学前幼儿园-主题四语言教学活动《反正话》教学设计学情分析教材分析课后反思

幼儿园大班上册语言《反正话》活动设计一、活动目标1.知道相声是一种中国传统曲艺，了解相声表演的独特形式与方法，发展幼儿的语言表达和创造能力。2.理解相声内容，尝试说相声，创编反正话。3.喜欢听相声，体验相声表演的幽默和搞笑，大胆参与表演。二、活动重难点重点：理解相声内容，喜欢听相声、尝试说相声。难点：懂得与同伴合作表演相声，创编反正话。三、活动准备

1.经验准备：让幼儿在家欣赏部分相声片段，对相声有初步的感知。2.排练相声《反正话》。3.课件、图片等。四、教学过程（一）观看视频，了解相声表演的独特形式与方法欣赏相声视频《大话捧逗》

师：你们知道这段表演属于什么节目形式吗？（相声）师：像这样有2人表演的相声叫对口相声。师：节目里女演员说她是什么？（逗哏：主要是逗观众笑、负责滑稽、搞笑的角色）男演员说他是什么?（捧哏：就是配合逗哏表演的角色）师：你们听了刚才的相声有什么感受？（幽默、好笑、快乐）师小结：相声是带给人快乐的一种传统艺术，一般相声演员要穿这种马大褂、站在桌子后面，手里拿一把折扇、桌上还要放一块木头，叫醒目，用来制造气氛的。

（二）借助课件，学说反正话1.现场表演相声《反正话》师：听完这段相声你有什么感受？（搞笑、滑稽、有趣、好玩、快乐）

2．请幼儿充分发言，把自己最感兴趣的台词说出来。师：在刚才的相声里，你们记住了哪些有趣的反正话呢？3.了解反正话的规律：孩子们，什么是反正话啊？（举例说明）

4.一起学习表演这段相声。（课件展示图片）

5.幼儿自由结伴，看图片学说反正话，并相声接龙。6.小朋友当逗哏，台下老师当捧哏，借助图片与台下老师互动。（三）创编反正话，大胆参与表演师：刚才我们是表演的相声里的反正话，孩子们，想一想，我们的教室里、幼儿园里或是家里还有哪些东西可以说成反正话，把它一起创编到相声中？1.小朋友与身边的伙伴交流创编内容。2.幼儿创编内容考老师。3.幼儿创编内容考小朋友。4.把幼儿创编的内容连起来进行相声表演。5.了解其他相声类型师：刚才我们了解的是对口相声的一些表演特点。其实，相声表演还有很多不同的形式，让我们一起来了解一下。欣赏视频（介绍单口、群口相声）师小结结束活动。幼儿园大班上册语言《反正话》教材分析《反正话》是幼儿园课程指导教师用书大班上册主题四“文化大观园”中的一节语言活动。该活动选择了我们特有的传统文化形式-相声。本节活动语言幽默滑稽，虽说篇幅小，但却突破了常规的思路，处处体现出鲜活的创意。而反正话是相声中出现的一种语言，是演员把一句话的语序前后颠倒用来逗乐的消遭语。活动中的反正话是结合孩子们熟悉的“桌子”、“椅子”、“五官”等让孩子们进行简单的语言颠倒，从而达到幽默滑稽的效果。也通过孩子们大胆的表演提高了语言表达和创造的能力。

确定本次活动的依据有以下几点:

1.根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点。5至6岁的幼儿虽然理解能力比较强，但是注意力往往受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

2.课程理念中提出要尊重文化，关注民族文化.而相声作为我们国家特有的一种传统语言艺术形式，应该让孩子们知道、了解、传承。而且通过这种形式可以鼓励孩子们勇于表现，大胆说出自己的想法。

3.《新纲要》在语言领域中提出:“

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

幼儿园大班上册语言《反正话》学情分析大班孩子正是语言发展的高峰时期，也是词汇迅速增长的时期，而让孩子学会说、大胆说是本次语言活动的宗旨。在这个活动中，通过有趣的相声表演，并结合孩子的原有经验，引导孩子学说相声《反正话》，大胆的用语言讲述，丰富了幼儿的语言表达。同时日常生活中有许多孩子不经常接触这类传统艺术形式，而通过活动能使孩子知道并喜欢上相声，大胆的进行相声表演，展现了孩子语言表达和创造的能力，是本节活动最大的亮点。幼儿园大班上册语言《反正话》课后反思

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，是我国的非物质文化保护遗产。然而相声在生活当中,离孩子还是比较遥远,怎样让孩子在轻松愉悦当中,自然快乐的感受相声表演的特点和魅力,就有了设计这节课堂的思路。

该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与中欣喜地感受到孩子们对祖国传统曲艺——相声的喜爱，感受到教学设计、组织的成功。

在教学准备中，我既注意研究“相声”的特点，又注意研究幼儿，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择、创设相声的内容，使幼儿产生共鸣，萌发学习的兴趣和欲望。

在教学组织中，每一环节的设计都紧紧围绕相声表演的特点进行引导，使幼儿对相声表演有比较清晰的认识和理解。从最开始欣赏视频、老师和幼儿互动、分组互动、幼儿自由结合练习、幼儿单独表演、