七年级语文上册第二单元复习课件

七年级上册第二单元复习

1.感受和理解个篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。3.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。七年级上册第二单元复习——单元目标基础知识壹七年级上册第二单元复习——作家作品1.史铁生代表作：

《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，

《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。2.泰戈尔，

（国家）作家、诗人。主要有诗集《吉檀迦利》《新月集》《

》《

》等。3.冰心，原名

，作家、诗人。著有

集《繁星》《春水》，散文集《

》《樱花赞》等。她创作的三大主题是：

、

、

。4.《世说新语》是

（朝代）临川王刘义庆组织编写的一部志人

（体裁）集，主要记载

（朝代）至

（朝代）士大夫的言谈、逸事。小说散文印度园丁集飞鸟集谢婉莹诗寄小读者母爱童真自然南朝宋小说汉末东晋瘫痪（tānhuàn）暴怒（bào）沉寂（jì）捶打（chuí）憔悴（qiáocuì）诀别（jué）烂漫（màn）絮叨（xùdao）砸碎（zá）侍弄（shì）仿膳（shàn）分歧（qí）一霎时（shà）嫩芽（nèn）拆散（chāi）取决（jué）熬（áo）粼粼（lín）委屈（wěiqu）匿笑（nì）蒂（dì）梗（ɡěnɡ）沐浴（mù）祷告（dǎo）七年级上册第二单元复习——字音字形易错字音姊妹（zǐ）徘徊（páihuái）遮蔽（bì）覆盖（fù）荫蔽（yīn）嗅到（xiù）菡萏（hàndàn）敧斜（qī）心绪（xù）雪骤（zhòu）柳絮（xù）奕（yì）太傅（fù）差可拟（chā）易写错字墙壁

捶打翻来覆去飘落取决

分歧领袖拆散水波粼粼

花瓣

攲斜莲蓬

菡萏

荫蔽重点成语①喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。②絮絮叨叨：形容说话啰唆。③翻来覆去：一次又一次；多次重复。④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。通假字

尊君在不（同“否”）词类活用①友人惭（形容词作动词,感到惭愧）②陈太丘与友期行（名词作动词,约定）③门外戏（名词作状语,在门外）七年级上册第二单元复习——文言知识一词多义俄而雪骤（与“俄”构成副词性词组,表时间短促,不久,一会儿）相委而去（表顺接）日谢太傅寒雪日内集（名词,日子）期日中（名词,太阳）乃去后乃至（才）当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）（是）时元方时年七岁（当时）故时有物外之趣（《童趣》）（时常）①而②日③乃④时古今异义①与儿女讲论文义（古义：子女,文中泛指小辈,包抱侄儿侄女；今义：儿子和女儿）②未若柳絮因风起（古义：趁、乘；今义：因为）③陈太丘与友期行（古义：约定；今义：日期）④太丘舍去［古义：离开；今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）］⑤相委而去（古义：丢下、舍弃；今义：把事交给别人去办；委任）⑥元方入门不顾（古义：回头看；今义：照管、注意）名句默写东晋才女谢道韫的“_________________”,以柳絮喻雪,给人以春天般的温暖,被誉为千古名句。未若柳絮因风起课文整合贰七年级上册第二单元复习

——人物描写人物描写：肖像（外貌）描写语言描写动作描写神态描写心理描写语言描写“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”“我可活什么劲儿！”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”“好吧，就明天。”“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”

——《秋天的怀念》“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”“走大路！”“还是走小路吧！”“我走不过去的地方，你就背着我。”——《散步》“孩子，你在哪里呀？”“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”——《金色花》“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姐妹，大家都欢喜，说是应了花瑞。”——《荷叶·母亲》“大雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟。”“未若柳絮因风起。”——《咏雪》“尊君在不？”“待君久不至，已去。”“非人哉！与人期行，相委而去。”“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”——《陈太丘与友期行》动作描写我会突然把面前的玻璃砸碎我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁我狠命地捶打这两条可恨的腿母亲扑过来抓住我的手她高兴得一会坐下，一会站起她还在大口大口地吐着鲜血

——《秋天的怀念》母亲摸摸孙儿的小脑瓜到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——《散步》我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。我便要突然地再落到地上来——《金色花》我连忙走过去，坐在母亲旁边

——《荷叶·母亲》神态描写眼边红红的她憔悴的脸上现出央求般的神色

——秋天的怀念》环境（景物）描写黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。——《秋天的怀念》

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

——《散步》

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。——《荷叶·母亲》俄而雪骤

——《咏雪》七年级上册第二单元复习

——象征定义：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。表现效果：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。金色花象征荷叶象征孩子的天真母爱七年级上册第二单元复习

——语言特点《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》简练质朴而情感深沉朴素亲切，对称句清新活泼、口语化清新典雅中考链接叁01外貌描写揭示人物喜好、身份、境遇、所处的社会环境，表现人物心理和性格特点。02动作描写通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。03语言描写表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。04神态描写表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。05心理描写直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。七年级上册第二单元复习

——赏析人物描写环境描写的作用1.交代事情发生的时间、地点或背景，增强故事的真实性；2.渲染气氛，烘托人物心理；3.寄托人物的思想感情；4.反映人物的性格或品质；5.推动情节的发展；6.深化作品主题。七年级上册第二单元复习

——赏析环境描写七年级上册第二单元复习

——中考真题链接1．文章中“我”为白菜“狂”主要体现在哪些方面，请概括回答。（4分）1．①种白菜时，“我”和母亲对他的关照。②收白菜时，“我”对他美味的期待。③卖白菜时，“我”对他的不舍。④当老太太挑剔白菜时，“我”对老太太的恼怒。⑤算账时，“我”对老太太的报复心理。⑥当看见白菜仍在家时，“我”沉痛的心情。（每点1分，打出4点，意思接近即可）2．请简要赏析文中画线句。（4分）（1）去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。2．（1）此句运用环境描写，写出天气的寒冷。（1分）①烘托了“我”内心的失望之情，②推动故事情节的发展，③为后文白菜掉落做铺垫。（任答一点，的1分）

（2）母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”（2）运用动作、神态和语言描写，写出了母亲内心的痛苦，对“我”的失望之情，责备之心。

3．联系全文，说说“坚强的母亲”为什么会“流泪”？“至今想起”“我”为什么“心中依然沉痛”？（4分）3．母亲的一切希望都在“我”身上，尽管生活艰辛，但她希望“我”不丧失道德的底线，做一个诚实坚强的人，“我”的欺骗行为，让母亲倍感失望，所以“流泪”。（意思接近，可得2分）至今回想起来，“我”的报复行为不仅欺骗了老太太，也欺骗了母亲，不仅让自己的良心受到谴责，也让母亲觉得丢脸，失去了生活的希望，所以“心中依然沉痛”。（意思接近，可得2分）4．本文运用了多种写作手法，试举一例，并结合文章内容简要分析。（3分）4．示例一：象征（或借物喻人），（1分）文章用大量的笔墨描写那颗小白菜，其实是用小白菜的成长经历象征了“我”的成长经历。（2分）示例二：铺垫（或伏笔），（1分）①用老太太的的挑剔，为后文“我”多算一毛钱的报复行为做铺垫；②用母亲的偏头痛，为后文让“我”算账做铺垫；③用“七老爷尖锐的目光在我脸上戳了一下”，为后文揭示真相做铺垫……（答出一点，给2分）

感谢您使用优翼教辅，若需更多资源，请加入所用版本对应的QQ群，群内会根据教学进度上传更多电子资源。版本群号初中语文-通用版887872770初中语文-江西专版243050698初中语文-河北专版735605917初中语文-