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幼儿教育小学化倾向现状分析前言随着社会经济的不断发展，人们对幼儿教育的关注越来越高，幼儿教育也变得越来越重要。当前幼儿教育中出现了小学化倾向，即让孩子在幼儿园就开始学习小学知识并进行类小学教育。本文将从教育机构、社会因素和家庭教育等方面，分析现状及其影响。教育机构上，小学化倾向日益明显幼儿园早期主要注重幼儿身心健康以及情感社会发展，学习内容较为简单。近年来随着教育普及的直接影响，幼儿园开始向小学靠拢，学习内容越来越浓重。现在的幼儿园学习内容已经与小学相差不大，甚至有的学校部分科目的考试过关要求比当地小学还高。这类教育体系变现出来的是教育机构要求更高，内容更难，实现的目的也明显倾向于小学教育。另外一个体现小学化倾向的现象是，伴随着幼儿园普及程度的不断提高，原本大量“随便开几个行”、没有实力、没有资质开设幼儿园的教育园地不再活跃，而多是以专业的教育机构为背景的幼儿园。这种幼儿园在性质上、目标上都倾向于小学教育，一步步将幼儿园教育体系逐渐向小学靠拢。社会因素下，幼儿教育小学化倾向更加明显教育是社会的一面重要镜子，我们也可以从社会因素的角度来看待幼儿教育小学化倾向越发明显的事实。一方面，伴随着物价的飞涨以及夫妻双方工作的普及，家长们在精神上对于“读书出将来”这个教育造福口号的奉行尤为严厉。从长远看，孩子的教育已经成为一项日益贵重的投资，而老师给家长的亲子作业，也更多地选择以小学面向写作、阅读乃至课程卡片式题目为主。另一方面，这种倾向很大程度上可以归结为国家和社会政策的影响。现在教育整体对于小学阶段阅读水平的要求已经越来越高，甚至已经开始全面铺开。很多幼儿园为了面对政策的考验，不得不开始加紧全面学科教学。在社会化教育中，学习的本质是掌握必要的生存技能，而小学教育无疑是社会推动的关键元素之一。家庭教育方面，存在一些问题许多家长在孩子幼年时对他们的教育非常重视，严格要求孩子的学业表现。他们认为孩子在幼儿园时重视学习，可以更充分的培养孩子的时间意识。然而，作为家庭教育的最后补位，家长们加强了对孩子的期望与要求，意味着把幼儿园变更为小学备考机构的不断升级。在家长的要求下，许多幼儿园不得不修改原来的教学大纲，以适应家长的要求和课程开发的发展。比如，一些家长要求幼儿园老师启发和指导孩子进行逻辑思维、数学思维、问题解决等方面的学习。这种情况下，教育机构不得不改变传统教学方式，来适应这些家长的要求。结论幼儿园的教育本来是培养幼儿身心健康，社交合作，语言沟通等基础技能的。然而，当前幼儿教育趋于小学化，导致许多“小学生活化”的课程有些过于复杂。幼儿园也逐渐失去了培养幼儿身心健康、社交合作、语言沟通等基础

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