陆上交通困难）；公路、铁路沿绿洲、河谷分布。（2）能源跨区域调配工程①西气东输工程；②西电东送北通道。3.农牧业发展农业部门类型分布区代表畜种或农产品畜牧业为主半干旱区的牧场贺兰山以东，如呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原等三河马、三河牛、滩羊等干旱区的牧场天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓和山坡地带新疆细毛羊灌溉农业黄河水灌溉河套平原、平原冰雪融水、地下水灌溉河西走廊、新疆高山山麓绿洲西北之旅---留住美丽风景：走可持续发展道路生态环境问题：土地荒漠化、土地盐碱化、沙尘暴小组讨论：荒漠化的危害合作探究：分析荒漠化的的成因集思广益：荒漠化的治理措施【课堂小结】地理导学案高二年级教师：指导教师：陈为迎区域地理中国地理【高考感悟】一、新疆牧民季节性转场在冬夏牧场之间。图为新疆某地牧场分布示意图读图回答问题。1.图中四条转场线路最合理的是（）A线路1B线路2C线路3D线路42.牧民转场主要受（）A.草场垂直分布影响B.山前绿洲规模影响C.草场水平分布影响D.聚落分布影响二、阅读以下材料和图，回答问题。材料一薰衣草芳香别样，是全球最受欢迎的香草之一，被誉为“香料之王”。薰衣草无法忍受炎热和潮湿，喜光，耐干旱。室外栽种时注意少让雨水直接淋在植株上。材料二我国伊犁地区、日本北海道的富良野和法国的普罗旺斯是世界三大薰衣草种植基地。普罗旺斯和北海道的薰衣草一年只花开一季，而伊犁河谷可以使薰衣草花开两季，这在世界上都是独一无二的。伊犁薰衣草第一季在5月底至6月中旬，6月底收割一次；第二季在7月底至8月，9月底再收割一次，被人们称为夏花和秋花。材料三薰衣草产品的质量和技术要求很高。目前，伊犁河谷有30多个薰衣草产品品牌。伊犁河谷年产约150吨薰衣草精油，其中60%用于国内市场，40%作为初级原料出口欧美国家及日本等，新疆本地企业以薰衣草精油和花穗做终端产品所用伊犁薰衣草产量不到15%。（1）说明伊犁河谷的地形特征对气候的影响。（6）分析说明伊犁河谷能“花开两季”的原因。（6分）（3）简析伊犁河谷薰衣草产业发展所面临的问题。（6分）三、新疆的伊利河谷被誉为“中国天府”、“西域湿岛”。读新疆局部地区年降水量图（单位：mm）（左图）及伊犁河谷地区分布示意图（右图），回答下列问题。（1）左图中，甲地形区的降水量比周围

（2分），分析其主要原因。（2分）（2）结合上图，简要分析伊犁河谷地成为“西域湿岛”的原因。（4分）（3）评价伊犁河谷地种植冬小麦的自然条件。（8分）【课后探究】根据材料用差异性原理分析西北地区内部差异(1)农业生产条件有利条件①气候干旱，光照强，昼夜温差大。②牧场广大，宜农荒地多。③新疆、河西走廊有冰川融水灌溉，宁夏平原、河套平原有黄河水灌溉不利条件①冬长夏短，寒潮影响大，春季沙尘暴频发。②降水少，蒸发强，农业需灌溉，灌溉水源不足。③地表植被差，沙漠化严重，河套平原、宁夏平原盐碱化严重(2)畜牧业：贺兰山以东草场质量较好，为草原畜牧业；贺兰山以西气候干旱，牧区集中于山麓和山坡地带，为山地畜牧业(山坡林带以上为夏季牧场，山麓地带为冬季牧场)。(3)灌溉农业：宁夏平原、河套平原以黄河水灌溉为主；河西走廊、新疆地区以高山冰雪融水、地下水灌溉为主，发展绿洲农业。(4)人口和城市分布：河西走廊和塔里木盆地的人口和城市多分布在水源丰富地区和交通线两侧，呈点状、条带状分布。《西北地区—荒漠化的防治》学情分析在初中教育阶段，学生已经学习了西北的位置范围，地形和气候，对干旱的自然特征已经有了初步的认识，必修二的学习中已经了解了绿洲农业发展条件和特点，对生态环境问题也有了一定的认识。现阶段学生具备了一定基础知识，但是对于知识之间的联系和运用所学知识和所提供信息分析问题的能力基础还比较弱，在深入分析、综合分析问题的方面需要重点培养。因此在学习目标的确立上，注重以下几个方面：1.运用整体性原理分析西北地区自然地理特征，说明干旱为主的自然地理特征对人文地理的影响。2.理解并掌握西北地区荒漠化的成因及防治措施。3.通过自主学习、合作探究，学会分析资料和图表的方法，提高获取信息、总结规律的能力。4..深化可持续发展的观念，增强社会责任感，学会热爱自然，热爱生活。《西北地区—荒漠化的防治》效果分析1.运用整体性原理分析西北地区自然地理特征，说明干旱为主的自然地理特征对人文地理的影响。以某区域为例，分析荒漠化的成因，了解其危害和综合治理保护措施。借助西北地区典型区域案例，进行区域发展与环境问题分析。而本人教学的主线是使学生充分掌握分析区域发展与环境问题时的基本思路：“区域→区域自然环境条件分析→区域环境问题及原因分析→区域环境治理的对策与措施”这一分析思路，最终实现人地关系协调、区域可持续发展是本节课的一大优点。情境创设以毕业旅行的视角，把学生的积极性极大地调动了起来。让学生自己有兴趣去分析西北地区的区位特点，并且从图片和视频中涉及的知识点可联系去分析西北地区荒漠化的相关内容。接下来，学生接受知识也更为主动了。首先，按照区域研究学习的方法，引导学生读图，进行区域定位，使学生首先了解该区域的范围，根据区域的纬度位置和海陆位置，分析该区域的气候、植被、土壤、河流等自然环境特征。第二步，让学生根据该区域的自然环境分析该区域，结合教材相应内容，分析归纳、并以图示的方式说出造成西北地区荒漠化的原因。之后，让学生根据荒漠化发生的每一条原因，提出相应的对策，学生理解起来非常顺畅，有效培养了学生分析问题、解决问题的能力，并夯实了知识基础。在教学过程中，不断创新教学方法，让学生能够充分发挥他们的潜能，自主地去分析问题，自己总结学习方法，教学目标基本达成。《西北地区—荒漠化的防治》教学反思本节课的成功之处深层次解读教材，合理取舍知识本节课课程标准要求为：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。该标准是借助典型区域案例，进行区域发展与环境问题分析。而本人教学的主线是使学生充分掌握分析区域发展与环境问题时的基本思路：“区域→区域自然环境条件分析→区域环境问题及原因分析→区域环境治理的对策与措施”这一分析思路，最终实现人地关系协调、区域可持续发展是本节课的一大优点。情境创设，引人入胜本节课开头，我让学生观看了一段视频，以毕业旅行的视角，把学生的积极性极大地调动了起来。让学生自己有兴趣去分析西北地区的区位特点，并且从图片和视频中涉及的知识点可联系去分析西北地区荒漠化的相关内容。接下来，学生接受知识也更为主动了。首先，按照区域研究学习的方法，引导学生读图，进行区域定位，使学生首先了解该区域的范围，根据区域的纬度位置和海陆位置，分析该区域的气候、植被、土壤、河流等自然环境特征。第二步，让学生根据该区域的自然环境分析该区域，结合教材相应内容，分析归纳、并以图示的方式说出造成西北地区荒漠化的原因。之后，让学生根据荒漠化发生的每一条原因，提出相应的对策，学生理解起来非常顺畅，有效培养了学生分析问题、解决问题的能力，并夯实了知识基础。问题与不足：1.西北地区讲的不够仔细，由于学生基础较差，应给一定的时间让学生熟悉西北地区的概况。而我只是通过一系列的图片来给学生一个直观的印象，并没有给足学生时间去分析、查阅资料。 2.活动时间不够，分析不够透彻，应适当放弃几个活动内容，保证学生将重要知识理解清楚。另外，有些知识是可以让学生进行小组讨论后进行总结，比如分析荒漠化产生的原因。  3.要重视对地理问题的探究，通过阅读案例获得经验→由特殊到一般的推理分析→合作学习→认识区域差异→采取因地制宜措施。选择典型性、针对性强，内容丰富、相对完整、可读性强的案例，安排在新课结论性知识之前，用于提供归纳推理素材，运用所学新知识----治沙的成功经验，探索新问题----走治沙与治穷相结合的道路。  我们应该要不断创新教学方法，让学生能够充分发挥他们的潜能，让学生自主地去分析问题，让学生自己总结学习方法。     《西北地区—荒漠化的防治》教材分析本节重点讲述了三个问题，一是以干旱为主的自然特征，二是农业生产的特点，三是荒漠化发生的原因和防治措施。在第一部分中，教材介绍了干旱的原因及自然地理特征在第二部分中，教材介绍了干旱地区农业生产的条件，以畜牧业和绿洲为主的农业生产特点在第三部分中，教材分析了形成荒漠化的自然和人为