初中语文-我的叔叔于勒教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的叔叔于勒》教学设计教学目标1.速读课文，能用自己的话复述故事情节。2.学习通过人物言行、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。3.通过菲利普夫妇对待于勒态度变化的探究，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。教学重点、难点1.学习通过人物言行、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。（重点）2.通过菲利普夫妇对待于勒态度变化的探究，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。（难点）教学过程导入新课同学们，上节课我们跟随鲁迅的小说《故乡》中感受到了闰土和杨二嫂等中国农村小人物的不幸与悲哀，那么，外国小说中小人物的生活又是怎样的呢？现在让我们把视线从国内转到国外，由农村转向城市。这节课我们共同来学习《我的叔叔于勒》，一起感受外国小说的魅力。㈡检查学生的预习情况方法1：找一名同学回答，其他同学做补充，最后教师投放课件莫泊桑：（1850-1893）十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，与俄国契诃夫、美国欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》、短篇小说《羊脂球》、《项链》等。方法2：看多媒体，读准投放字词的读音，指名读与齐读结合。拮据栈桥撬开诧异牡蛎褴褛阔绰煞白㈢走进小说方法1：快速浏览课文，整体感知。方法2：参考下面四幅图画，用自己的话将课文复述下来，找学生复述。㈣探究学习1.小说中的人物有哪些？主要人物是谁？方法：交流、学生各抒己见，最后教师投放课件明确。明确：我（若瑟夫）、于勒、菲利普夫妇（菲利普、克拉丽丝）、女儿、女婿、船长等。菲利普夫妇。2.整篇文章是围绕哪个字展开的？于勒在有钱和没钱时，菲利普夫妇言行、表情有什么不同？方法：让学生从课文中找出在于勒有钱和没钱时描写菲利普夫妇言行、表情的句子，进行品读、赏析，小组讨论、交流，最后师生交流、明确。明确：于勒有钱的时候，我们全家每星期日都要到栈桥上去眺望。父亲总是说着他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”看到变成了穷光蛋的于勒时，菲利普脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。惊慌失措，魂飞魄散，心惊胆颤。3.通过这些表现，你揣摩一下她们的心理活动是怎样的？方法：讨论、交流，教师投放课件明确。明确：菲利普：“这小子又回来吃我们，拖累我们。”“别说是别墅，就连于勒以前欠我们的钱也无法还清了。”“非但大女儿嫁不出去了，二女儿也可能要被抛弃了。”克拉丽丝：心目中的于勒有好多钱，发财梦使她不相信这是真的，克拉丽丝还存在着侥幸心理，希望丈夫是在说梦话，说疯话。4.菲利普夫妇对于勒的态度前后有什么变化？方法：讨论、交流、明确。5.刻画出菲利普夫妇什么性格特点？方法：讨论、交流、明确。明确：自私冷酷贪婪惟利是图势利爱慕虚荣㈤总结课文通过人物语言、行为、表情揭示人物心理，刻画了人物的性格。文章通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，刻画了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，揭示了资本主义社会人与之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。”㈥延伸拓展通过上面的分析，大家认清了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。那么在我们社会主义国家里人与人之间的关系是怎么样的呢？（我国社会主义核心价值观）明确：一九九八年长江抗洪、二OO三年非典疫情、二OO八汶川地震和2020年的新冠疫情，全国人民众志成城、团结互助、终于取得了伟大的胜利。㈦小试牛刀结合课文内容，展开你丰富的想象，写一篇小作文：如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？要求：1.150字左右。2.文章主旨不变3.符合人物性格特点，揭示人物心理。方法：让学生写作、交流，最后教师讲评。《我的叔叔于勒》学情分析《我的叔叔于勒》的教学对象是九年级的学生，他们对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们能从中获得了人生启示和艺术的享受，同时已具备了一定的阅读分析和感悟能力，对小说这种体裁已有了较充分的认识。对于本课的字、词、句的理解，大部分同学不会感觉到有难度，所以本课的学习旨在通过故事情节的理解和人物形象的分析理解主题，培养和提高学生的语文能力和素养。在课堂教学中，我采用了多媒体教学进一步提高学生学习的兴趣。设计与学生生活实际联系密切的事例来调动学生学习语文的积极性，并注重拓宽学生的阅读范围和学生阅读能力的培养。备课时尽量从学生身边的实际材料引入课文，课堂上多给予学生发言的机会，让他们充分地表达自己的见解，不断提高学生语文学科知识的领悟力和灵活运用能力，使学生真正成为课堂的主体，针对不同程度的学生给予不同的施教方法，不同的要求，真正做到因材施教。《我的叔叔于勒》效果分析本篇小说是19世纪法国著名文学家莫泊桑的作品。主要是通过发生在亲兄弟之间因贫穷而不认弟的故事讲述，揭露资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系以及小人物的辛酸。通过课文的学习，使学生对小说的结构和特点有更进一步的了解，树立正确的亲情观、人生观。要想在一节课的有限时间里，诠释这篇经典作品，是有一定难度的，所以课的容量较大。学生能在课堂上通过讨论、交流理清文章情节，能够较完整的复述课文；学生能从人物出发，圈点出人物，理清人物关系；通过菲利普夫妇对亲弟弟于勒称呼、心理、采取的行动的变化，完成课文的整体感知。在主题的把握上。抓住文中“父亲看着女婿给她（母亲）使了个眼色”等细节描写以及菲利普夫妇对待有钱、没钱时的于勒截然不同的态度，引出金钱在人物亲疏关系上的决定作用，自然而然的得出本文的主题——资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系以及小人物的辛酸。并引导学生把资本主义人与人之间的关系和我们社会主义国家人与人之间的关系进行对比，让学生举出咱们国家在困难和灾难面前，人与人之间发生的不是亲人胜似亲人的英雄事迹，如汶川大地震、2020年新冠疫情战役中的可歌可泣的故事，自然引出咱们国家在今年的新冠抗役中取得阶段性胜利而医术和经济都比咱们发达的美国却失控的原因，让学生充分感受到社会主义制度的优越性，进行爱国主义教育。《我的叔叔于勒》教材分析《我的叔叔于勒》选自世界短篇小说巨匠莫泊桑的《羊脂球》，是九年级上册第四单元——小说单元部分。本篇小说写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普一家大为感动（事件起因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今变成了全家的希望。他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对象。二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行（情节发展）。万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连累了自己，便象躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。在返回哈佛尔时，因为怕被这个倒霉的兄弟碰见，他们赶忙改为了乘坐另一艘船（故事结局）。《我的叔叔于勒》测评练习班级姓名1．下列加点字的读音不正确的一项()A．拮据(jié)赚钱(zhuàn)不堪(kān)诧异(chà)B．恐怖(bù)栈桥(zhàn)牡蛎(lì)糟蹋(tà)C．阔绰(zhuō)流氓(mánɡ)狼狈(bèi)煞白(shà)D．别墅(shù)撬开(qiào)褴褛(lǚ)嘟囔(nɑnɡ)2．对下列加点词语的解释不正确的一项是()A．母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。(犹豫，拿不定主意)B．父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”(说话很快)C．您知道这个家伙的底细吗？(人或事物的根源；内情)D．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。(手头紧，经济境况不好)3．下列加点词语使用不正确的一项是()A．走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。B．虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增。C．对做好这件事，我十拿九稳。D．小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。4．下列各句中没有语病的一项是()A．央视的《经典咏流传》节目受到观众的广泛好评，是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故。B．央视的《中国诗词大会》节目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学文化。C．“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，它的实现是中华民族兴衰的关键。D．“寻找大国良师”大型公益活动以“榜样力量·烛光暖心”为主题，旨在弘扬“德才兼备，以德为先”的大国良师精神5．文学常识填空。《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的(国籍)作家，其代表作有《》《》等。本文即选自其短篇小说集《》。6．从全文来看，于勒一生中的经济情况有三次变化，菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也出现了三次变化，但菲利普夫妇也有始终不变的方面。请用简洁的词语分别概括这些变化。(1)于勒经济情况的变化：(2)菲利普夫妇对于勒称呼的变化：(3)菲利普夫妇对于勒态度的变化：(4)菲利普夫妇始终不变的方面：7．请认真观察下边的漫画，然后用一句简洁的话给漫画拟一个标题。(要求：不超过10个字，所拟标题一定要起到醒目和警示的作用)阅读“我看了看他的手……那就是哲尔赛岛了”，完成后面的题目。8．选文第①段对于勒的外貌描写有何作用？选文中“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？选文最后“紫色的阴影”有什么表达效果？11．这篇小说是从儿童的视角用第一人称来叙述故事，有什么好处？《我的叔叔于勒》课后反思陶行知说：“教师要培养值得自己崇拜的学生”，本节课在教师的指导下学生能够自由讨论，充分发挥自身的潜能而形成的一节超出原先设计的课堂，特别是“小试牛刀”环节，学生能够展开想象，把菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒时的表情、言行写得淋漓尽致，出乎我的意料，让我看到了学生的潜能如花绽放，看到了学生思维的激情点燃。这节课让我充分认识到老师不能把学生当做“知识的容器”，而应把学生看做具有独立人格、具备一定的学习能力、能够自主发展的学习主体。教师的教学只有通过学生的主动学习才能取得实效，这对我今后进一步更新教育观念，改进教育教学方法，提高课堂教学效率起到了很好的帮助作用。《我的叔叔于勒》课标分析小说的教学要求学生在学习的过程中学会梳理小说的情节，初步感知小说的叙事手法，尝试分析人物形象。结合自己的