初中英语-There are thirty students in my class.教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级英语导学案班级：姓名：课题M3Unit1Therearethirtystudentsinmyclass.课型听说课主备人教材分析本模块以“Myschool”为话题，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。对于刚跨入初中校园的孩子来说，对于学校还比较有新鲜感，该话题十分贴近生活并且是他们感兴趣的，同时学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。。本课为第三模块的第一单元，围绕“Myschool”这一话题，主要学习有关学校的词汇，并且通过对话引入本模块的语法---Therebe句型的使用。通过本课时的学习，学生用Therebe句型对教室内的格局进行描述，为下一单元校园各建筑的方位的表达打下基础，因此本课时在本模块中的地位是举足轻重的。学情分析教学目标1、语言知识目标：1)重点词汇：computer,furniture,map,picture,television,wall,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,really,many,howmany,there,lot,alotof,oh,any,world,tree2)重点句型：What’syourclassroomlike?Howmany...arethere...?Thereis/are...Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethere...?Yes,thereare./No,therearen’t.3)语音：/∧//a://ə//ə:/2、语言技能目标：1)学习相关的一些听力技巧2)通过运用新学的词汇和句型来介绍学校3、学习策略：1)在进行口语练习的过程中创造与同学交流的机会2)在小组合作的氛围中互相学习，互相帮助4、文化意识：了解英美人士介绍学校的习惯和方式5、情感态度：培养良好的、积极的人际交流态度教学重点、难点能用therebe句型的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句问答班级内的物体。教学辅助电脑，投影仪，白板教学辅助电脑，投影仪，白板教学过程Step1：Warming-upFreetalk:--Howmanystudentsarethereinourclass?Step2:Pre-listening1.Chant:InmyclassroomIcansee…2.Talkaboutaphotoofaclassroom.--What’sthis?--It’sadesk.--Howmanydeskesarethere?--Thereare30.3.Numbers.20—90.Listenandrepeat.Step3While-listeningAskthestudentslistenandanswer.（听录音并回答）1)What’sLinda’sclassroominEnglandlike?____________A.SmallB.BigC.Beautiful2)HowmanystudentsarethereinDaming’sclassinBeijing?_________A.TwentyB.ThirtyC.Forty2.Askthestudentslistenagainandanswer.（听录音并回答）1)IstherealotoffurnitureinLinda’sclass?A.Yes,thereis.B.No,thereisn’t.2)ArethereanypicturesinLinda’sclass?A.Yes,thereare.B.No,therearen’t.3)IsthereamapoftheworldinLinda’sclass?__________Yes,thereis.B.No,therearen’tStep4.Post-listening3.Askthestudentsreadandanswer.(Workingroups小组合作)ClassNumberofstudentsComputer（Yes/No）Pictures(Yes/No)Type(种类)ofmapLinda’sclassamapofDaming’sclassamapof4.Letthestudentsworkingroups.(小组合作，问答Linda和大明的班级)Eg：A:What’sLinda’sclassroomlike?B:It’s…A:Howmany…arethereinherclass?B:There…A:Arethereany…?B:Yes…/No…A:Isthere…?B:Yes…/No…5.Letthestudentsdrawandintroduce(介绍)yourclassroom.Hello,everyone.Thisismyclassroom.Itis….Thereis….Thereisn’ta/an…Thereare…Therearen’t…Welcometomyclassroom.6.Summary.(总结therebe句型)Howmany…arethere…?/Is/Arethere…?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.Thereis/Thereare…7.情感升华：Ourclassroomislikeourhome.Weshouldloveourclassroom.7.Homework.Makeashortdialogueaboutyourclassroomusing“What’syourclasslike?/Howmany…arethere…?/Is/Arethere…?”;“Thereis/Thereare…”.Step5.BlackboarddesignM3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass.Whatbe….like?…big…Howmany…arethere…?Therebe…Istherea/an…?Yes,…/No,…Arethereany…?Yes,…/No,…听课评分表讲课教师科目授课班级课题时间

英语七年级外研版七上Module3Unit1Therearethirtystudentsinmyclass.

2020.10.29评价项目评价要素评价教学实施60分教学引入教师对学生常规及教学环境A有提示有检查有记录有点评，效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E没有关注

A教师复习引课阶段A复习、新课连接自然，教学目标及学习任务明确，很好；B较好；C一般；D较差；E很差

A教法手段A符合行动导向的教学模式；B传统方法，但也注意对学生能力培养，且有一定的效果；C效果一般；D效果较差；E效果很差

AA注意利用各种教学资源及教学媒体，且能够科学合理使用，效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E根本不用B小组合作教学方法使用：A效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E根本不用

A德育教育A教学中注意将对学生的职业道德教育有机融入学习内容中，且效果好；B效果较好；C效果一般；D没有关注这个问题

A教学组织A关注为每个学生提供平等参与机会，对学习活动有针对性的指导；B较好；C一般；D较差；E很差A课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务的步骤与节奏；B较好；C一般；D较差；E很差

A教学评价A注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激发学生兴趣；B较好；C一般；D较差；E很差

B作业A使用作业任务明确，注意提升学生能力；B作业设计水平一般；C、仅能做到有作业；D、无作业

A教师能力20分语言A衣着、发式得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜；B较好；C一般；D较差；E很差

B教态A教态自然，肢体语言适当,注意关注所有学生；B较好；C一般；D较差；E很差

A应变A反应机敏，能妥当处理偶发或突发事件；B较好；C一般；D较差；E很差

A板书讲授课A课件与板书有机结合，且能发挥各自的长处；B板书有设计，规范、整洁;C有板书，缺乏设计不美观；D无板书

B活动课A教师的演示和示范规范，教具使用适时适度，效果好；B较好；C一般；D较差；E很差教学效果20分兴趣提高听课者能感受到A老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好；B较好；C一般；D较差；E很差

A目标达成听课者认为本次课A实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好；B较好；C一般；D较差；E很差

A听课人___李艳芝___________总分___96__学情分析：学校这个话题贴近学生的生活，他们对新的班级、新的教室还处于逐渐熟悉的过程，对其有着一定的好奇，这是学生愿意交流的话题。从语法知识的角度，therebe句型对学生来说是全新的知识，但是学生们之前储备了很多的含有be动词的句子，也接触了很多的疑问句，加之词汇学生也并不陌生，本单元将系统学习这一语法，学生们掌握起来应该不会太难。但是在运用特殊疑问句和一般疑问句时可能会出现个别错误：如，howmany后加可数名词的复数形式，any用于否定句和疑问句等等。这需要我们在课上多强调，课后再做题强化。效果分析：大部分同学已达到我设计的教学目标的要求，少数后进生还需要课下时间在多强调。是否真正掌握还需要在实战中去多锻炼和总结提升。教材分析本模块以“Myschool”为话题，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。对于刚跨入初中校园的孩子来说，对于学校还比较有新鲜感，该话题十分贴近生活并且是他们感兴趣的，同时学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。。本课为第三模块的第一单元，围绕“Myschool”这一话题，主要学习有关学校的词汇，并且通过对话引入本模块的语法---Therebe句型的使用。通过本课时的学习，学生用Therebe句型对教室内的格局进行描述，为下一单元校园各建筑的方位的表达打下基础，因此本课时在本模块中的地位是举足轻重的。M3U1Therearethirtystudentsinmyclass.评测练习一、单选：（5分）1.There___somebooksandacomputeronthedesk.A.isB.are2.Arethere___boysandgirlsintheclassroom?A.someB.any3.There’sablackboard___classroom.A.infrontofB.inthefrontof4.-Arethe___infrontofthelibrary?-No,theyaren’t.A.scienceslabsB.sciencelabs5.-___thelibrary?-It’snexttotheclassrooms.A.Where’sB.What’s二．改错：（5分）1.Thereissomephotosinmydesk.（）2.Aretheresomeforeignteachersinyourschool?（）3．Thereareaverygooddoctorinthehospital.（）4．Wherearemybasketball?（）5．IhavetwoChinese-Englishbook.（）三.完成句子（10分）我班有三十个男生和十九个女生。Inmyclassthereare_________________________________.2.我们班有四十九张课桌和椅子Thereare________________________________________inourclass.3.你们学校有电脑吗？_______________________inyourschool?4.我们学校有一间图书馆。__________________________________________inourschool.他们的教室有一位教师。Intheirclassroom________________________________ateacher.四.作文：利用therebe句型问答教室中的人和物。（10分）Classroombig,clean.girl40boy15desk56chair55window(inthewall)3blackboard2picture7map1clock1课后反思：优点：1.教师通过创设真实的情境，学生们很容易理解并掌握模块语法重点therebe句型，学生在听----读的反复操练中，学会使用相关词汇和语法，在运用环节中，教师因地制宜，再次回归到学生的真实生活中，更加娴熟描述自己的班级，绘制学校并能口头、笔头介绍自己的学校。2.小组合作模式，激发了学生的学习兴趣，扩大了课堂参与面，从而提高了课堂效率。教师在分组过程中，兼顾好中差各层次，各组展开相对公平的竞争，同时给他们积极讨论的平台，在评价环节，给予学生们恰当的奖励，都会提高学生们参与的热情。英语学科，极易造成两极分化，学生间的监督与合作，以好带差，可以减少个别学困生的继续下滑。不足：1.整十的单词和13-19的单词后进生区分还不是很清楚；2.课堂教学的节奏偏慢