统编版小学语文三年级下册 期末现代文阅读拓展训练（含解析）

统编版小学语文三年级下册期末现代文阅读拓展训练（含解析）期末现代文阅读拓展训练-小学语文三年级下册部编版

一．现代文阅读（共8小题）

1．

赵州桥（节选）

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）找出这一段的中心句，并用“____”画出来。

（2）写出下列词语的反义词。

减轻节省

（3）文中带点词运用了的说明方法，展现了赵州桥的特点。

（4）文中“这种设计”指的是怎样的设计？用“﹏”画出相关语句。

（5）下列选项不属于“这种设计”的优点是___________。

①减轻流水对桥身的冲击力

②能使桥身更长

③减轻了桥身的重量

④节省了石料

2．阅读下文，回答问题。

鹿摆摆身子，水中的（倒映倒影）也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水（欣赏观赏）自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”

一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

（1）在合适的词语下面划“√”。

水中的（倒映倒影）

（欣赏观赏）自己的美丽

（2）文段中画线句子的意思是___________。

A.美丽的角配不上四条细腿。

B.四条细腿配得上美丽的角。

C.四条细腿配不上美丽的角。

（3）鹿认为自己的___________像一样美丽。

（4）从“噘起了嘴”“皱起了眉头”可以体会到鹿的心情。

（5）如果你是鹿的好朋友，你会怎样劝说他？

___。

3．

童年里的糖人

①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板生风，不一会儿，就把小小的糖摊儿围起来。孩子们___。

②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。

③一会儿，几个孩子___________出母亲给的钢镚（bèng）儿，了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地___________着回家去。没买糖人的孩子，羡慕地___________在后边，说说笑笑地走出老远、老远。

④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起来应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。退让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌头小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地消融了，消失了。

⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有融化呢。

（1）联系上下文，发挥想象，在第①段横线上填写孩子们有意思的表现。

（2）阅读短文，在文中横线上填上合适的动词。

（3）短文第②～④段围绕“糖人”分别写了三件事，请补充完整。

吹糖人————糖人————糖人

（4）糖人师傅的嘴“神”在哪儿？请在文中用“”画出相关语句。

（5）第④段中说“糖人就这样渐渐地融化了，消失了”，而文章末尾又说“原来糖人在我的心中还没有融化呢”。这两句话自相矛盾吗？联系短文内容，请你谈一谈对这两句话的理解。

___

4．课内阅读。

荷花（节选）

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，。小鱼在脚下游过，……

（1）“翩翩起舞”的意思是。像这样AABC式的词语还有、等。

（2）在选段的横线上把句子补充完整。这两个句子都运用了的修辞手法，请仿写一句。

___

（3）这段文字是我___________。

A.做的一个梦

B.画的一幅画

C.想象的情景

5．课外阅读。

窗前的树

张抗抗

我的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。

洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布般倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。

便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。

槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些轻松。

（有删改）

（1）根据内容连线。

嫩芽银色视觉甘甜淡雅、撩人心脾

花苞雪白嗅觉甜津津、凉丝丝

花瓣隐绿味觉如一只只浅绿色的蜻蜓

（2）解释下列词语。

若有若无：___

跃跃欲飞：

（3）判断。

①“你的身子为之一震，你的眼前为之一亮”表达出很惊奇的感受。___________

②“轻轻地咽下，心也香了”写出了品尝槐花的愉快心情。___________

③文中画“”的句子中“沉稳”一词是说与杨柳相比，洋槐显得笨拙一些。___________

④“银珠般的花瓣在清风中微微飘荡”是说这些花瓣落下了。___________

（4）填空：短文按顺序写了___，表达了。

6．课外阅读。

一只小蚂蚁，总以为自己很了不起，因为人们都称它为“大力士”！

有一天，小蚂蚁来到森林里，它遇到了鸭子，就地对鸭子说：“你这个大嘴巴的家伙，给我让路，让我先过去。”鸭子低头看了看，没说什么，让小蚂蚁先过去了。

小蚂蚁继续往前走，碰到一只小兔在采蘑菇，就地说：“我能驮起比身体重几百倍的东西，你能做什么！”小兔瞅了蚂蚁一眼，没理它就走了。

小蚂蚁更神气了，它在草地上遇到了一只狼，就地对狼说：“你又是什么东西，连鸭子和兔子都被我打败了，你还不给我让路，难道也想试试我的拳头？”狼根本不理它，只是摇了摇头说：“你这小鬼，竟然这样和我说话。”

狼正想走，小蚂蚁突然咬了狼一口。这下可把狼惹火了，狼一脚踩了下去……

（1）给短文拟一个题目，写在文前的横线上。

（2）想象小蚂蚁的神态，在短文中的横线上填入合适的词语。（不能重复）

（3）小蚂蚁在森林里先后遇到了、和狼，狼一开始对它的态度是。

（4）你从这个故事中，我们懂得了___________。

A.我们不能过于主观地看问题，要多听取别人的建议。

B.做人要懂得谦虚，不能自以为是，否则最终吃亏的是自己。

（5）发挥想象，把故事结尾“……”的内容补充出来。

7．阅读下面的文字，完成后面各题。

松树和杨树

从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。

人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”

听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃，而小杨树虽然很难过，但是它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。

一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈（chà），小松树立刻皱（zhòu）起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。

一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。小松树瞪着眼睛说：“我这么强壮，怎么会有虫子？赶紧走开！”啄木鸟叹了口气，摇了摇头，飞到了小杨树身上。小杨树挺直身子说：“快来给我检查检查吧！”于是啄木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净。小杨树身子不断往上蹿，长得更加茂盛了。

数年后，小杨树又高又壮，成了栋梁；而小松树，又矮又瘦，渐渐枯死了。

（1）听了人们的议论之后，小杨树是怎么想的？请在文中用“___”画出来。

（2）根据短文填空。

（3）在小杨树的成长中得到了林业工人和啄木鸟大夫的帮助，在我的成长过程中，得到了（谁）的帮助，他（她）是这样帮助我的：___

（4）面对渐渐枯死的小松树，你想对它说些什么？

___

8．课外阅读。

我特别喜爱野菊花。记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。但它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

外婆告诉我，野菊花有很多用途。那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消炎止血的功能。新中国成立前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗外伤，可管用了。外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花居然这么有用。

我回北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。我喝过红枣茶、绿茶，可从来没喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。它们平凡□朴素□却又那么顽强□人不也需要有一点野菊花的精神吗□我愿做一朵小小的野菊花□

（1）认真读短文，给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

（2）请在文中最后一自然段的方框内填上恰当的标点符号。

（3）读了短文，你知道野菊花有哪些用途了吗？

A.。

B.。

C.。

D.。

（4）我们要学习野菊花的什么精神？

___。

期末现代文阅读拓展训练-小学语文三年级下册部编版

参考答案与试题解析

一．现代文阅读（共8小题）

1．【解答】（1）考查学生对中心句的理解。中心句一般能体现语段的主要内容或表达的主题。本语段为总分结构，第一句总写“赵州桥非常雄伟”，后面的内容通过描写其长、宽、设计等方面来表现其雄伟及坚固的特点。故中心句为：赵州桥非常雄伟。

（2）考查学生写反义词的能力。减轻：减少重量、数量或程度。故反义词为“加重”。节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。故反义词为“浪费”。

（3）考查学生对说明方法的理解。阅读句子“桥长五十多米，有九米多宽”“横跨在三十七米多宽的河面上”可知，“五十多米”“九米多宽”“三十七米多宽”运用了列数字的说明方法，展现了赵州桥雄伟的特点。

（4）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过”可知答案。

（5）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料”可知，“能使桥身更长”不属于“这种设计”的优点。

故答案为：

（1）赵州桥非常雄伟。

（2）加重浪费；

（3）列数字雄伟；

（4）大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

（5）②。

2．【解答】（1）考查学生对词语的辨析。倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。倒影：倒立的影子。结合语境选择“倒影”。欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。观赏：观看欣赏。结合语境选择“欣赏”。

（2）考查学生对自己的理解。“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚”这句话的意思是四条细腿配不上美丽的角。

（3）考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，鹿认为自己的角像珊瑚一样美丽。

（4）考查学生对词句的理解。阅读文段可知，从“噘起了嘴”“皱起了眉头”可以看出到鹿对自己细长的腿很不满意的心情。

（5）考查学生的语言组织能力。学生结合文段内容回答即可。示例：虽然你的角很美丽，但是当遇到危险的时候，你的四条有力的腿却可以救你的命。

故答案为：

（1）倒影欣赏；

（2）C；

（3）角珊瑚；

（4）对自己细长的腿很不满意；

（5）虽然你的角很美丽，但是当遇到危险的时候，你的四条有力的腿却可以救你的命。

3．【解答】（1）考查了想象写话。联系上下文，填写孩子们有意思的表现，想象合理即可。

（2）考查了对动词的理解。结合语境理解，应为“掏出”母亲给的钢镚（bèng）儿，“买了”一个糖人，“跑着”回家去，没买糖人的孩子，羡慕地“跟”在后边。

（3）本题考查概括文章事件。要仔细阅读文章，用简洁的语言概括。第2自然段写的是吹唐人，第3自然段“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢销儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远、老远”描写买糖人，第4自然段“孩子们凭借想像，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，喜喜哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳”描写吃糖人。故答案为：买吃。（4）考查了对文段内容的理解。从“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”可知答案。

（5）考查了对句子的理解。结合选文内容理解，第一句说的“糖人”是孩子手中握的现实中的食物，消失是因为大家都舍不得吃掉他们，所以“融化”了；而第二句中的“糖人”则是指“糖人给孩子们带来的快乐生活和美好的童年记忆”，它会永远根植在大家心中，无法忘记，所以说在心中没有融化。因此不矛盾。

故答案为：

（1）睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生，几乎不敢眨眼；

（2）掏买跑跟；

（3）买吃；

（4）糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。

（5）不矛盾。第一句说的“糖人”是孩子手中握的现实中的食物，消失是因为大家都舍不得吃掉他们，所以“融化”了；而第二句中的“糖人”则是指“糖人给孩子们带来的快乐生活和美好的童年记忆”，它会永远根植在大家心中，无法忘记，所以说在心中没有融化。

4．【解答】（1）考查了词语的理解及仿写。结合文段内容可知，“翩翩起舞”的意思是形容轻快地跳起舞来。像这样AABC式的词语还有步步为营、孜孜不倦等。

（2）考查了补充句子、修辞及仿写句子。补充句子，结合课文原文填写即可。“蜻蜓飞过，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”这两个句子分别把“蜻蜓”和“小鱼”当作人来写，都把运用了拟人的修辞手法，仿写拟人句为：青蛙跳上来，告诉我家乡的变化。

（3）考查了对文段内容的理解。结合句子“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”可知，这段文字是我想象的情景。故选C。

故答案为：

（1）形容轻快地跳起舞来步步为营孜孜不倦；

（2）拟人青蛙跳上来，告诉我家乡的变化。

（3）C。

5．【解答】（1）考查了对文章内容的理解能力。根据原文内容连线即可。

（2）考查对词语的理解能力。“若有若无”的意思是形容事物不清晰或关系不亲密。在这里是形容香味不太浓，似乎有又似乎没有。“跃跃欲飞”形容急切地想要飞起来。

（3）考查了对文章内容的理解能力。①正确。从“震”“亮”这两个字中，便可以看出很惊讶，很惊奇。②正确。这句话位于文中的第三自然段，并且与题干描述相符。③错误。“沉稳”的意思是指遇事不慌不怒、情绪稳定。是个褒义词，并不是说洋槐笨拙。④错误。这句话位于第二自然段的最后一句，想要表述的是花瓣飘荡的样子，不是说花瓣落下了。

（4）考查了对文章内容及主旨的概括、理解能力。第二自然段写了洋槐在春天里长叶子的内容，从“又过些日子，它忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞”可以看出，短文按时间是顺序写了洋槐在春天里长叶、开花的过程。全文作者都仔细地观察洋槐，所以看出作者十分喜欢洋槐。

故答案为：

（1）嫩芽——隐绿

花苞——银色

花瓣——雪白

视觉——如一只只浅绿色的蜻蜓

嗅觉——甘甜淡雅、撩人心脾

味觉——一甜津津，凉丝丝；

（2）形容事物不清晰或关系不亲密。在这里是形容香味不太浓，似乎有又似乎没有。

形容急切地想要飞起来。

（3）①√；

②√；

③×；

④×；

（4）时间洋槐在春天里长叶、开花的过程作者对洋槐的喜爱之情。

6．【解答】（1）本题考查学生拟题。可以根据文章内容、主旨等进行分析。本文主要讲了一只小蚂蚁没有自知之明，在森林里对遇到的动物毫不客气，最后招致杀身之祸的故事，学生据此拟写标题为“自以为是的蚂蚁”即可。

（2）本题考查词语的理解和运用。注意结合语境分析。结合前文“总以为自己很了不起你这个大嘴巴的家伙，给我让路，让我先过去”可知，小蚂蚁的态度是傲慢的。结合“我能驮起比身体重几百倍的东西，你能做什么!”可知，小蚂蚁是在讥笑小兔采蘑菇，故填“讥笑”。结合“小蚂蚁更神气了，你又是什么东西，连鸭子和兔子都被我打败了，你还不给我让路，难道也想试试我的拳头？”可知，小蚂蚁这话说得“毫不客气”。

（3）本题考查信息筛选能力。注意抓住题目关键信息阅读原文分析。结合文章第二段“有一天，小蚂蚁来到森林里，它遇到了鸭子”，第三段“小蚂蚁继续往前走，碰到一只小兔在采蘑菇”，第四段“小蚂蚁更神气了，它在草地上遇到了一只狼根本不理它”，据此可以得到答案。

（4）本题考查学生对文章中心主旨的把握。注意结合文章内容分析。文章主要讲了一只小蚂蚁没有自知之明，在森林里对遇到的动物毫不客气，最后招致杀身之祸的故事，故可从文中小蚂蚁不自知、不谦虚而致杀身之祸方面选择答案，故选B。

（5）本题考查学生补充内容的能力。注意联系上下文分析。根据狼和蚂蚁的体型差异，分析狼踩了小蚂蚁会有怎样的结果，合理即可。

故答案为：

（1）自以为是的蚂蚁；

（2）傲慢讥笑毫不客气；

（3）鸭子小兔不理它；

（4）B；

（5）把小蚂蚁踩得稀巴烂。

7．【解答】（1）考查了学生提取信息的能力。人们议论的句子是：“