初中英语- Where did you go on vacation教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse......能掌握以下句型：①—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.②—WheredidTinatoonvacation?—Shewenttothebeach.③—Didyougowithanyone? —Yes,Idid./No,Ididn’t.2)能了解以下语法：—复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。—yourself,myself等反身代词的用法。3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。2.情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。二、教学重难点1.教学重点：1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。2)掌握本课时出现的新词汇。2.教学难点：1)复合不定代词someone,anyone,something,anything等。2)熟练用一般过去时进行信息交流三、教学过程1.听歌词来进入本课时的主题谈论上周末做了些什Ⅰ.Lead-in么事情，谈论过去发生的事情。Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.2.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wenttothebeach,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameoftheactivity，pointtothesampleanswer.4.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.dIII.Listening1.Pointtothepictureonthescreen.Say:LookatthepictureA.WheredidTinagoonvacation?Shewenttomountains.Ask:Whatdidthepersondoineachpicture?2.Playtherecordingthefirsttime.3.Playtherecordingasecondtime.Say:Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwhatdidonvacation.Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.4.Checktheanswers.IV．Pairwork1.Pointoutthesampleconversation.AsktwoSstoreadtheconversationtotheclass.2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.3.Ssworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheclassroomandgiveanyhelptheyneed.4.Letsomepairsactouttheirconversations.V.Listening1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.Listenforthefirsttimeandfillinthechart.ThenlistenagainandcheckYes,orNo.2.LetSsreadthephrasesinthechartof2b.3.Playtherecordingthefirsttime.Sslistenandfillinthechart.4.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck“Yes,Idid.”or“No,Ididn’t.”5.ChecktheanswerswiththeSs.VI.Pairwork1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.2.LetSsworkinpairsandtrytorole-playtheconversation.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.VII.Groupwork(role-play)1.FirstletSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.2.LetSsactouttheconversationsingroups.3.Encouragethemtoactbravely.Homework:板书设计：StudentsareinGrade8,theyhavetheirownthoughtsbutarestillthirstyforknowledge,theyhavesomebasicstudyabilitiesandgeteasilyfamiliarwiththetopicoftheirownvacations,buttheirattentioncanbestillscattered,sovariousactivitieswillbedesigneinthisclass.Soidesighlotsofactivitiesforthem,includingpairworkandgroupwork.Basedontheanalysisofstudentsandteachingmaterial,accordingtothenewcurriculumstandard,ImainlyuseSituationalteachingmethod,Task-basedteachingapproachandCommunicativeteachingmethod,pluspictures,musicandPPT,Multi-mediatoolstoinspirestudents’interest.Forexample,iplayanEnglishsongcalled“seasoninthesun”forthestudentstolistento.Studentsshouldlistentothesongcarefullytocatchtoday’sgrammar:thesimplepasttense.(intention:Thissongiscloselyrelatedtotoday'stopic,itcandrawstudent'attentionquicklyandarousetheirinterestinthisclass)Meanwhile,Iwillguidethestudentstouseindependentandcooperativelearningmethodtostudyinitiatively.这是八年级第一课时，用学生熟悉的假期生活谈论一般现在时的应用。内容的充实和环环相扣，使上课具有科学性、逻辑性、深刻性，留下深刻的印象。1．教师有清晰的结构，在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织的比较有序，课堂效果好。2．要确定明确的教学目标依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标。也就是说，目标确定后，整个活动的安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，本节课效果非常成熟，具体而全面。3．本节课重点难点都和教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况结合非常出彩。难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略，通过熟悉的歌词突破一般现在时的应用，教师借助于测试手段使学生兴趣高效果明显，对学生的知识掌握情况当场做测试。总体来说，一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成；三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担适中合理。本单元主要围绕holidaysandvacations这两个话题展开，让学生谈论假期的主要活动，并对这个假期的情况进行总体的评价，主要谈论假期中去的地方，在每个地方所做的活动。要求学生能对自己的假期活动以及相应的地点进行的总体评述，写一篇简单的报告。其中SectionA主要谈论不同的学生假期去一些不同的名胜古迹，旅游景点，并描述在旅游胜地所做的一些列活动。我采取了把SectionA1a-1c作为第一课时，搜索了一些假期活动的资料和图片以及一些旅游信息，通过学生熟悉的歌曲来复习一般过去时。根据听力训练从而达到学生掌握听力技巧和方法，重点训练如何在句子中掌握一般现在时，掌握动词不规则变化的规律。在谈论假期和情景教学中训练和提高学生的口语和情感升华。一、写出下列动词的过去式（每题1分，共12分）1.drive________2.drink________3.eat________4.do________5.have________6.forget________7.get________8.go________9.hear________10.feel________11.begin_______12.give_______用括号中所给动词的适当形式填空（每题2分，共20分）1.Iusually______(watch)acartoononSaturday.2.Herfather_______(read)anewspaperlastnight.3.______you_______(visit)yourgrandparentslastSpringFestival?4.—Didhe_______(fly)akiteonSunday?—Yes,he______.5.It_________(be)Ben’sbirthdaylastFriday.6.Don’t______thehouse.Mum_______ityesterday.(clean)7.They_________(make)akiteaweekago.8.Iwantto______apples.Butmydad_______allofthemlastmonth.(pick)9.She____(be)aprettygirl.Look,she_____(dance).10.Thestudentsoften_________(draw)somepicturesintheartroom.三、根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。（每题2分，共10分）1.HelenthoughtHuangguoshuWaterfallwasw.2.Ifyouwanttogoatomorrow,letmeknow.3.Theweatherwasterrible.Therewerefpeopleinthestreet.4.Aherewilltellyouwherethebusstopis.

检测目的：①主要检查学生对概念、定义、基础知识的理解程度；

②帮助学生掌握知识；

③根据学生掌握情况，使上中下三类学生通过此练习都有所得，培养能力。一：把握热闹的“度”，该“热闹”时才“热闹”。这节课学生在groupwork中表现得很积极也很活跃，个别孩子热闹过了头。从头热闹到尾的一堂课是不正常的，反之，从头到尾都不热闹的一潭死水的课也不正常。老师应是一堂课的“控制师”，如何当好“控制师”的角色是我需要深入思考的。

二：老师应该给足学生思考问题的时间不要让学生很快说出答案，应杜绝学生信口开河的发言习惯，学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度。

每个学生的理解力是不一样的，一定要因人而异，因材施教。作为课堂的“控制师”，老师提出的问题应从简单逐步走向复杂，循序渐进，实实在在让学生一步一个脚印的走，

另外还应注意培养学生读书，思考，做练习认真细致的习惯。

新的教学理念追求生成性、领悟性，但违背生成规律缺乏有效的引导，也会导致学生无所是从，也是课堂的一种病态。三：反思如何上出一堂高效完美的课堂。1、摆正心态，自然和谐的生成，不违背规律，不拔苗助长。2、认真钻研教材，以生成的动态为导向，提高预设的可变性，多设想几套教学方案，根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。3设计问题有针对性，提问有价值的问题，提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题。根据学生的接受情况随时调整教学内容，教学环节，教学流程，不要照本宣科，自我陶醉，要每一堂课都树立。Thislessonisthefirstlessonofthisunit.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.Bystudyingthefirstperiod,Sscanimprovetheirspeakingandlisteningabilitiesandlearnmoreaboutthesimplepasttenseandtheactivitiesofvacations.Atthesametime,thestudentsshouldunderstandsomedifficultsentencestocomprehendthevacationsbetter.Thestudentsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcours