小班语言喇叭花的故事和电话教案反思

小班语言喇叭花的故事和电话教案反思

设计意图：这个童话故事温馨又布满情趣。奇妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进展友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关心等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的沟通，电话的普及从很大程度上满意了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人沟通的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就布满了神奇，因此本活动就满意了幼儿打电话交往的需要。

重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。

目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验沟通沟通的欢乐。

预备：操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若干。

过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了？

喳喳喳，又有谁来了？

2、观赏故事，想象表述。

（1）演示投影仪，操作图片，教师有表情叙述前半段故事。

A.有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩？

B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

（2）连续叙述后半段故事。

小田鼠想了个什么方法？

3、进一步理解故事。

（1）教师完整叙述故事。

A.故事的题目叫什么？故事中有谁？

B.小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？

C.小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜爱它们吗？为什么？（帮忙幼儿理解故事的内涵）

（2）幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的？（幼儿学习）

4、嬉戏：打电话（情感的迁移）

（1）你想给谁打电话？

（2）幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。

教学反思

这周，我组织了一次语言活动《喇叭花电话》，这个故事情节好玩，内容生动，特别适合小班的孩子来理解观赏，在组织过后，我也对自己组织的活动进展了一个反思。

1．了解孩子，丰富教学内容。

要想让一个文学作品的教学布满生气，最大的发挥活动的价值，我们必需深入分析教材、挖掘教材价值，能动的使用教材，这也是我设计教案前最重要的一步。

在拿到这个教材后，我依据本班孩子的原有阅历水平认为，孩子们具有肯定的打电话的阅历，但打电话时应留意的礼貌、该运用的语气、怎样发话接话，可能是不够的，所以依据打电话的`教育价值，续编了两个情节，有了更多的有针对性的情景，更多的对话时机。

2．拓展想象，供应制造性运用语言的的时机

制造性的培育贯穿在每一个活动中，是语言、熟悉、社会性等多方面的综合表现，鼓舞幼儿用自己的方式表达。开放性的问题的设计，“你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩？”孩子们可以想让小鸟下来的方法，也可以想让小老鼠上去的方法，可以请动物帮助，也可以用一些东西来帮助。提问的答案应是不确定的、可发散的，引导幼儿多角度地去理解文学作品内容，鼓舞幼儿从不同的角度绽开想象，从而促进幼儿思维进展的多向性、独特性、变通性。在活动中，在我的引导下，孩子们能从多个角度动身考虑，积极思索，效果比拟好。

3．视材而定，选择适宜的教学形式。

故事教学形式没有固定模式，视材而定，象这次的想象成分比拟多的故事比拟适合边讲边理解这种形式。所以，在组织此次活动时，我让孩子们先听前半局部故事情节，然后猜想自由创编故事的后半局部情节，这种形式特别好，孩子们的参加度也特别高。

4．创设语境，培育幼儿的语言运用力量

新《纲要》特殊重视幼儿语言运用力量的进展，在不同的语境中如何运用相应的语言沟通方式。语境的创设特殊重要，要兼顾能对话、真实性、嬉戏性等，这也是我们活动中一再调整斟酌的地方。选择能迁移到平常的生活中的情景生病，过生日的情景，用打电话的方式两两对话，玩一玩，说一说，同时，说话的内容又不是固定的，生病时有劝慰的，有提示用药的，还有提示多吃水果蔬菜保健的，同伴间暖暖的情意通过这些朴实的话语洋溢出来了。拿上电话机，让幼儿亲自扮演小鸟可以通知伙伴们带礼物，也可以邀请一起去参与