初中历史-【课堂实录】西欧和日本经济的发展教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析在初中历史教学中，兴趣在学习过程中起重要的作用，它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。因此，培养学生对历史的兴趣，是其学好历史的重要因素之一。围绕这一点，在教学中要用多种形式调动学生学历史的兴趣，教学中教师为导、学生为主。充分认识初三学生心理特征：好奇心强；但对事件又有了一定的思索、分析的能力，从而有了自己的见解。初三的学生已经有了一定的历史知识储备，而且这个的年龄段的学生对历史事件的相关问题好奇，喜欢探究问题，对图片视频教学方式感兴趣，既热衷于感性认识，又喜欢理性的深入思考。只要教师正确引导，学生就会具有积极向上的学习兴趣，完成知识目标和情感目标。初三的学生已经养成了自学习惯，有一定的自学能力，课前布置（一）预习了解课文（二）完成课后习题。使学生听课时能跟上快节奏，提高课堂效率。而我所选择的的这个班的学生，吸收新事物的能力特别强，善动脑，爱思考，爱打破砂锅问到底，所以在问题的设置上难度加深，让学生深入思考，合作探究，得出共识。效果分析本节课《西欧和日本经济的发展》，有两个知识点，一是欧洲的发展，二是日本的崛起。本节课的重点是西欧和日本崛起的原因。难点是欧共体和欧盟的建立。教学之前用百度在网上搜索《西欧和日本经济的发展》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到西欧和日本经济的发展的相关图片，制成多媒体课件，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载西欧和日本经济的发展的图片及相关信息，分析西欧和日本经济的发展原因，让学生加强了解。形成比较直观的认识。本节教学设计能够突出以下几点：三维目标的定位准确，体现了课程目标的知识技能、过程方法和情感态度不同的目标要求，在学习过程中体现突出历史德育教育2、开头以一组连环画展示西欧和日本在二战结束前的一片废墟景象作为本节课的一个亮点，吸引学生，然后又使学生感受到二战后西欧和日本迅速崛起，很直观地发问：其中的原因何在？对我国有何借鉴作用？从而引入本课的学习。3、教学设计体现了以学生为主体的新课程理念，以五大问题为主线展开学习用问题引路，注重学生从深层次来思考问题从历史中来探寻答案，养成论从史出的好习惯。4、老师注重引导，学生在合作探究中发挥集体的力量。5、利用一个《战后资本主义国家经济增长》表得出战后经济增长最快的日本，其次是西德是西欧的缩影，使学生再次加强认识到日本和西欧经济称为“奇迹”的高速增长的事实.又播放一段相关视频，让学生边看边想共同点，既有兴趣，又能增强记忆，此处既突出重点又渗透了德育。教材分析鲁教版《世界历史》初三年级下册第四单元主题是“战后主要资本主义国家的发展变化”。本课是“战后主要资本主义国家的发展变化”的第二课《西欧和日本经济的发展》，西欧和日本的经济是战后资本主义国家发展最快的国家，经济实力影响到美国，所以重要。德国和日本是二战的两大祸首，欧洲是二战的主战场，经济遭到严重破坏。然而，日本和欧洲经过50～60年代的经济恢复，到70年代后期，已完全医治好战争创伤，实现了被成为“奇迹”的高速经济增长。本课主要介绍了战后西欧、日本经济的恢复和发展。第一目讲述了60～70年代西欧经济发展的原因，“欧共体”和“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。使学生认识到科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。一、教学目标： 1、知识与技能目标：通过本课学习，使学生了解欧共体和欧盟的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实以及西欧、日本经济发展的主要原因。2、过程与方法目标：教学之前用百度在网上搜索《西欧和日本经济的发展》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到西欧和日本经济的发展的相关图片，制成多媒体课件，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载西欧和日本经济的发展的图片及相关信息，分析西欧和日本经济的发展原因，让学生加强了解，形成比较直观的认识，通过引导比较分析培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。3、情感态度和价值观：通过学习战后西欧、日本经济恢复和发展的原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。二、教学重难点重点：战后西欧经济的发展的原因。战后日本经济的恢复和发展的原因。难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因及借鉴意义。西欧和日本经济的发展教案设计教案背景1、面向学生：初中生2、学科：历史3、课时：14、学生课前准备：（一）课前预习了解（二）完成课后习题教学课题及目标西欧和日本经济的发展了解：“欧共体”和“欧盟”的建立。掌握：战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。【重点】：西欧和日本经济发展的原因。【难点】：欧共体、欧盟建立的原因和过程。【情感目标】要认识到科技是第一生产力，我们必须学好科学文化知识，才能使我们的祖国更加繁荣富强。教材分析德国和日本是二战的两大祸首，欧洲是二战的主战场，经济遭到严重破坏。然而，日本和欧洲经过50～60年代的经济恢复，到70年代后期，已完全医治好战争创伤，实现了被成为“奇迹”的高速经济增长。本课主要介绍了战后西欧、日本经济的恢复和发展。第一目讲述了60～70年代西欧经济发展的原因，“欧共体”和“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。使学生认识到科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。【教学重点与难点】重点：战后西欧经济的发展的原因。战后日本经济的恢复和发展的原因。难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因及借鉴意义。教学之前用百度在网上搜索《西欧和日本经济的发展》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到西欧和日本经济的发展的相关图片，制成多媒体课件，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载西欧和日本经济的发展的图片及相关信息，分析西欧和日本经济的发展原因，让学生加强了解。形成比较直观的认识。教学方法1、对比法。对于西欧、日本经济发展知识的学习，我们可以采取对比法。分析西欧与日本经济发展的异同，从而认识到，战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才。这一点是促使两国经济腾飞的关键，也是我们今天必须至始不移地坚持和贯彻的一项基本国策──科教兴国的战略方针。在改革中必须坚持求实与创新。2、材料搜集法。充分利用课文中的材料，并通过报刊、网络等搜集相关信息，以准确理解知识。3、分析归纳法。如对西欧经济发展因素的理解，要从主观条件和客观条件两个方面来分析。主观条件是西欧国家积极引进先进科技并制定了恰当的经济发展政策，客观条件则是美国对西欧的援助。当然，美国对西欧的援助是为了控制西欧，西欧接受援助则是有效地利用了这一外部条件。教学过程导入新课温故知新第二次世界大战对西欧和日本的影响如何?放一组“组图”配音乐来感受二战结束前德国和日本的废墟景象，吸引住学生。然后结合前面的学习一起说：德国和日本是二战的两大祸首，它们在发动世界战争的同时，也给自身带来无穷灾害。二战结束后，德、意、日法西斯遭到惨败，英、法等老牌资本主义国家受到严重削弱。欧洲因是二战的主战场，经济遭到严重破坏。（西欧就是指欧洲的英、法、西德等资本主义国家。）教师顺势导入：然而，日本和欧洲经过20世纪50～60年代的经济恢复，到20世纪70年代后期，也就是战后10—20年已完全医治好战争创伤，实现了被称为“奇迹”的高速经济增长。这其中的原因令人回味，值得我们深思，对我国的社会主义经济建设也有借鉴作用。今天我们就走进这段历史，探究：西欧和日本经济的发展（引入课题）【亮标】【课件演示导读提纲】（引导学生探索、交流、讨论、练习。）1、二战后西欧经济为什么能够获得迅速发展?美国为什么要大力援助西欧？2、“欧盟”的前身是什么组织？该组织是在怎样的背景下建立的？3、欧盟建立的大致经过及意义是什么？4、战后日本经济迅速发展的基本概况怎样？主要原因有哪些？5、战后日本经济迅速发展的原因与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）一、欧洲的联合下列表格反映了什么历史现象？A、1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表项项目年份国别

煤（百万吨）铁（万吨）钢（万吨）1939年1946年1939年1946年1939年1946年英国235193.181178913431290法国50.249.3738344795441德国396.9105.517752082373256这反映出二战后初期西欧的英、法、德各国煤、铁、钢产量都低于战前水平，其中德国所遭受的战争灾难最为严重，面临着经济恢复的艰巨任务。B、资本主义国家经济年平均增长率比较表时间年平均增长率（百分比）1870～1913年(战前)2.6％1913～1950年1.9％1950～1970年(战后)4.9％二战后的1950～1970年是资本主义国家在一百多年里经济发展最为迅速的时间段。解决问题一：二战后西欧经济为什么能够获得迅速发展?这种高速发展主要是由于西欧国家具有雄厚的工业基础及技术基础，发挥了高素质的劳动力优势，利用美国的援助，采用最先进的科技成果，国家加强对经济的宏观指导，制定了恰当的经济发展政策等多种原因促成的。3、美国为什么要大力援助西欧？二战后美国的全球战略是控制西欧和日本，遏制苏联势力向西发展，充当世界霸主。援助西欧是其全球战略的重要组成部分。欧洲随着经济的发展各国联系日益密切，逐渐走向联合，这条特色之路更有利于经济的腾飞。探究联合的史实。解决问题二：“欧盟”的前身是什么组织？“欧洲共同体”，简称“欧共体”。它是西欧国家为了维护自身安全和利益而建立的一个经济联合组织，为战后西欧经济的恢复与发展起了很大的促进作用。有一位当代西方史学家说：“WesternEuropeancountrieshopedtoboosttheireconomicsandreducethechanceoffuturewarsbyforminganeconomiccommunity.[西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。]”这说明了“欧共体”是在怎样的背景下建立的？A、二战结束后，各国都需要医治战争创伤，恢复发展经济，提高国际地位B、当时形成了美苏争霸的格局，西欧各国需要密切互相之间的联系，维护自身安全和利益欧盟建立的大致经过及意义是什么？A、经过：1993年《马斯特里赫特条约》即《欧洲联盟条约》生效，标志着“欧盟”在“欧共体”的基础上成立了，当时拥有12个成员国；1995年到2003年共有15个成员国；2007年进一步扩展到27个成员国.。课件出示：欧盟的会旗。想想12颗星的代表什么？B、意义：“欧盟”成立后，其成员国资源共享，优势互补，“欧盟”已成为当今世界上最大的经济体。根据有关课文了解欧洲的工作和生活情况。合作探究：假如你从欧洲留学归来，能介绍下欧盟各成员国的工作、学习情况？欧盟各国将逐步使用单一货币──欧元；欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，成员国公民有统一的欧洲护照，不同国家的人可以在任何一个成员国工作、学习或居住等。认识欧元：出示图片。【知识拓展】从这一目的学习中，可以看出西欧走向联合这条特色路，对经济的发展有没有利？对国际地位的提高有没有利？那我国可不可以拿来借鉴？如果有机会和别的国家合作，我们应不应该抓住机遇?得出结论：抓住机遇，加强国际间的联系，合作共赢。二、日本的崛起出示图片，战后日本经济的恢复和发展很快。50年代末日本经济就恢复到战前水平（约10年），50年代中期进入经济持续快速发展时期，60年代末，日本以成为仅次于美国的世界第二资本主义经济大国。原因是多方面的，看课本59页解决问题三、四：与《日本国民生产总值的增长示意图》结合起来探究：战后日本经济迅速发展的基本概况怎样？主要原因有哪些？A、基本表现：①20世纪50年代到70年代初持续高速发展，国民生产总值年均增长率超过10%，发展速度居资本主义大国之首，经济水平仅次于美国，成为第二号资本主义经济大国。20世纪70年代遭受世界经济危机重大打击，发展速度一度减缓。20世纪80年代中期以后，“科技立国”政策促进了经济的发展。B、主要原因：①战后美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策，目的为了对付苏联。日本政府利用国民经济非军事化、国防开支小的有利条件，制定了外向型的经济发展战略，为战后日本经济发展奠定了基础。②战后美国对日本的扶植，使日本没有承担多少战争赔款，反而得到美国许多贷款。在朝鲜战争和越南战争中，美国向日本订购大批军事物资，日本经济受到强烈刺激，迅速繁荣起来。③日本政府制定适当的经济政策，引进最新的科技成就，发展教育和科技，推陈出新，成为日本经济腾飞的翅膀。教师解释：同西方国家相比，日本在战后初期科技落后二三十年，为尽快缩短差距，日本采用了“吸收性技术革新战略”，在引进先进技术后再加以模仿、消化和创新，从而走出了一条“引进、改良、吸收和创新”的新路子。在日本人的经营思想里没有“日本”这一概念，它的产品是面向世界的，引进观念也没有国界的分别，只要是对自己有用的都引进。正是这种大胆引进与创新相结合的精神，带来了日本经济的腾飞和现代化。【重点强调，加强记忆】随着经济的发展，日本国际地位提高表现是：①钢铁、汽车、船舶、电器等，是日本最重要的工业部门，居世界前列。②人民生活水平的提高，国际地位得到加强。③1964年，在东京举办奥运会。但是，日本谋求政治大国的欲望开始膨胀，引起亚洲邻国的关注和不安。解决问题五、战后日本经济迅速发展的原因与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？利用一个《战后资本主义国家经济增长》表得出战后经济增长最快的日本，其次是西德是西欧的缩影，使学生再次加强认识到日本和西欧经济称为“奇迹”的高速增长的事实.放相关视频，让学生边看边想共同点，既有兴趣，又能增强记忆，掌握好重点。【结合视频得出】共同点：战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才。经验：这一点是促使两国经济腾飞的关键，也是我们今天必须至始不移地坚持和贯彻的一项基本国策──科教兴国的战略方针。在改革中必须坚持求实与创新。小结：以上五个个问题，你学会了吗？小组内对答案在课文中勾画、记，复习，然后提问。巩固训练：1、“欧元”、“世界最大的经济体”。根据以上信息，判断该组织是（

）

A.联合国

B.欧洲联盟

C.亚太经合组织

D.北大西洋公约组织2．右图是世界上最大经济体的旗帜，该经济体是（

）A.欧洲联盟

B．亚太经合组织C．北大西洋公约组织

D．华沙条约组织3、二战后日本经济高速发展的原因中最值得我们借鉴的是（

）A．重视科技、发展教育

B．力争成为大国的军事物质供应地C．经济由国家完全干预

D．照搬别国的先进技术或经济模式4、二战后日本经济现在代化的实现是诸多因素共同作用的结果，“诸多因素”不包括（

）A．科技革命浪潮的兴起

B．美国推动下的民主化改造C．美国对日本的扶植

D．中国与日本的政治结盟

5、“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。”这句话中的“经济共同体”已经发展成为现在的（

）A．世界贸易组织

B．欧洲联盟

C．北大西洋公约组织

D．亚太经济合作组织6、目前不少欧洲人的观念从“我是英国人”或“我是德国人”，转变为“我是欧洲人”。这一变化与下列哪一组织的建立紧密相关：（

）A．国际联盟

B．联合国

C．北大西洋公约组织

D．欧洲联盟7、问题探究：材料一西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。材料二共同体的目标应是：通过共同市场的建立和各成员经济政策的逐步接近，在整个共同体内促进经济的活动和谐发展……以及成员国越来越密切的联系。————《欧洲经济共同体》(1)结合所学知识回答：欧共体成立于什么时候？主要创立国是哪两个国家？(2)根据材料和所学知识概括回答：欧共体成立的目的是什么？欧共体成立后对成员国有什么作用？(3)结合学知识回答：欧共体于1993年发展为什么组织？它反映了欧洲怎样的发展趋势？该组织成立的作用？教学反思这节课的容量很大，在讲授本课内容不应只停留在历史知识的表面上，不要为了讲知识而讲知识，在讲解史实时要注意方法的多样性和科学性。知识只是一个载体，传授知识也只是一个过程。要在讲解知识中，通过一定方法去培养学生的各种能力，提高他们的认知水平，这样这节课才更有深度和力度。我觉得有几处需要进一步改进的地方。一是“欧共体”的背景未讲清。应向学生指明二战后美国的全球战略是控制西欧和日本，遏制苏联势力向西发展，充当世界霸主。援助西欧是其全球战略的重要组成部分，但随着西欧国家经济的恢复和发展，美苏两国对西欧都有野心，要提高自身安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济步伐，必须密切联系加强合作，于1963年建立“欧共体”。二是在讲述日本经济发展原因时，应再重点解释：同西方国家相比，日本在战后初期科技落后二三十年，为尽快缩短差距，日本采用了“吸收性技术革新战略”，在引进先进技术后再加以模仿、消化和创新，从而走出了一条“引进、改良、吸收和创新”的新路子。在日本人的经营思想里没有“日本”这一概念，它的产品是面向世界的，引进观念也没有国界的分别，只要是对自己有用的都引进。进而得出：正是大胆引进与创新相结合的精神，带来了日本经济的腾飞和现代化，使学生对这一重点加深理解，强化记忆。评测练习1、“欧元”、“世界最大的经济体”。根据以上信息，判断该组织是（

）

A.联合国

√B.欧洲联盟

C.亚太经合组织

D.北大西洋公约组织2．右图是世界上最大经济体的旗帜，该经济体是（

）√A.欧洲联盟

B．亚太经合组织C．北大西洋公约组织

D．华沙条约组织3、二战后日本经济高速发展的原因中最值得我们借鉴的是（

）√A．重视科技、发展教育

B．力争成为大国的军事物质供应地C．经济由国家完全干预

D．照搬别国的先进技术或经济模式4、二战后日本经济现在代化的实现是诸多因素共同作用的结果，“诸多因素”不包括（

）A．科技革命浪潮的兴起

B．美国推动下的民主化改造C．美国对日本的扶植

√D．中国与日本的政治结盟

5、“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。”这句话中的“经济共同体”已经发展成为现在的（

）A．世界贸易组织

√B．欧洲联盟

C．北大西洋公约组织

D．亚太经济合作组织6、目前不少欧洲人的观念从“我是英国人”或“我是德国人”，转变为“我是欧洲人”。这一变化与下列哪一组织的建立紧密相关：（

）A．国际联盟

B．联合国

C．北大西洋公约组织

√D．欧洲联盟教学反思本节课经过历史组的多次打磨，终于完成。本课的导入特别出彩，开头以一组连环画展示西欧和日本在二战结束前的一片废墟景象作为本节课的一个亮点，吸引学生，然后又使学生感受到二战后不久西欧和日本迅速崛起，很直观地发问：其中的原因何在？对我国有何借鉴作用？从而引入本课的学习。另一个成功之处在于以二战后西欧和日本经济迅速发展相关的五大问题为主线，环环相扣的问题，引导学生深入思考问题，养成论从史出的好习惯。利用一个《战后资本主义国家经济增长》表得出战后经济增长最快的日本，其次是西德是西欧的缩影，使学生再次加强认识到日本和西欧经济称为“奇迹”的高速增长的事实.放相关视频，让学生边看边想共同点，既有兴趣，又能增强记忆，此处既突出重点又渗透了德育。好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。让学生通过思考，探索，讨论交流，体验到集体智慧的力量，感受到成功的快乐。当然教学中我还有许多不足之处，但我会继续努力。不足之处：一是，问题多了，材料不够丰满，老师讲的有点多。学生会的问题，老师尽量少说，给学生更多的机会来表现自己。二是“欧共体”的背景未讲清。应向学生指明二战后美国的全球战略是控制西欧和日本，遏制苏联势力