幼儿园数学教学主题教案

幼儿园数学教学主题教案

幼儿园数学教学主题教案（篇1）

一、活动目标

学问目标：把握7的形成，知道6和7之间多1少1的关系，理解7的实际意义。(重点)

力量目标：能敏捷运用比较多少的多种方法比较6.7两数。(难点)情感目标：在故事、嬉戏中体验学习数学的乐趣。

二、活动预备

阅历预备：请家长与幼儿复习巩固1-6的形成物质预备：

1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张(点数1-6)、数字卡(1-6)12张、3、实物卡片每位幼儿7张(数量为7的卡片4张)

三、活动过程

(一)情景导入，激发爱好

师：今日老师要带小伴侣去森林观看小动物的演唱会，你们想去吗?请认真数一数卡片上有几个圆点，静静静的去找相应数字的的座位，尽快坐好。

(小伴侣找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1-6的数物对应。)

师：瞧!小动物们要出场了。

(二)正确感知7的数量及形成

1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，关心幼儿初步理解“6添上1是7”

师：看，首先出场的是谁?我们一起来数一数有几只小兔子?

师：哟!又来了一只小兔子，现在一共有几只小兔子?

我们一起来数一数。是怎样从6只小白兔变成了7只小白兔呢?(6添上1是7)用数字几表示?

小结：原来有6只小兔子，又来了1只小兔子，变成7只小兔子，我们就可以说：“6添上1是7”(幼儿跟说)

2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观看数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。

师：小兔子表演太精彩了，我们送给它最喜爱的胡萝卜好不好?(请6名幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子)师：我们数一数，有几个胡萝卜?几只小兔子?

小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出6比7少1，7比6多1)

怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(不一样的萝卜)((6添上1是7)

3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的熟悉。

接下来出场的小动物是谁呢?原来是淘气的小猴子呢。

有几只小猴子为我们表演呢?又来了一只，现在一共有多少只小猴子呢?(6添上1是7)

幼儿为小猴送香蕉(6与7多一少一的关系)

(三)巩固7的形成

(1)师：小动物们的演唱太精彩了，森林之王——老虎对老师说，小伴侣在观看演唱会的时候表现的都特别棒，给每个小伴侣都预备了4份礼物，礼物就藏在桌子上的百宝箱里，

只有找到礼物数量为7的卡片，你就可以得到上面的小礼物。比一比，谁能又快又对的找到小礼物。

幼儿相互进行沟通，将找到的礼物摆在桌子上。

师：你找到了哪些礼物?它们的数量是几?并用语言表达(我收到的礼物是7个……)

(2)认读数字7，并大胆想象，乐观思索。

师：我们看看无论这些礼物怎样排列，它们的数量都是几?可以用数字几来表示?

数字7像什么?(鼓舞幼儿大胆想象)

师：7除了可以表示7只小兔子，7只小猴子，7根胡萝卜，7根香蕉，还可以表示7个什么?

生活中还有哪些物品可以用7来表示?

小结：原来数字7可以表示数量为7的任何物体。

四、活动延长

现在，我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为7的物体。

课后反思：

《纲要》指出：活动内容要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”，这节数学活动中我为避开传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来。为了更好地实现这个宗旨，我以嬉戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义。

活动一开头通过创设“找座位”的小嬉戏，让幼儿在好玩的嬉戏中奇妙地复习了1-6的数物对应。以“动物狂欢会”的情境导入，激发了幼儿的学习爱好。

基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，关心幼儿初步理解“6添上1是7”;请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观看数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。《指南》中要求“利用生活和嬉戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”。活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为嬉戏主线，通过此嬉戏，引导幼儿学习7的形成。在此基础上，我利用学问迁移的理论，运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的熟悉。

本次训练活动环节层层递进，难度不断升级，活动的最终让幼儿再次巩固了7的形成，加深了印象。

通过这次活动，我感觉我的三个训练目标基本达到，而且孩子的心情特别投入，可以感受到孩子们喜爱这种形式，由于他们喜爱嬉戏与有

趣的情境，我认为幼儿数学训练以各种情境和嬉戏的形式进行传授，幼儿会更简单理解和接受。但是我在活动过程中也存在很多不足，在今后的工作中会连续努力。

幼儿园数学教学主题教案（篇2）

一、活动目标

1、熟悉10以内相邻数。

2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动预备

1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

2、数字卡1-10，每人一份

三、活动过程

1、熟悉6的相邻数

(1)老师将三种动物卡片散贴在黑板上。

提问：黑板上三种动物卡片有什么不同?

(2)谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。

(3)每种动物卡片的数目可以用数字几表示?

请小伴侣在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

(4)动物卡片是怎么样排队的?6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?

(5)为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面?6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面?

(6)6的前面是几?6的后面是几?6比5怎样?6比7怎样?

2、感知相邻数之间的关系

(1)老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观看，并匹配数字卡。

(2)老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点?

3、请找出比它少1的小伴侣和比它多1的大伴侣。

(1)1个数字有几个伴侣?是两个什么样的伴侣?

(2)数字9有伴侣吗?它的伴侣是谁?

4、嬉戏：找伴侣

(1)老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个伴侣举起来。

(2)该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

(3)提问：

a.每种动物卡片的数目可以用数字几表示?

b.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?

c.6的前面是几?6的后面是几?

5、数字9有伴侣吗?它的伴侣是谁?

幼儿园数学教学主题教案（篇3）

活动目标：

1、初步理解“双”和对的含义。

2、能找出身边成双成对的东西。

3、体验解决问题的欢乐。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动重难点

重点：知道“一双”、“一对”的含义。

难点：能精确     将物品进行配对。

活动预备：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

活动过程：

(一)分类嬉戏，引出“双”、“对”的概念。

1、老师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。

老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的东西放在一起。

2、观看分类好的物品，初步了解双、对的概念。

老师：请小伴侣认真观看分好的东西，说出分类的理由。

老师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。

(二)分类嬉戏，进一步了解双、对的含义。

老师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。

老师：请小伴侣再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作“一双__”或“一对__”。

(三)找找身边成双成对的物品。

1、老师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如：身体，教室环境等)请小伴侣找找，什么东西可以成双成对的。

老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊!

(四)幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。

1、老师：今日老师还给小伴侣们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2、老师展现幼儿操作材料，分组进行操作。

3、幼儿成果展现。

老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧!

(五)结束部分

嬉戏《成双成对》。

(六)幼儿完成操作练习。

1、老师还要请小伴侣帮个忙，帮什么忙呢?你们看看，老师这有张图卡涂卡上有许多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们认真看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。

2、老师有一个要求：这次一组的小伴侣共用一张作业纸，整组的小伴侣都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里，把……听清晰了老师的要求没有?

3、好!宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。

4、简洁讲解每组作业。

活动反思：

在“双双对对”活动中，幼儿把握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确     的用语言表述“一双__”或“一对__”。幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很乐观。

幼儿园数学教学主题教案（篇4）

活动目标：

1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

2、巩固点数的方法，并能说出总数。

3、幼儿乐于动手操作，喜爱与同伴一起参加嬉戏活动。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、初步培育观看、比较和反应力量。

活动预备：

1、幼儿已有区分红绿两色的学习阅历。

2、老师预备

①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

3、音乐

活动过程：

一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小伴侣们关心他摘苹果

二、老师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

师：小伴侣我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?幼：6棵。

师：苹果是什么颜色的?幼：红色，绿色。

师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小伴侣指指看。幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

师：这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里?

三、请幼儿关心老爷爷摘苹果

1、老爷爷请我们小伴侣帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢?摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果?幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小伴侣把摘下来的苹果放在果盘里，开头摘。

2、老爷爷让小伴侣给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小伴侣们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果特别快乐，弟弟妹妹都很喜爱吃苹果，小伴侣们喜爱吗?吃苹果有什么好处?幼：吃苹果有养分，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

4、师;请小伴侣为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。老师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢?你们发觉了没有?幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小伴侣把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓舞。

四、活动自然结束。小伴侣们今日真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷特别感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么?

活动反思

幼儿园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课程观和学问观也告知我们：幼儿不是被动的接受学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然 具有的。在幼儿数学训练领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储备或是教条。需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学训练真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

幼儿园数学教学主题教案（篇5）

教学目标：

1)通过好玩的数学题，引起同学对数学学习的爱好，开发他们的智力，提高同学探究问题的乐观性，从而提高他们规律思索力量。

2)让他们学会通过思索与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。

3)通过小组合作培育同学的动手力量，发挥团队合作精神。

教学重点：

通过解答例题引导同学的思维方向，让同学学会擅长思索。教学难点：活跃课堂气氛，提高同学的思索和回答问题的乐观性。

课前预备：

预备课堂上要讲的内容，猜测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。

教学过程：

课前先向同学播放一些生活中应用数学学问的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让同学对数学学习产生爱好。)嬉戏导入，激发同学的学习爱好。

火柴嬉戏，层层导入：

同学们还想知道知道数学更多好玩的故事吗?今日我们来一起玩一个与数学有关的趣味嬉戏好吗?

同学争论沟通说出自己的想法，并演示摆法。

1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗?

2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星(见图)。请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应当怎么移动吗?

3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图。嬉戏要求：

(1)试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

(2)恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

依据同学的回答状况(答对进行适当的嘉奖)，并进行分析，然后渐渐深化课题充分发挥同学的想象力量。

一、结合生活，小组互动。

此环节分为四个小部分：

1、将同学分成几组，然后老师提出问题，同学思索。

2、从日常生活动身，模拟一些题目，让同学进行抢答。

3、最终进行统计，对表现最好的小组进行嘉奖。

4、对相关题目进行具体的解释，让同学熟悉数学的神秘，进而提高对数的学习爱好。

详细如下：

数学谜语：

1、一加一不是二。(打一字)

解析：“一”字、加号“+”、再来一个“一”字，

组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

谜底是：王

2、一减一不是零。(打一字)

解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，

组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

谜底是：三

3、+-x(打一成语)

解析：把支分解开即为“+、-、x”)

谜底是:支离破裂

4、一二三四五六七九十(打一字)

谜底是：口(意为“只”少“八”)

5、成果是多少?(打二个数学名词)

解析：学习成果是用得分的数目计算的。问“多少”，可以换一个说法，改问“几何?”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何?”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何?”所以，问“成果多少”，等于是问“分数，几何?”

谜底是两个数学名词：分数、几何、

二、探究拓展题：

4、现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必需有灯。现在小明过桥要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的妈妈要8秒，小明的爷爷要12秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后30秒就会熄灭。问小明一家如何过桥?

第4题答案：

第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒;

其次步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒;

第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒;

最终：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么惊险!

三、自主创作题：

依据自己学过的数学学问，自主创作一幅与数学有关的图画。(设计意图：让同学充分发挥自己的想象力量和培育同学的创新力量。)

四、课堂总结。

(总结本节课所学到的学问，让同学熟悉数学的神秘，进而提高对数的学习爱好。)

幼儿园数学教学主题教案（篇6）

活动目标

1、通过看看、找找、讲讲等嬉戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按颜色或大小分类。

2、幼儿能开心参与活动，大胆的叙述。

活动预备

1、小鸭头饰;各种颜色、大小的鱼;与鱼同色的、大小的筐;

2、音乐：五只小鸭

活动过程

一、嬉戏：找小鸭

1、老师：看，谁来了?(小鸭)

2、老师：小鸭宝宝要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里?

告知我，你在哪里找到了小鸭?

3、幼儿四散查找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

4、和小鸭一起跳舞(律动)

二、嬉戏：找小鱼

1、老师：玩得真累，肚子饿了怎么办?

2、问：小鸭爱吃什么?我们去找找哪里有小鱼?

3、幼儿四散查找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

4、我们吃小鱼：数数你找到几条小鱼?它们一样吗?哪里不一样?

你找到的是什么颜色的小鱼?

5、老师：去告知你的好伴侣吧。

三、嬉戏：送小鱼

1、老师：看看小鱼宝宝的家在哪里，是什么样的?把小鱼宝宝送回家时，我们怎么说?

(情感的培育)

2、幼儿送小鱼，老师个别指导

3、看看小鱼宝宝找对家了没有。

(大家一起验证)

幼儿园数学教学主题教案（篇7）

活动目标

1、通过观看比较使幼儿熟悉球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、在活动中能说出、找出与球体、圆柱体相像的物体。

3、进展幼儿的观看力、想象力和思维力量。

活动预备

1、课件-各种各样的外形