初中英语-【课堂实录】宾语从句教学设计学情分析教材分析课后反思

ObjectclausesTeachingaims:1.Knowledgeaims:Tolearntheobjectclause.Tomasterthethreeelementsoftheobjectclause:conjunction,wordorderandtense.2.Abilityaims:Trainthestudents’abilitiesofusingtheobjectclausefreely.3.Emotionaims:1)Toarousethestudents’interestinlearningEnglish.2)Tolearntocooperatewithothers.二、Teachingimportantanddifficultpoints:Teachingimportantpoint:Thethreeelementsoftheobjectclause.Teachingdifficultpoints:Theusagesofpropertenseintheobjectclause.Learnhowtousetheobjectclausecorrectly.三、Teachingmethods:1.Discussionmethod.2.Task-basedmethod.四、Teachingperiod:Oneperiod.五、Teachingaids:AcomputerandPPT.六、Teachingsteps:Step1:Leading-in.ListentoanEnglishsongtofillintheblanksofthelyrics.Althoughlonelinesshadalwaysbeenafriendofmine,I'mleavingmylifeinyourhands,PeoplesayI'mcrazythatI'mblind,Riskingitallinaglance.Howyougotmeblindisstillamystery,Ican'tgetyououtofmyhead.Don'tcarewhatiswritteninyourhistory,Aslongasyou'reherewithme.Idon'tcare_______________,____________________,_______________.Aslongasyouloveme._______________,____________________,Don'tcare_______________,Aslongasyouloveme.【设计思路】：借助多媒体，播放英文歌的视频，让真实的画面、轻松的旋律吸引学生的兴趣，活跃课堂气氛，并让学生边听边填写含有宾语从句的歌词，在轻松愉快的氛围中初步感知宾语从句，从而自然的导入本课。Step2:Presentation:Presentthedefinitionoftheobjectandsomesentences.Letthestudentsunderlinetheobjectsofthesentences.Presentthedefinitionoftheobjectclauseandsomesentences.Letthestudentstellwhetherthesentencesareobjectclauseandunderlinethepartsoftheobject.【设计思路】：通过这些活动，让学生充分感知什么是宾语，宾语的位置，可以充当宾语的成分及什么是宾语从句，为下面学习宾语从句的三要素做好铺垫。Step3:Learningthethreeelementsoftheobjectclause.ConjunctionShowacharttothestudents,letthestudentsknowhowtousetheproperconjunction.Payattentiontothedifferencesofifandwhether.Discussthemwiththeparter.Exercises.Fillintheblankswithproperconnectingwordsgiven.WordorderTotellthecorrectwordorderoftheobjectclause.Showsomesentences.Turnthequestionformintothestatementform.Exercises:Jointhesentences.TenseShowthestudentsacharttoletthemknowthetenseoftheobjectclauseinthepresenttenseandthepasttense.Showsomeexamplestoletthestudentsunderstandbetter.Showanothercharttosummarizethetenseoftheobjectclauseinthepasttense.Payattentiontoobjectivetruthandeuphemism.Exercises:Completethefollowingsentences.Thendiscusswiththeparter.【设计意图】：通过教师讲解、学生讨论、举例子、做练习题等活动，掌握本节课的重点，通过设置适量的针对性练习，检测和巩固所学语法知识。语法是学生运用语言的基础，但不能机械的生搬硬套，要灵活运用。新课程强调语法的实用性、多样化，要教给学生语法题的应试技巧，将语法学习融入到语言运用中去。Step4:SummaryAskthestudentstotellwhattheyhavelearnedthisclass.【设计意图】：在总结这一环节中，应发挥学生的主体作用，给学生提示，让其从各个方面进行总结，从而理顺本节课所学知识的脉络体系。Step5:Doasurvey.Chooseoneactivitytomakeasurvey.Theleaderreporttotheclass.activitiesnamesWheredidyougolastweekend?Whatdidyoudo?activitiesnamesWhatareyougoingtobe?Howareyougoingtodothat?activitiesnamesWho’syourfavoritesinger?Whydoyoulikehim/her?1)Discussingroups.2)Fillinthechart.3)Theleadersreporttotheclass.【设计意图】：小组合作学习是学生学习的重要形式，重视学生之间的交流与合作，让学生自主地表达，自主地学习，能够实现对知识的融合。教师设计三个活动，给学生搭建一个运用宾语从句的平台。学生积极参与调查活动，从而使所学知识得以运用，提高了学生综合语言运用的能力及合作学习的能力。Step6:Homework1.Youmustdo:Writeapassageabouttheresultofyoursurvey.2.Youcando:LearntosingtheEnglishsongAslongasyouloveme.【设计思路】：必做作业可以提高学生综合语言运用的能力及书写能力。不但巩固了本节所学内容宾语从句的用法，而且提高了学生的书写能力。选做作业学习英文歌曲提高了学习英语的兴趣。学情分析初三学生有一定的词汇量及知识体系，他们处于由青少年向青年过渡时期，虽然有一定的英语学习心理优势，但羞于开口，其思维活动还需要具体的直观的感性经验的直接支持。初三学生的身心发展尚未完全成熟。一方面，他们拥有美好的理想，对未来充满期待与憧憬，学习热情高，求知欲强，精力充沛。另一方面，他们的心智不太成熟，尤其是男生易冲动、贪玩。他们日常学习生活中乐于接受趣味性较强的事物，对枯燥乏味的事物难以接受。因此，教师通过创设情境，激发学生的学习情趣和学习兴趣，使学生通过眼看、耳听、动口、动手，参与学习过程，并形成完整清晰的宾语从句知识脉络体系。效果分析在本节课的教学过程中，以宾语从句的三要素为主线，通过讲练结合、讨论、小组合作等活动让学生充分理解并掌握宾语从句的三要素。由易到难，层层递进。课堂上能够以学生为主体，在任务形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满。利用多媒体创设情境，培养学生语言技能和语言运用能力。课堂上能够把自主探究与合作学习融为一体。整个过程教师能够关注学生的学习方法和态度。在宾语从句三要素的讲解中，从理论到实际，让学生有比较深刻的体会和印象。每学习一个要素都创设与知识点相关的问题，并有专项练习，做到项目有专练，人人有所得。最后的小组合作——做调查活动，使学生通过老师搭建的平台，将宾语从句的用法加以巩固，并且培养了学生与他人合作交流的能力。通过本节课，学生对宾语从句得以全面系统的学习，课堂效果很好。本堂课教学目标达成度较好，学生参与度高，达到了预期教学目标。具体表现如下：1、教学步骤较为完善。教学设计的教学步骤基本都得到较好的呈现。2、兴趣激发有效。以一首优美动听的英文歌曲导入本课，很好的激发了学生的学习兴趣，学生很投入很喜欢。3、层层递进，由易到难完成学习任务。本课是宾语从句语法课，学生随着教学学习任务不断加深对知识的理解和认识，整个过程较为顺畅。学生掌握效果较好。4、最后的小组合作环节。学生比较感兴趣，参与度高。基本能会运用宾语从句。教材分析宾语从句是初中重要语法项目之一，在历年中考中，比较集中的从宾语从句的引导词、语序及时态等角度进行考查。考点常分布在完形填空、综合填空及书面表达中。宾语从句是初中学生必须掌握的语法内容。宾语从句的掌握直接关系着学生对阅读中带宾语从句的复合句的理解。写作的训练中，学生若能恰当的使用宾语从句会使文章增色很多。因此，宾语从句的学习非常重要。在本节课的教学中我们通过英文歌曲导入本课，有效的激发了学生的学习兴趣，通过讲练结合，讨论，小组合作等手段让学生充分掌握宾语从句的知识点，并通过最后的小调查使学生灵活运用宾语从句，从而为以后的语法学习打下坚实的基础。当堂测评练习选择适当的连词填空：that,what,whether,if,who1、Wehear_____shewillvisittheGreatWallnextweekend.2、Iwonder______hasfailedthefinalexam.3、Whoknows_____hashappenedtohissister.4、Idon’tknow_______themoviestarwillcomeornot.5、Hedidn’tsay_____hewouldinviteMarytohisparty.测一测(Jointhesentences.)1、DoesMr.BrownenjoylivinginChina?Couldyoutellus?Couldyoutellus____________________livinginChina?2、Hewon’tlendyousomuchmoney.Iknow.___________________________________________.3、Whenwillthetrainarrive?Iwanttoknow.Iwanttoknow___________________________.4、DidPetercomehereyesterday?LiLeiwantstoknow.LiLeiwantstoknow_______________hereyesterday.5、Whowasintheroomatthattime?Doyouknow?___________________________________________?根据汉语完成句子1、Iknowhe_________theDisneylandsoon.(准备参观)2、CouldyoutellusifMr.Brown________livinginChina?（enjoy）3、Heaskedmeifthegirl_______somehelp．(需要)4、Hedidn’ttellmewhenthetrain________thismorning.(到达)5、Whenhewasasmallchild，heknewthatthesun___biggerthantheearth.(be)6、Doyouknowwhatthey________________atthattime?(谈论)7、Ibelievedthatneitheranswer______right.(be)8、Doyouknowthatthey____________TheU.S.Athreetimes?(去过)Doasurvey:Lookatthecharts.Chooseoneactivitytomakeasurvey.Theleaderreporttotheclass.activitiesnamesWheredidyougolastweekend?Whatdidyoudo?activitiesnamesWhatareyougoingtobe?Howareyougoingtodothat?activitiesnamesWho’syourfavoritesinger?Whydoyoulikehim/her?Inourgroup,…said…课后反思本节课是一节宾语从句的语法课，为了既能使课堂和谐高效，又能使学生取得较好的学习效果，我在设计上首先用含有宾语从句的英文歌曲导入本课，轻松优美的旋律激发了学生的学习兴趣。在学习宾语从句三要素的环节，遵循从易到难的原则，设计了教师讲解、举例子、学生讨论总结、小组PK等活动，更好地激发了学生的思维，而不是单纯的教师讲解，学生枯燥地背记。这样的设计，不但使得师生关系融洽，更重要的是激发了学生主动参与的积极性。课堂上，及时对学生的活动、表现给予评价，适时进行情感交流，针对本节课的难点——时态，做完习题让学生先讨论，从而克服害怕犯错的心理因素，使之能够积极和老师配合，充分调动学生的学习积极性。本节课自始至终注重培养学生认真听、开口说、动手做、积极参与的好习惯。本