幼儿园大班常识示范课教案：昆虫大搜索

幼儿园大班常识示范课教案：昆虫大搜索背景：

正值搬入新园，孩子们对幼儿园的整体环境还不够熟识，有时候常常会走错楼梯口，找不到教室，本周新园各个活动室的门牌刚刚挂上,我们再次带领孩子参观了各个教室和专用活动室。结合我们“微妙的昆虫之旅”的主题开展阶段，我们组织小伴侣一起去康乐园和田地里去捉昆虫,在此过程中，发觉孩子们对这种探究性的冒险活动很感爱好。结合平常的嬉戏我也发觉孩子对有挑战性的、神奇的事情都有特殊的奇怪   心，于是我们也从外国一些训练节目中受到启发，设计了一节闯关大冒险的活动。我们将闯关的地点定在整个幼儿园，目的使孩子进一步熟识幼儿园的环境，并能依据局部到整体的线索进行简洁的推理推断，激发孩子的冒险精神，能和同伴共同合作，体验探险的乐趣和完成任务的胜利感。我们也为活动做了充分的预备，细心设计了各个关节，有寻图密码纸（加减法算式题），昆虫局部特征的图片、藏宝图（正面是昆虫整体，背面是昆虫藏身的地点示意图），昆虫标本及玩具都事先藏放在幼儿园的各个地方。

过程记录：

1、神奇导入，引起幼儿爱好

（1）师：你们知道吗？我们幼儿园也藏了很多的宝藏，今日我们也来做小小探险家，去查找宝藏好吗？（幼儿表现：孩子们都很快乐地说“好”。连几个平常对集体活动不太乐观的孩子也特感爱好，纷纷地问我“老师在哪里呀？”“老师是什么宝藏呀？”在他们觉得，这是一个特殊好玩，特殊刺激的嬉戏。）

2．介绍嬉戏规章

（1）师：可是查找宝藏可不是件简单的事情，我们小小探险家要过关胜利才可以找到宝藏的。你们要克服很多的困难，你们对自己有没有信念？（幼儿表现：“有”。孩子们已经迫不及待了。）

（2）幼儿自由分为六个小组（在分组过程中，我们是请孩子自由结合为六人小组，虽然有些混乱，但体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持，活动中要敬重孩子的选择）

（3）介绍嬉戏规章：

第一关：要正确完成密码纸上的加减法算式题，得到正确的寻宝密码

第二关：依据密码找到相应的昆虫局部图

第三关：有局部图推算出是什么昆虫，然后找到昆虫图片

第四关：认真讨论昆虫图片背后的藏宝图，并依据图纸供应的线索推断是哪个活动室或教室，去幼儿园查找宝藏

（4）速度最快找到宝藏的为优胜小组（幼儿表现：六组孩子中，有几个听规章时有些声响，但马上就被其他孩子用手势或眼神制止了，这是因为孩子的爱好点集中，有自主性。）

3．寻宝活动开头

小组合作一关关完成任务，老师细致观看，适当时给以关心与指导（幼儿表现：在小组中明显地进展较好的孩子充当了领导者，第一关他来执笔，写密码。也有的小组是大家一起来计算的，还有的小组推举出算术最好的孩子做，然后大家一起检查。体现了小组合作方式的不同。到第二关时，小组成员之间发生了一些争吵，我有些担忧，但孩子们很快自己解决了问题，也让我们觉得要大胆放手，在破译藏宝地点环节，孩子们的推断力量还是很强的。可以从栏杆上看出是舞蹈房，从图上的男老师知道这画的是总务室……孩子们在去查找时能正确找到，但路线的远近却没有比较，这也为我们下阶段的沟通供应重点。整体上孩子们较为兴奋，非常投入。）

（不足之处：但总体也存在一些不足，首先在规章介绍上，老师的表述要更加明确。或许是关卡太多，有些幼儿不能很快明白，目的性不强。一些孩子不能跟随老师的要求行动。不知道每一关的先后挨次，在时间上有所铺张。我想或许是老师事先没有预料到，把孩子的力量看的太高了。）

4．结束后沟通：你们小组是在哪里找到宝藏的，是怎样找到宝藏的？遇到了什么问题？是怎样解决的？（在最终环节，请各个小组介绍自己是如何寻宝的全过程。在这个总结过程中，孩子们从遇到的各种实际问题的解决中，很自然的意识到，同伴如何更好的安排任务，如何发挥自己的优势，如何把以前学过的东西拿来用，以及如何与有关的老师相处。比如门锁了，我们到哪里去拿钥匙，要怎样说，怎样与门房叔叔打交道，这是孩子们在日常生活中都用的到的。在这个活动中，也加深了同伴之间的、孩子与环境之间的相互交融。）

分析：

首先，活动目标的定位是与主题目标相切合的，是在孩子原有的阅历之上来进一步了解各种昆虫的特征，并结合幼儿园的新园特点来开展的，而且活动立足于孩子力量方面的进展，也是很有价值的。

在活动的内容设计方面，过关的每个环节都是细心预备与设计的。如第一关的计算活动，是复习以前学习过的加减法。第二关找相同的数字排列组合，熬炼孩子的观看力量，接下来从昆虫的局部特征来推断推断出是什么昆虫，考验孩子的观看力，也是孩子们前一阶段阅历的积累。最终如何看图，如何顺当的找到宝藏，也要对幼儿园的环境特殊熟识。其中还有同伴之间的相互协商合作，集体完成任务的胜利体验。这样好玩的又有挑战性的自由探究活动是符合大班孩子的年龄特点的，也是适应孩子的最近进展区的。

孩子们在查找的过程中熟识了幼儿园的各个活动室，也对活动室的功能或特点等有了进一步的熟悉。还有对四个楼梯口不同路线的远近比较。这也体现了二期课改“玩中学”的理念。活动的整合性和开放性也体现了新的训练观。在活动孩子的综合素养得到进展。

活动建议：

现在我们做活动，一般还是谈话较多，其实同样的训练内容，不一样的组织形式开展出来是完全不同的训练效果。我们有时也要拓宽思路，不要怕失败，多多尝试各种不同的形式，要是孩子感爱好的，又是老师也觉得很好玩的。真正的作到玩中学。也可以多参考一些外国的训练活动，让孩子们能在幼儿园阶段接受到更多好玩好玩的嬉戏。

当然，活动最大的胜利是要在活动中孩子有所进展，而不是为了玩而玩。也不是为了活动才活动，老师一切的一切，都要为孩子的进展而服务。在形式中要内容实在，把每一个目标在一个环节中要做实，做透。既不是孩子们简洁的