加倍与一半（教案）沪教版 一年级上册数学（表格式）

第第页加倍与一半（教案）沪教版一年级上册数学（表格式）加倍与一半教学设计

一、教学目标知识与技能1.对给出的一个集合，另外构造一个元素个数加倍的集合。2.会用数学语言表达加倍的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。3.熟记10以内加倍数句即2个相等加数的数句。4.用一个数的对半分拆（a+a）来表示集合的等势分拆。5、表达：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分。过程与方法1、通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，引导学生理解“加倍”与“一半”的含义。2、让学生在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。3、在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。情感态度与价值观通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。

二、学情分析学生对“加倍和一半”只有比较懵懂的理解。

三、教学重难点分析及解决措施教学重点通过实例建构概念。教学难点1、理解“加倍”与“一半”的含义。2、会用数学语言描述“加倍”与“一半”。解决措施：通过实物演示形成形象理解，再逐渐转化为数字的抽象思维。

四、教学设计

教学环节教学内容学生活动媒体运用及设计意图

引入情景引入，感知加倍：新年快到了，超市搞促销活动，小胖最爱吃的署片正“买一送一”，你们知道“买一送一”是什么意思吗？生：买一个。送一个。生：两桶。生：1+1=2通过图片形象感知通过动画理解加倍和一半

新授探究一：师：1+1=2，所以我们说1的加倍就是2。谁能把算式和1的加倍连起来说一说？（至少三个同学说，然后全班说）师：那小胖买两桶署片，他一共能得到几桶署片？师：加法算式是？生：2+2=4师：也就是2的加倍就是4.谁来把算式和2的加倍一起来说一下？谁再来说？全班一起。师：那小胖买5桶薯片呢？他能得到几桶署片？师：你知道算式和5的加倍吗？好，知道的小朋友和同桌互相说一说。师：谁来说算式是？也就是？师：我们知道了买一送一就是买多少送多少，也就是加倍，那加倍是什么意思呢？你能用加法算式来解释一下吗？师：那就是说，1的加倍就是1+1，2的加倍就是2+2，5的加倍就是5+5，8的加倍就是8+8师：好，现在我们知道了加倍的含义，那你们想不想请小圆片和你们一起玩加倍的游戏啊好，请出小圆片。师:杨老师摆一个数，你来摆出这个数的加倍好不好？快速摆出3的加倍，摆好的给老师看。请同学说摆了几个？谁来说说3的加倍就是几？好，请你摆出4的加倍。师：好，现在小圆片玩累了，放回去让他们休息会儿。现在请你把摆小圆片的过程记在小脑袋里，杨老师直接说一个数，你能说出它的加倍吗？好，我们一起来说。出示9，谁来说说你是怎么想的？算式是？7，8，6师：好，看来我们加倍学的都很棒，来表扬一下自己。形象感受一半，迁移到数字探究二：小胖买完薯片回家时，路过一家面包店，发现面包打对折，价格只要原价的一半。也就是原价4元的面包，现在只要几元？生：2元？师：怎么想的？生：2+2=4，所以4的一半就是2.生：一个加数加上和它同样的加数就是加倍。

练习巩固对加倍和一半的理解通过课堂小活动的方式激发学生的学习兴趣，