学前幼儿园-耳朵上的绿星教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：故事《耳朵上的绿星》年龄段和领域：中班语言活动目标：1.理解故事的主要情节，感受不同情境中喜悦、担忧的情绪反应；丰富词汇：轻盈。2.学说角色对话，大胆表达自己的想法和感受。3.懂得做事要多为他人着想，要互相关心和帮助，体验友爱、互助带来的快乐。活动重难点：重点：理解故事的主要情节，感受不同情境中喜悦、担忧的情绪反应；丰富词汇：轻盈。难点：学说角色对话，大胆表达自己的想法和感受。活动准备：1.经验准备：提前了解有关萤火虫的信息和它的小秘密。

2.物质准备：《小松鼠》歌曲音频；课件；伴奏音乐。活动过程：一、播放《小松鼠》歌曲音乐，引出故事主题，激发幼儿参与活动兴趣。提问：“歌曲中提到了谁？”“你觉得这只松鼠美吗？哪里美？”二、分段讲述故事，理解故事内容，学说故事对话，感受不同情境中喜悦、担忧的情绪反应，丰富词汇：轻盈。1.讲述第1段至第2段，引导幼儿大胆的为小松鼠想办法打扮自己。提问：“你有什么好方法能够帮助小松鼠呢？”引导幼儿从自身的生活经验出发为小松鼠出主意。2.讲述故事第3段至10段，学说故事中的角色对话。（1）提问：“小松鼠看到小草、玫瑰花的时候是怎样想的？”“小草、玫瑰花又是怎么说的？”通过提问帮助幼儿梳理故事内容，学说故事中的对话。（2）提问：“萤火虫说了什么？”“为什么萤火虫会说‘小松鼠不摘草、不采花，她真好？'”小结：因为小松鼠不摘草，也不采花，是一只善良的小松鼠。（3）师幼用角色扮演的方式学说故事中的对话，理解小松鼠想要打扮自己的过程，体验小松鼠的情绪变化。提问：“小松鼠什么也没打扮，心情会怎么样？”引导幼儿感受小松鼠担忧的情绪。3.讲述故事第11段至14段，引导幼儿大胆猜想小松鼠耳朵上的绿色小星星是什么，丰富词汇：轻盈。提问：“小松鼠是怎样跳上舞台的？”（幼儿结合动作学一学小松鼠“轻盈”的样子）“你们觉得小松鼠耳朵上的绿星是什么？”4.讲述故事第15段至最后，感受同伴之间的互相关心和帮助，体验友爱、互助带来的快乐。提问：“为什么萤火虫要变成绿星去帮助小松鼠呢？”小结：做事要多为他人着想，要互相关心和帮助。三、结合课件完整讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容，感受同伴间互帮互助的喜悦心情。提问：“为什么小松鼠什么也没打扮也很漂亮？”（引导幼儿充分讨论）小结：爱关心、帮助别人的人都很善良，这样的人都很美。四、谈话交流，迁移经验。引导幼儿开展讨论：生活中谁关心、帮助我们最多？（利用照片等，引导幼儿感受“会关心、帮助他人的人”都很美）活动延伸：1.开展“我们都是好朋友”的活动，引导幼儿用自己的方式在不同的方面学会替他人着想、帮助朋友。2.在语言阅读区投放身边最美的人的照片，如医生、警察、解放军、环卫工人等等。并结合实事说说他们在防疫、节日、安全、文明、环保方面为我们做出的贡献。中班故事：《耳朵上的绿星》学情分析：《纲要》中提出，幼儿语言发展与其情感经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切联系。中班幼儿虽具有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，能够比较好的运用语言与同伴进行交流，但是此阶段幼儿理解水平有限，要理解隐含在故事中的“美的含义”存在一定困难。活动中我运用情景表演让幼儿亲身体验，鼓励幼儿用语言和肢体动作表现故事对话和内容，满足中班幼儿在表达自己的想法时，经常用手势、表情一起完成表达与创造的特点，从而帮助幼儿理解互相关心和帮助的乐趣，体验友爱、互助带来的快乐。中班故事：《耳朵上的绿星》教材分析：故事《耳朵上的绿星》以小松鼠参加音乐会如何打扮自己为主线，赞美了小物们之间互相帮助、关爱的美好情感。主题明确，简单有趣，其中“萤火虫变成小松鼠耳朵上绿星”的主要情节充满想象，能将幼儿带入富有幻想的童话王国。小松鼠和萤火虫也是幼儿非常喜欢的动物形象，但日常生活中又很少接触，因此对他们来说充满神秘的色彩。本活动不仅贴近幼儿的生活经验，而且符合其发展水平和认知能力，通过环节的层层深入、递进，引导幼儿感受不同情境中喜悦、担忧的情绪反应，最终体验友爱、互助带来的快乐。中班故事：《耳朵上的绿星》课后反思：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，对于中班幼儿来说他们喜欢游戏情境、同伴互动、模仿对话、想象猜测，所以在本活动中我始终围绕以上核心内容。活动的开始环节运用歌曲《小松鼠》调动幼儿积极性，从小松鼠的美出发，引出“外在美”和“内在美”的主题，激发幼儿参与活动的兴趣。分段讲述时采用设疑猜测、学说对话、角色扮演等方法，逐层帮助幼儿梳理故事内容，感受不同情境中喜悦、担忧的情绪反应。完整讲述时进一步探讨“美的含义”，深挖教材价值，力争实现深度教学。最后将故事价值落脚生活，引导幼儿进行经验迁移，从而感受“会关心、帮助他人的人”都很美。在活动各环节的设计上，我也比较好的落实了活动目标；设置的提问、小结也均为解决活动重难点服