校本研修专题讲座

校本研修专题讲座

本次校本研修专题讲座的目的是探讨校本研修的理论和实践。虽然我个人的知识和经验有限，但我希望通过本次讲座，向大家介绍校本研修的基本概念和意义，并分享一些有效的集体研修方法。首先，我们需要了解“校本”的缘起。校本研修是一个新概念，通常理解为以学校的实际需要为根本导向，以解决学校问题为目标，来开展教育教学教研及管理等发展与改革活动。这一概念源于西方国家多次教育改革运动的历史经验，认识到学校应成为教育改革发展的主体，承担任务，实现教育改革发展目标，从而惠及学生的发展。只有深刻理解校本的涵义，我们才能充分发挥学校自身在教育改革、课程改革、课堂改革乃至学校发展中的主体性和自主性。其次，我们需要理解“研修”的含义。研修由两部分组成，一是研究，二是学习。一般来说，研修是在职人员在岗或离岗继续深造和培训的机会，旨在提供继续深层次学习的机会，以便于在岗人员有更好的发展和提升。教师的研和修有不同的情形，有的研为主，有的以修为主，有的是研修并重，但无论哪种情形，两者都是相辅相成的，是教师专业发展的一条主要途径。教师的研修是学校文化和学校发展的根本动力所在。只有教师既教又学，既学又研，才能建设一支高素质高能力的教师队伍，有了这样一支队伍，学校才会有强大的改革发展力。最后，我们需要认识校本研修的意义和价值。校本研修是一种以学校为主体的教育改革和发展模式，可以促进教育教学改革的深入发展，提高教师的教学水平和教学质量，进而提高学生的学习效果。同时，校本研修也可以增强学校的组织能力和管理水平，推动学校的发展和进步。因此，校本研修是学校发展的重要动力和保障。校本研修是一种教师学习方式，旨在解决教育教学实际问题，全面提高教师专业水平。它是在教育行政部门领导下，在教师培训机构指导下，以教师任职学校为培训基地，由学校和教师自主确立学习目标、内容、方式，由学校组织实施。校本研修是在校本培训、校本教研的基础上发展起来的，整合了培训和教研两个方面的因素，同时包含了学习、研究、进修等含义。它的主旨是让教师成为教学、研究和学习的真正主人，使教师的教学质量与生命质量得到共同提高。校本研修的基本特征可以归纳为三点。首先，它的根本目的是促进学校、教师的发展，实现教育教学的改进、办学水平和教育质量的提升以及教师专业化发展和提高。其次，它的基本问题是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。最后，它的主要对策是在学校中，由教师自主组织、有针对性地进行学习、培训、进修和教育研究，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化。校本研修的三大要素包括教师个人、实践反思和问题解决。教师个人是校本研修活动的起点，需要进行自我反思，对自我教学行为及结果进行审视和分析。实践反思是建立于教学经验基础上的，是承担“校本研修的个人责任”的具体落实，教师只有在回顾基础上提出问题，才能在实践中去解决问题。问题解决是校本研修的核心，教师需要通过研究和实践，找到解决教育教学问题的方法和策略。1、进行自我反思，意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，以形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。2、参与教师小组，通过同伴互助，进行专业对话和协作，包括信息交流、经验共享、深度会谈、专题讨论等。3、借助教育专家的专业引领和学术支持，进行理念和实践的结合，促进教师个人和集体的专业发展。校本研修不仅仅包括了校本教研，还包括了教师的培训和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更宽，包括的内容更丰富。校本研修是以校为本，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为主体的教师发展和教学研究制度的简称。其出发点是学校教育教学的实际问题，落脚点是教师专业发展。从宏观上讲，校本研修包括校本教学研究、校本教育科研和校本教师培训三大组成部分。校本研修的过程就是发现问题、提出假设、验证假设和总结升华循环往复、螺旋上升的过程。在校本研修过程中，教师需要进行自我反思、参与教师小组和借助教育专家的专业引领和学术支持，以促进教师个人和集体的专业发展。同时，校本研修包括了校本教学研究、校本教育科研和校本教师培训三大组成部分，其过程需要不断循环、总结和升华。将集体备课转变为教学决策和教学设计的研讨，将教研活动转变为代替学习和相互切磋的媒介，将课堂教学转变为行为学习和探索研究的现场，将阶段总结转变为实践反思和经验提升的论坛，将管理督查转变为建立规范和制度创新的试验。集体备课是一种教育活动，但现在我们应该将其转变为教学决策和教学设计的研讨，以便更好地满足学生的需求。通过这种方式，教师可以共同讨论如何设计更有效的教学计划，以便更好地促进学生的学习。教研活动是一种非常重要的学习方式，但现在我们应该将其转变为代替学习和相互切磋的媒介。教师可以通过这种方式分享自己的经验和知识，从而帮助其他教师更好地了解如何更好地教授学生。课堂教学是学生学习的重要环节，但现在我们应该将其转变为行为学习和探索研究的现场。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握知识，同时也可以更好地发展自己的学习能力。阶段总结是一种非常重要的学习方式，但现在我们应该将其转变为实践反思和经验提升的论坛。通过这种方式，教